资源简介

课题：Unit 9 Can you come to my party
Period 1 (Section A 1a-2c)
课型：新授课 总第 课时 设计者： 使用时间：
目标 确立 依据 课标分析 课标要求： 本单元主要通过谈论“邀请提议”相关的话题，学习“询问邀请及表明拒绝理由” 的表达方法。学会基本句型Can you... .Sorry, I can’t. I have to....通过学习，使学生能够以听、说、读、写等学习策略来学习本单元的重点句型，学会用英语输出自己的观点。通过谈论聚会和活动邀请，激发对英语语言学习的兴趣。通过听说读看写等训练，能够准确获取有关聚会和活动邀请的信息，并能按照对话中的相关信息作出判断、说明原因，模仿运用语言，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。能够了解国外社交聚会的基本知识和有关聚会邀请的礼仪，增强跨文化沟通与交流的自信心，初步具备跨文化沟通与交流的能力；能够懂得合理安排自己的日常活动并作出相应的计划，增强独立自主生活意识。 课标分解： （1）学生学什么 学习“询问邀请及表明拒绝理由” 的表达方法。学会基本句型Can you... .Sorry, I can’t. I have to....通过学习，使学生能够以听、说、读、写等学习策略来学习本单元的重点句型，学会用英语输出自己的观点。 （2）学生学到什么程度 通过听说读看写等训练，能够准确获取有关聚会和活动邀请的信息，并能按照对话中的相关信息作出判断、说明原因，模仿运用语言，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 （3）学生怎么学 在话题的训练中提高英语的听、说、读、写能力。
教材分析 本部分内容主要围绕“邀请”这一交际功能展开。主题图呈现了接受或拒绝邀请的各种场面及与话题相关的词汇和短语：invite,accept,refuse,prepare for, have the flu, available等以及以前学过的come to the party, go to the movies, play tennis, go to the doctor, study for a test, help my parents, meet my friends, do homework, visit grandparents等动词短语。这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因，重在模仿运用语言。1a-1c 为本单元的导入部分，主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题，要求学生掌握prepare for an exam, have the flu, go to the doctor, meet my friend,等短语，学会使用 Can you come to … Sure, I’d love to. /Sorry, I can’t. I have to/must …等句型进行有效交际。这些语言是整个单元话题展开的基础。活动 1a 主要呈现话题词汇短语和基本句型，1b 通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇短语的认知，1c 要求学生结合主题图内容展开问答活动，完成简单的语言输出。2a-2c 部分是听说教学。本部分的听力材料巩固和拓展了 1a-1c 的语言输入，增加了 I’m not free./I’m afraid not.等委婉拒绝对方的表达方式，拓展了关于邀请的内容，使交际更真实。听力活动按梯度设计， 2a 部分引导学生关注 5 位人物是否能参加聚会，2b 部分再引导学生关注不能参加的学生姓名及原因。2c 部分是基于听力内容的口语输出活动，让学生进一步巩固发出邀请、接受邀请、拒绝邀请的核心句型。
学情分析 通过七上“Can you swim ”单元的学习,学生已经掌握情态动词Can在“表能力”含义上的用法,在语言交际上,也已有一定的语言基础。本课时继续学习Can“表邀请”含义上的用法,孩子们并不陌生。另外本单元话题贴近生活经验和兴趣爱好,学生会积极参与到各项语言情境活动中。
学习目标 1.知识目标：词汇:prepare, prepare for an exam ,go to the/ a doctor, flu ,available 句型：---Can you come to my party ---Sure, I’d love to. ---Sorry, I can’t. I …/I’m sorry, I can’t. /I’m not available… 2.能力目标：在听力前通过看图片以及浏览相关的文字信息，体验、“预判”的策略。 在听听力过程中，体验实践“抓关键句”的策略。 3.情感目标：对自己举办的活动对同伴发出邀请，是接受还是礼貌的拒绝，学会交流，认识到英语学习的乐趣，学习方式的多样
评估任务 1. 通过学习，使学生能够以听、说、读、写等学习策略来学习本单元的重点句型，学会用英语输出自己的观点。 2. 通过听说读看写等训练，能够准确获取有关聚会和活动邀请的信息，并能按照对话中的相关信息作出判断、说明原因。 3.了解国外社交聚会的基本知识和有关聚会邀请的礼仪，增强跨文化沟通与交流的自信心，初步具备跨文化沟通与交流的能力。
教学过程 复备
一、导入新课 播放视频《鬼马小精灵》中过生日的片段。通过视频中Casper邀请朋友的用语，引出本课话题。 二、探究新知 学习活动一 【问题导学】 主问题： Presentation 1a----1c 【学生自学】 Read the phrases in 1a. Match the letters with these pictures. 【组内互学】 1.Check the answers and check the pronunciations of the phrases in 1a. The group leader teach them to pronounce the new words. 2. The teacher play the tape ,the students do 1b and check the answers. 3. Make conversations about the people in the picture. 【班内展学】 One group come to the stage . Read the phrases. Tell us the answers of 1a and 1b. Show their dialogues to us. Other students listen to them carefully and try to find out the mistakes. 【反馈评价】 通过学习1a，让学生熟悉本节课的短语及can的用法；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练让学生掌握运用can表达邀请，锻炼学生的口头表达能力。 学习活动二 【问题导学】 Presention2a----2b 【学生自学】 1. Listen and do 2a and 2b. 2. Ask and answer questions. 3. Role- play the conversation. 【组内互学】 Talk about the answers of questions. 【班内展学】 Check the answers in your groups. 【反馈评价】 通过对所学的目标语言进行听、说、读、写训练，让学生复习并进一步了解can的运用，锻炼了学生的语言综合运用能力，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 学习活动三 【问题导学】 Invite your classmates to go to the movies on Saturday.. 【学生自学】 List your plans on Saturday. 【组内互学】 Student A invites other students in the group .If you can't go,tell the reasons. Then give a report. 【班内展学】 Ask two group leaders to come to the stage and explain their answers. 【反馈评价】 通过之前对2a\2b的报告练习，学生已经了解怎样去练习。让他们根据看电影的主题参与到小组活动中。同时通过做一个report，能更好的训练学生的口语表达能力和写的能力。 三、总结建构 本节课三个学程的学习方法都是以自学、互学、展学的形式，期间对每一问题的要求作好说明，并且鼓励认真倾听生生互动。既培养了孩子们仔细认真的学习态度又渲染了孩子们团结互助的学习氛围。
四、分层作业设计： 1.LA：Design your own party, try to invite other classmates and write down the report. 2.LB: Design your own party, try to invite other classmates in English. 3.LC: Accept or decline the invitation from classmates of LA or LB.
六、板书设计：
七：反思： 优点： 不足： 改进措施：

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