资源简介

第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立
【课标要求】
课程标准 通过了解蒙古兴起和元朝统一，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义；通过文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神
【教学目标】
素 养 目 标 1．了解铁木真建立蒙古政权及蒙古灭西夏与金的史实。(时空观念、史料实证)　 2．知道元朝的建立与统一，认识到元朝统一为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。(时空观念、家国情怀)　 3．了解文天祥等人的英雄事迹，感悟他们英勇不屈的精神，正确认识文天祥的抗元斗争。(家国情怀、唯物史观)　
【教学重点、难点】
教学重点:元朝的建立与统一。
教学难点:成吉思汗统一蒙古的积极作用。
【教学过程】
一、导入新课
提到蒙古族你首先想到的是什么 (大草原、羊群、蒙古包……)这个骑在马背上的 民族从12世纪时开始不断征战,最终完成了全国的统一, 建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢 这就是我们今天要学习的内容。
二、探究新知
目标导学一：成吉思汗统一蒙古
合作探究： 敕勒歌
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。
这首古朴的北方民歌,把我们带到了一望无际的蒙古大草原,蒙古人过着怎样的生活 ？
教师分析：蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活。
材料：《蒙古秘史》中的一首诗歌:星天旋转,诸国争战, ……没有逃避的地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。这首诗形象地描述了蒙古诸部互相混战,社会动荡不安的情景。
合作探究：这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难, 那么当时人们最渴望什么？
教师分析：渴望统一,过上和平安定的生活。
教师讲解：铁木真率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力。1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，结束了蒙古草原长期混战的局面。建立了军事、行政和生产相结合的制度。他统治期间，创制了蒙古文字。
目标导学二：蒙古灭西夏与金
合作探究：阅读教材相关内容，整理蒙古灭亡西夏和金的情况？
教师分析：：(1)成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
(2)蒙古灭金：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
目标导学三：元朝的建立与统一
合作探究：根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治
教师分析：接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议,施行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑。依照中原王朝的统治方法,设立各种机构,建立年号。
教师讲解：1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。从此，结束了我国历史上较长时期的政权并立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础
合作探究：有人认为，既然元朝统一全国是进步的，为什么还要赞扬文天祥的抗元呢，这不是自相矛盾吗？你是怎样看待这个问题的呢？
教师分析：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，但并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
三、课堂小结
蒙古族是我国北方的一个古老的民族,成吉思汗铁木 真完成蒙古各部的统一,建立了蒙古政权,结束了长期混战的局面。 蒙古灭西夏和金,为后来的忽必烈建立元朝奠 定了基础。元朝建立后,又灭掉了南宋,实现了全国性的统一,这对统一多民族国家的发展起到了重要的作用。
【板书设计】
【当堂演练】
1．(2023·济南二模/侧重时空观念)史书记载，12世纪的蒙古“没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐”。结束这一局面、建立蒙古政权的历史人物是(　C 　)
A．耶律阿保机 B．阿骨打 C．铁木真 D．忽必烈
2．(教材素材改编)1260年，忽必烈继承汗位，接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略。1271年，忽必烈改国号为大元。据此可以说明(　 D　)
A．元朝中外交流十分频繁 B．忽必烈对辽阔疆域进行有效的管理
C．元朝民族矛盾比较尖锐 D．忽必烈推行中原地区的制度和文化
3．(侧重唯物史观)元灭南宋也并不是那么容易，期间曾遭到多次挫折和失败，甚至连大汗也命丧南宋的石炮之下。之所以说元灭南宋的战争是进步的战争，主要是因为(　B 　)
A．当时南宋统治者腐朽无能 B．顺应了国家统一的趋势
C．是先进生产力发展的需要 D．是民族交融发展的需要
4．(侧重家国情怀)10—13世纪虽然是中国历史上的分裂时期，但各民族政权都不约而同地自称是“炎黄子孙”，自我认同为“中国”；同时，为了表明自己所建政权的合法性及其重要地位，又都自我认同为“中国正统”。这说明，当时(　C 　)
A．天下一统格局形成 B．各民族间的隔阂完全消除
C．华夏认同观念增强 D．儒家思想已经被广泛接受
5．(侧重家国情怀)义务教育部编版初中历史教科书分别用一定的篇幅描述了岳飞和文天祥的事迹。近年来，一些官方媒体多次介绍这两位令人敬仰的英雄。这主要是因为他们(　B 　)
A．写下流传千古的作品 B．践行了中华民族的价值追求
C．率领军队抵抗元军 D．舍生忘死，完成祖国统一大业
6．“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这一历史记载浓缩了蒙古帝国从兴起到完成大一统的过程。其中与成吉思汗相关的史事是(　A 　)
A．进军西夏 B．灭亡金朝 C．臣服高丽 D．平定江南
【课后反思】
本节课突出自主学习在学生成长中的运用，突出对材料解读能力的培养，突出历史的时序和前后延续性，注重初中学生的心理特征和认知体验；通过多媒体教学法、材料研读法、问题探究法等教学方法，使学生的主体地位得到发挥，增强学生学习历史的兴趣，加深学生对有关历史知识的理解。

展开更多......

收起↑