资源简介

正确认识广告
教学目标
1、让学生知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生我们的生活中的广告无处不在，形式多种多样，广告为消费者进一步了解商品提供了便利。
2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。
3、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。
4、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。
教学重点
使学生初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者。
教学难点
让学生学会识别虚假广告，谨防上当受骗。
教学准备
多媒体课件等。
学生准备
了解一些产品的广告，把你喜欢的广告记录下类，想想它们有什么特点。
教学过程
情境导入
1、教师播放一则广告，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（广告。）
2、广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，你关注过广告吗？今天这节课，我们就来谈谈广告这个话题。
3、板书课题：9、正确认识广告
教授新课
一、无处不在的广告
1、同学们，生活中你们在什么地方看到过广告？看到过什么广告？
学生说一说生活中自己什么地方，看到过哪些广告。
2、引导学生给这些广告分分类。
刚才我们大家说到了很多的广告：课件出示各种广告。我们来看看给它们分分类：
按照广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。
按照广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。
3、生活中我们会看到这么多的广告，有什么感想？
学生谈谈自己的感受：广告真多，广告真是五花八门，广告制作的很精美，广告词写的朗朗上口。
4、教师引导：刚刚我们谈到的能够看到的这些广告，广告在生活中还有一些形式，你们知道吗？下面老师带大家来看看，这些图片中哪里有广告？
出示插图，引导学生找一找图中有没有广告。
这三幅图中的广告隐藏的可真深啊，不过还是被同学们看出来了，下面的这些广告你们还能看出来吗？
出示一些准备的图片，引导学生找一找里面的广告。
5、得出结论，生活中，广告无处不在。我们能否做到一天不见广告呢？我们来看看余强同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做的？
学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？他是怎样做实验的？
小组讨论：你认为余强他能成功吗？
6、通过大家的讨论我们知道广告无处不在，那么大家知道广告里也有一些知识吗？
课件出示知识窗，学生读一读，了解广告的一些知识。
7、教师引导：同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？首先是设计，然后是制作，还要宣传广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万甚至更多的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？广告究竟有怎样的作用呢？下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。
出示短视频广告先生的自我介绍，了解广告的作用。
传递信息，提高知名度，劝说购买。
8、教师小结：看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用，那么，是不是所有的广告都可信呢？
二、广告都可信吗
1、你们相信广告吗？下面我们就来做一个小调查。
出示课本的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后如实填写小调查。
学生填写调查，教师巡视，提醒学生一定要如实填写。
2、先在小组交流，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告上宣传的有差距吗？请你联系生活实际说一说。
教师小结：同学们，其实广告的内容不一定都可信，虚假广告就更加不可信了。虚假广告可能是推销假冒劣质商品，可能就是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果，比如下面一个例子。
3、课件出示课本68页的小讨论这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？你认为这则广告可信吗？
全班交流，教师引导：同学们，这则广告老师虽然没有看过，但是，我认为他是不可信的。学习不好并不是由于没有使用某某学习机，成绩的好坏跟自己努力的程度有关系，如果说使用了某某学习机，就能够增强记忆力，那么，大家还用学习吗？你还要努力吗？
三、课堂总结
同学们，这节课我们学习了有关广告的内容，通过学习，我们知道，在我们生活中有各种各样的广告，他们无处不在，无奇不有，我们要多动脑筋，想一想这些广告是否可信，下节课我们继续学习怎样正确认识广告

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