资源简介

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（第二版）
统计原理与实务
课程内容纲要
项目一 认识统计
项目二 统计调查
项目三 统计整理
项目四 综合指标分析
项目五 动态数列分析
项目六 抽样推断
项目七 相关与回归分析
项目八 指数分析
统计学研究对象、方法及管理
01
统计学中常见的基本概念
02
项目一 认识统计
教学目标
【知识目标】
1.了解统计的含义、研究对象、研究方法及工作过程；
2.了解统计总体的概念及特征；掌握总体和单位的关系；
3.了解标志和标志表现的概念；掌握标志和标志标志的区别及标志的种类；
4.了解变异和变量的概念；掌握变量的种类；
5.了解指标和指标体系的概念；掌握指标的构成及种类。
【能力目标】
1.能熟练运用统计基本概念描述经济现象；
2.能熟练运用指标及指标体系分析经济现象。
项目案例
我院2011级会计专业1班有60名学生，该班本学期《统计学》期末考试(无缺考同学)成绩相关数据如表1-1所示。
表1-1 我院2011级会计1班《统计学》考试成绩统计表
序号 姓名 性别 成绩/分
01 02 03 04 05 … 60 陈星 吴月 蒲强 王心 李易群 … 周小童 女 女 男 女 男 … 女 80
72
88
56
60
…
90
合计 — — 4800
其中，有15名学生考试成绩不及格。
项目案例
思考：
1.结合案例，你能简述统计工作过程吗？
2.你知道案例的统计总体和总体单位分别是什么吗？这个统计总体是有限总体还是无限总体？
3.数据中有变量吗？如果有，是离散变量还是连续变量？
4.根据案例中的数据，你能计算出哪些指标？它们是数量指标还是质量指标？
1-1 统计学研究对象、方法及管理
统计作为搜集客观实际资料的社会实践活动，已经有几千年的历史了。但是，“统计”用语的出现只有不到300年的时间。
18世纪，德国政治学家阿亨瓦尔（G.Achenwall，1719—1772）最
早把“国势学”定名为统计学。此后，各国相继沿用“统计”这个词，并把它译成各国文字。
戈特弗里德·阿亨瓦尔，德国国家记述学派创始人之一，曾在马尔堡大学和格廷根大学任国势学教授。
统计的起源与发展
1903年，我国学者钮永建、林卓南等翻译出版了日本横山雅男所著的《统计讲义录》一书，统计这个词才传到我国。
1907年，彭祖植编写的《统计学》是我国最早的一本统计学书籍。
从此，“统计”一词在我国成了记述国家和社会状况的数量表现和数量关系的总称。
钮永建（1870～1965），近代资产阶级革命家，书法造诣颇深，以“不强人谓之恕，不怨己谓之强”自勉，毕生致力于文教事业以及国家政务，淡泊名利，待人宽厚。
统计的起源与发展
一、统计的含义
（一）统计工作
统计工作在生活中又被称为统计活动、统计实践，是根据统计任务的目的和要求，对统计数据进行收集、整理、分析及预测的一系列工作。
（二）统计资料
统计资料是指在统计工作中所取得的各种信息资料的总和，包括数字资料、文字资料、图表资料、分析报告等。
（三）统计学
统计学是一门研究关于数据的收集、整理、分析的方法论科学，它可以指导人们如何做好统计工作。
一、统计的含义
统计的三种含义的关系：
统计工作是统计最基本的含义，是统计资料和统计学的前提，统计资料是工作的成果，统计学是统计工作的经验总结与升华，统计学的深入研究又会大大提高统计工作的质量。
二、统计的研究对象和特点
统计的研究对象：
我们现在所学习的是社会经济统计学，它的研究对象是社会经济现象总体的数量方面，包括数量特征和数量关系。
源于并服务于社会
客观存在
社会性
揭示社会现象的普遍性、稳定性
与个体辩证统一
总体性
通过数据反映现象本质
与数学区别
数量性
个体特征存在差异
变异性
数据是具体的，受时空等条件限制的
具体性
统计学研究对象的特点
二、统计的研究对象和特点
3.综合指标法
从质与量两方面反映问题，多角度、全方位、科学、公正地反映现象总体的特征。
1.大量观察法
对现象总体中的足够多的单位进行观察,才能保证统计的稳定性和可信度。
例：美国某大学物理系有50%的女生和男教师同居。统计者在统计样本选择上的“猫腻”。
2.统计分组法
把总体内不同性质的单位区别开来，使性质相同的单位归在一个组内。可以区分现象的类型，反映总体的结构，揭示现象间的依存关系。
统计的研究方法
三、统计的研究的基本方法及工作过程
三、统计的研究的基本方法及工作过程
4.统计分析阶段
2.统计调查阶段
1.统计设计阶段
统计工作过程
3.统计整理阶段
统计的基本职能
01
02
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信息职能
咨询职能
监督职能
四、统计的基本职能和任务
四、统计的基本职能和任务
统计的任务：
1983年12月公布实施，并经1996年5月八届全国人大第十九次会议修订的《中华人民共和国统计法》第二条明确规定：统计的基本任务是对国民经济和社会发展进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。”
1-2 统计学中常见的基本概念
统计总体的含义：
统计总体简称总体，是根据统计任务的目的和要求，确定的所研究事物的全体。它是由客观存在的、具有某种共同性质的、许多个体组成的整体。
基本特征：
1.同质性
2.大量性
3.差异性
一、统计总体与总体单位
一、统计总体与总体单位
有限总体
是指总体中包括的单位数的有限的，是可以计数的。
无限总体
是指总体中包括的单位数是无限的，是不可计数的。
01
02
统计总体按其包括的总体单位数范围的大小，分为：
一、统计总体与总体单位
A
总体单位简称单位或个体，是指构成总体的每个个体，由于总体可以由人、事、物构成，所以单位也可以是人、事、物。
B
总体与单位的关系：
总体是由单位构成的，总体与单位的关系是整体与个体的关系，但这种关系是相对而言的，不是绝对不变的，随着统计研究任务目的的改变，二者的关系可以相互转化，即同一事物在一种情况下为总体，但在另一种情况下，又变成了单位。
二、标志与标志表现
标志是反映总体单位的属性或特征的名称。
标志按性质不同分：
①品质标志反映单位属性方面的特征，突出单位“质”的特征，用文字来表现。
②数量标志反映单位数量方面的特征，突出单位“量”的特征，用数值来表现。
标志按是否存在变异现象分：
①不变标志是指总体的所有单位在某一标志下的具体特征表现完全相同。
②可变标志是指总体的所有单位在某一标志下的具体特征表现不完全相同。
01
02
标志表现是单位特征的具体表现。
品质标志的标志表现是文字的形式，
数量标志的标志表现是数值的形式，数量标志的标志表现也称为标志值。
标志表现
二、标志与标志表现
三、变异与变量
02
变量
一般情况下，变量指可变的数量标志，但有时也将统计指标的名称称为变量。变量的具体数值表现称为变量值。
变异
01
连续变量
变量值是连续不间断的变量，其变量值可以取整数，也可以取小数。
离散变量
变量值之间是整数断开的变量，其变量值只能取整数，不能取小数。
现象在标志和指标具体表现上的差异，包括属性的差异和数量的差异。
四、统计指标与指标体系
统计指标
简称指标，是反映总体数量特征的概念和具体数值。
指标的构成要素
6个要素：时间、空间、指标名称、指标数值、计量单位、计量方法。
例如：2019年我国国内生产总值990865亿元
四、统计指标与指标体系
统计指标按其所反映的数量特点的不同可分为：
数量指标:反映现象的总规模、总水平、工作总量的指标，通常用绝对数表示。
质量指标：反映现象的相对水平、工作质量的指标，通常用相对数、平均数表示。
序号 区别 数量指标 质量指标
1 计算方法 加总的形式（∑） 对比的形式（*／*）
2 反映内容 反映总体总规模、总水平或工作总量 反映总体相对水平或工作质量
3 指标举例 如人口总数、职工人数、企业数、GDP、班级总成绩等 如人口密度、劳动生产率、出勤率、班级平均成绩等
4 特征 数值大小一般随总体范围的大小的变化而变化 数值大小一般不随总体范围的大小变化而变化
数量指标与质量指标的主要区别
项目一小结
巩固练习
见教材：
1.项目案例：13页
2.案例拓展：13页
3.课后习题：16页
THANKS
2021年

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