资源简介

教学设计
教学对象：八年级 课时 4.1《尊重他人》
一、教学内容分析
本节课《尊重他人》是八年级上册第四课社会生活讲道德中的第一框题，知识点有尊重的含义及其表现，其中为什么尊重他人是本节课的重点，重点在于知道尊重的必要性，同时怎样尊重他人是本节课的难点，难点在于去内化学生尊重他人的意识观念，以及怎样做到尊重他人；这节课的价值在于使学生在情感上认识到尊重的含义、表现及其必要性。在人与人交往中，不尊重他人是青少年在交往中容易陷入的一个误区，因此，在人与人交往的过程中要做到尊重他人。
二、教学目标
（一）政治认同：了解尊重的含义和重要性，掌握在日常社会生活中我们应该怎样尊重他人。 （二）道德修养：在人与人交往的过程中提高尊重他人的意识，感受尊重他人给我们带来的自尊感和自信感。 （三）法治观念：知道不尊重他人的不良影响，树立尊重他人的道德意识,增强尊重他人的道德观念，做一个尊重他人、有礼貌的人。
三、学生分析
伴随着青春期的心理发育，八年级学生的认知能力，自我意识不断增强，学生在经过之前的学习，已经树立了一定的道德观念，懂得了尊重是人与人交往的起点，上节课的内容学习又为这节课《尊重他人》做了铺垫，学生能够自主、合作、探究教材中的知识。根据学生学情的具体分析，本课聚焦学生在日常生活中遇到的情景和案列，帮助学生了解尊重他人的含义、重要性，以及在生活中应该怎样做到尊重他人。
四、教学策略选择与设计
通过自主阅读和讲授，采用情境教学法，充分发挥学生的课堂主体作用。运用启发式教学法、练习法、和小组合作探究学习法培养学生的思考能力及其相关的品质，从而达到课堂教学效率。启发式教学策略和探究策略为主，辅以情境教学法、小组合作探究、阅读指导法、案列分析法教学。
教学重难点
教学重点：为什么尊重他人 教学难点：在人与人交往中，我们应该怎样尊重他人
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课“故事导入环节”鲁迅和海英 提示：鲁迅便很有感慨的说，孩子说不新鲜，我们不加以查看就抹杀是不对的，在鲁迅看来，要教育好孩子，首先要尊重和理解，才有助于孩子的发展。 问题：那同学们大家听了这个小故事之后，大家有什么感触呢？ 新课教学 目标导学一：尊重是交往的起点 活动一：“小组交流环节”PPT展示几位同学的观点，看看同学们赞同或者认可哪个观点 过渡：接下来我们看下下面这几位同学的观点，请看大屏幕，哪位同学来读一下 教师过渡：很好，声音洪亮，咬字清晰，那么你赞同哪位同学的观点呢？为什么赞同他的观点呢？哪位同学来分享一下呢？ 活动二：阅读教材P32—P36的内容回答： 1、尊重的含义及其表现 2、在社会生活中，我们要怎么做呢？ 活动三：“案例分析环节”PPT展示一则关于针对乞丐是否可以进图书馆这个问题呢？进行了讨论，有的人支持乞丐进图书馆，有的人是不支持乞丐进图书馆的，那么同学们看一下你们是如何看待以上观点的呢？ 活动四：“火眼金睛”环节”PPT展示四张有趣的图片请同学们判断下面行为中那些是尊重行为与不尊重行为？ 活动五：“残疾人和企业家的故事环节”PPT展示图片并发问“什么样的人值得我们尊重你？” 教师引导：那么问题来了，PPT展示：图一“乞丐” 图二 “残疾人”同学们知道什么样的人值得我们尊重吗？“乞丐” “残疾人”值得我们尊重吗？ 活动六：“问题思考环节”教师针对学生在课堂上的具体表现来设疑，一个不尊重他人的人会受到怎样的影响呢？我们又从中得到什么启示？ 活动七：“情景小剧场环节”请我们班的小演员们闪亮登场，给大家表演两段以尊重他人为主题的情景剧 问题：如果你遇到了类似的情景，你会怎么做？ 提示：情景一的小剧场是站在晓东的角度来看的；情景一的小剧场是站在小光的角度来看的； 教师过渡：每个代表都讲得很好，意识到了当集体利益和个人利益冲突的时候以集体为主，这一点很好，看来大家都是有自己想法的。 活动八：“图片展示环节”PPT展示图片，请同学们观察下面四幅情景图，说说我们在日常生活中应该怎样尊重他人？ 教师总结：①积极关注他人、重视他人。②将心比心，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不是冷落、忽视他人。③平等对待他人。我们每一个人在人格上和法律上都是平等的。④学会换位思考学会欣赏他人 课堂练习 课堂总结 作业布置 故事：鲁迅曾经有一次在家中宴客，儿子，海英一起吃饭在吃芋圆时，客人都说新鲜好吃，唯独海鹰说妈妈芋圆是酸的，大家以为孩子在胡闹，妈妈便责备了他几句，孩子很不高兴，鲁迅听了之后呢，便把海英咬过的那个尝了尝，果然不怎么新鲜。 教师总结：尊重他人是人与人交往的起点，那么什么是尊重呢？尊重的表现是什么？作为初中生我们应该怎样尊重他人？带着这些问题，今天这节课我们一起来学习新课——尊重他人。 第一桌的女同学：（第1位同学说呢，我希望被他人尊重，因为受到尊重心里感觉很好，那第2位同学说呢，只有他人尊重我，我才会尊重他人，第3位这个男同学说呢，要想获得他人的尊重，首先要尊重自己，第4位同学呢，他说呀，尊重别人比帮助别人更重要） 第2排这位女同学你来说一下：他说呀，他赞同第3位学生的观点，像我们在超市买东西一样，我们只有遵守购物规则，态度谦和，说话有礼貌，这样才能得到超市其他购物者和营业员对你的尊重。很好，这位同学说的很有道理，那同学们说了这么多什么是尊重呢？尊重的表现有是什么呢？ 学生阅读教材，带着问题思考，请学生代表回答，靠窗的学生：尊重是指敬重和重视，他尊重别人比帮助别人更重要，尊重别人是源于更高的觉悟和境界，帮助呢是直接给予获助者看得见，摸得着的实惠。教师总结：尊重即尊敬重视， 尊重是他人一个内在修养的外在表现。因此，在社会生活中，我们应该尊重他人的人格，权力等。 学生针对这一个案例进行分析讨论，时间为3分钟，小组之间交流，请学生代表回答 最后一排这位男生：他赞同乞丐进图书馆，因为图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利，不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。 靠窗的男同学：他说我们应该尊重他人的权利，尊重是相互的，我们应该尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源。 教师总结：我们每个人都有得到尊重的需要，即包括获得他人的尊重，也包括自我的尊重。这些需要得到满足，人们才会觉得自己有价值，有能力，有用处。因此，在社会生活中我们要尊重他人。不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 提示：图一不尊重行为； 图二 尊重行为；图三 不尊重行为；图四 尊重行为； 图片练习2问题：你认为是谁没有素质、不尊重人呢？并举例说明你的观点。 学生思考，请学生代表回答。 学生齐声回答：值得 教师总结：：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。 相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 思考结束后，“开火车”一列下去说出不在尊重他人会有什么影响。 教师在学生思考的过程中给予一定的提示，以方便学生把活动进行下去。 最后活动结束，教师总结：（1）容易与别人产生摩擦、隔阂；（2）难以交到朋友，不易获得友谊；（3）难获得别人的尊重与友好对待；（4）缺乏自信心与幸福感； 前后4人为一组我们来讨论一下，给大家三分钟的时间，一会儿找小组代表来分享一下。时间到，同学们讨论的声音渐渐小了下来，哪个小组，分享一下你们小组的讨论成果？ 第1组代表说：情景一站在晓东的角度来看的话，去美术馆的时间是自己定的，晚一点也没关系，既然同学有困难了，是需要自己帮助的，那么可以先给他讲了以后再去，这也是关注重视他人的表现。 第3组代表：情景二站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位，这也是对同学们尊重的表现。 教师总结：由此可见，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征，我们在生活当中呢，也要尊重他人，积极关注他人，重视他人，学会换位换位思考， 图片一：要重视他人，考虑他人的感受 图片二：要平等对待他人 图片三：要将心比心 图片四：学会欣赏他人 PPT展现课堂小练习（选择题） 请学生起来回答，教师适当讲解 本节课我们认识了什么是尊重，尊重的表现和为什么尊重他人极其在日常生活中我们应该怎样尊重他人。 请同学们在学习了本节课后，尝试着尊重他人、彼此间相互尊重，发现尊重的美好，下节课请同学来分享。 通过故事导入，PPT展示故事文字，小组进行讨论，谈谈自己有什么感受，从而迅速的把学生带入课堂之中。 通讨论学习，教师指导，从而提高学生的自我学习能力，学会独立思考、发现问题、解决问题。 通过材料分析和对图片的判断，展示了现实中的问题，可以让理论联系实际，更好的解决实际问题，使知识更加生动有趣，加深同学们对尊重含义的理解，同时也起到了提高学生分析问题的能力、概括、总结、归纳的能力。 通过阅读教材，锻炼学生解读知识点、分析问题的能力，同时理论联系实际，将日常生活中常见的例子与书本的知识点联系在一起，方便学生理解 通过案例分析帮助学生拓展更多的课外知识，在一定程度上锻炼了分析案列的思维能力，有助于学生结合自己以往的经验展开讨论，更好的帮助学生理解 通过图片的情景分析，动画里有趣的内容，增强了学生对课堂的参与度与兴趣、不仅发挥了学生的主体性，更使学生熟练的运用尊重的知识去了解与判断尊重，进而在人与人交往的过程中尊重他人。 通过残疾人和企业家的故事环节旨在学生在学习该知识的基础上，进一步反思自己在日常生活中的行为表现，并由此加深对知识的理解，争取在生活中做一个尊重他人、有礼貌的好学生 通过“开火车”的活动，使学生的注意又重新活到课堂上，一定程度上活跃了课堂氛围，可以提高学生迅速组织语言的能力。 最后更重要的一点是达到对重点“为什么尊重他人”的一个突出。 通过情境小剧场，与学生的大声朗读，让学生明白尊重的重要性，提供对尊重的理解与重视，从而达到加深知识点的印象。 通过教师的讲授，让学生明白在日常人与人交往的过程中，尊重是必不可少的。 通过图片展示环节加深情感认知，在生活中尊重他人。通过学生学习感受表达，观察学生的思想变化，提高学生的观察能力。 理论联系实际，将图片与日常生活的例子联系起来，方便学生理解，更豪的掌握知识点，同时吸引学生的注意力，让每个学生都能学会在日常生活中应该怎样尊重他人，一定程度加深了对该知识点的理解 温故而知新，承上启下，反馈学生的学习情况，检查不同学生的认知和接受情况。 总结梳理本课知识点，强调重难点，以及对学生进行培养和教育，是课堂环节完整科学。 通过课后作业的布置，不仅加深对课本知识的理解，跟重要的是学会了树立尊重他人的意识，升华了对情感价值的熏陶。
七、板书设计
尊重是什么 为什么尊重他人（重点） 怎么尊重他人（难点）
八、教学反思
本节课主要学习了尊重是什么及其表现和为什么要尊重他人和在日常生活中我们应该怎样尊重他人，阅读指导法，清净设计法、图片情景体验等把握知识的内涵，培养学生树立尊重他人的意识，充分运用多媒体。但在教学方法使用方面还需要创新，同时，知识点讲解不太透彻。

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