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第5课 声音的产生
生活中，__________无处不在，各种各样的声音构成了美妙的声音世界。
声音是由物体__________产生的。固体、液体、气体发声时都在振动。琴声是由__________产生的，流水声是由__________产生的，风声是由__________产生的。
根据音叉、水、空气等__________都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在__________。
把几粒绿豆放在鼓面上，敲鼓。停止敲鼓后，在一段时间内还能看到绿豆粒在跳动，因为________________________________________________________________________________。
：基础过关练
一、选择题
1．下列不能说明声音具有能量的是（ ）。
A．音响振的耳朵疼 B．鼓声使火焰蜡烛晃动 C．音叉被敲后产生声音
2．根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在（ ）。
A．推理 B．归纳 C．搜集证据
3．2022年央视元晚会上，宇航员亚平在空间弹奏悠扬的《茉莉花》为全国人民送上祝福，关于琴声说法正确的是（ ）。
A．悦耳的琴声是由琴弦振动产生的
B．琴声通过声波从空间站传回地面
C．用力拨动琴弦，琴声的音调变高了
4．对着空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是（ ）振动产生的。
A．瓶子 B．嘴巴 C．空气
5．下列说法正确的是（ ）。
A．一切发声物体都在振动
B．人类唱歌是靠舌头的振动发声的
C．只要物体在振动发声，我们人耳就能听到声音
二、填空题
6．声音的高低与振动的 有关，声音的强弱与振动的 有关。
7．如图，张明探究音调的高低与什么有关系时发现：尺子伸出桌面较短时，振动快，发出的音调 ，尺子伸出桌面较长时，振动慢，发出的音调 。这说明音调的高低与 有关系。
8．如图所示是一个铝片琴，小明用敲击的方法让它发出了声音。铝片琴能发出声音是因为铝片发生了 ，如果将发声的铝片用手按住，将 （选填“能”或“不能”）听到声音，理由是 。
9．将钢尺放在桌面上伸出一段，用同样的力拨动钢尺， 拨动伸出桌面 （填长或短） 的尺子，尺子振动的快，发出的声音 。拨动伸出桌面 （填长或短）的尺子，尺子振动的慢，发出的声音 。
10．敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发生振动，进而振动了蜡烛火焰，这表明鼓声具有 。
三、判断题
11．午休时间我们听到的音乐不属于噪声。( )
12．物体不振动也能发出声音，比如电视机发出的声音。( )
13．物体只要发出声音就一定会振动。( )
14．根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，得出声音是由物体振动产生的结论，就是在推理。( )
15．用手敲击桌面会发出声音，但是眼睛看不到桌面振动，所以桌面没有振动也能发出声音。( )
：拓展培优练
四、简答题
16．在封闭的空间中，在鼓的一侧点燃一支蜡烛，敲击鼓的另一侧，你会发现什么现象？这个实验你可以得出什么结论？
17．风声是怎样产生的？用所学知识解释一下。
五、实验题
18．探究声音的产生实验。
（1）把正在发声的音叉插入水中，看到 。
（2）通过实验可以发现：钢尺、空气、水等物品发出声音时都在运动，这种运动形式我们称之为 。
（3）归纳以上现象，我们发现 、 、 都是通过振动产生声音的。
（4）要想让正在响的锣停止发声，我们可以 。原因是 。
19．四年级创新实验比赛要开始了，为了选拔参赛成员，周老师制定了一系列的实验计划作为考验，请你帮他们完成。
A．用手拨动钢尺伸出桌面的一端，观察现象。
B．敲击音叉后放入水中，观察现象。
C．把手放在声带处，说话和不说话时，体会有什么不同。
实验现象：尺子( )发声；水花四溅，音叉振动；说话时( )在振动。
实验结论：声音是由物体( )。
六、综合题
20．声音是怎么产生的？写出你的猜想，并结合猜想写出你的验证方案。
（1）我的猜想（围绕问题猜想）
（2）我制定的的方案：（围绕猜想设计，步骤表述清晰，工具合理。）
（3）结论预判（可能是……）
声音
振动 琴弦振动 水振动 空气振动
发声时 归纳
停止敲鼓后，鼓面的振动还会持续一段时间。
1．C
详解：物体能够对外做功我们就是这个物体具有能量。音响振的耳朵疼，鼓声使火焰蜡烛晃动能说明声音具有能量；音叉被敲后产生声音，说明声音是由于物体的振动产生的，不能说明声音具有能量，C符合题意。
2．B
详解：所谓归纳是指通过对特例的分析来引出普遍结论的一种推理形式。它由推理的前提和结论两部分构成。前提是若干已知的个别事实，是个别或特殊的判断、陈述，结论是从前提中通过推理而获得的猜想，是普遍性的陈述、判断。所以根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，从众多个例总结得出物体发声时会振动的结论，属于归纳。
3．A
详解：A．悦耳的琴声是由琴弦振动产生的，正确；
B．琴声通过声波从空间站传回地面，错误；琴声通过电磁波从空间站传回地面；
C．用力拨动琴弦，琴声的音调变高了，错误；用力拨动琴弦，琴弦振动的幅度变大，琴声的音量变大了。
4．C
详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。对着空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是空气振动产生的。
5．A
详解：A．一切发声物体都在振动，正确
B．人类唱歌是靠舌头的振动发声的，错误；人类唱歌是靠声带的振动发声的；
C．只要物体在振动发声，我们人耳就能听到声音，错误；物体在振动发声，我们人耳不一定能听到，因为的听觉频率范围通常在20Hz～20000Hz 之间；频率高于20000Hz的声波叫超声波，频率低于20Hz的声波叫次声波；因此频率高于20000Hz的超声波和低于20Hz的次声波，人耳不能听到。
6． 快慢 幅度
详解：声音是由物体振动产生的，声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
7． 高 低 振动的快慢
详解：声音是由物体的振动产生的，声音是靠介质传播的，离开了传声的介质声音就不传播了，一切固体、液体、气体都可以作为传声介质，声音不能在真空中传播。如图，尺子伸出桌面较短时振动快，发出的音调高；尺子伸出桌面较长时振动慢，发出的音调低，这说明音调的高低与震振动快慢有关系。
8． 振动 不能 铝片没有振动，无法发出声音
详解：声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱；声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。如图所示是一个铝片琴，小明用敲击的方法让它发出了声音。铝片琴能发出声音是因为铝片发生了振动，如果将发声的铝片用手按住，铝片没有振动，无法发出声音，就不能听到声音。
9． 短 高 长 低
详解：声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。声音强弱与物体振动幅度有关，物体振幅越大，声音越强；物体振幅越小，声音越弱。将钢尺放在桌面上伸出一段，用同样的力拨动钢尺，拨动伸出桌面短尺子，尺子振动的快，发出的声音高。拨动伸出桌面的长尺子，振动的慢，发出的声音低。
10．能量
详解：能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，敲击鼓面，发出的鼓声会使周围的空气发生振动，进而振动了蜡烛火焰，这表明鼓声具有能量。
11．×
详解：凡是干扰人们休息、学习和工作以及人们所要听的声音产生干扰的声音，即不需要的声音，统称为噪声。午休时间我们听到的音乐打扰了人们休息，也会成为噪声。题干表述错误。
12．×
详解：声音是物体振动产生的，物体振动停止，声音停止。电视机发出的声音是音响的喇叭振动产生的，只是我们看不到而已，不是没有振动。所以题目说法是错误的。
13．√
详解：声音是由物体振动而产生的，只要发出声音，物体就必定会振动。题目说法正确。
14．√
详解：发声的音叉在振动，说话时声带振动，可运用归纳推理方法得出结论：声音是由物体振动产生的。在“探究声音的产生”活动中，同学们根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在推理。
15．×
详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。用手敲击桌面会发出声音，但是眼睛看不到桌面振动，我们可以在桌面放一些米粒或纸屑，这样就可以放大桌面振动。
16．蜡烛的火焰会运动。物体振动会有能量的传播，声音是由于物体振动产生的。
详解：声音是由物体的振动产生的，声音具有能量，我们设计实验来验证，将点燃的蜡烛放在鼓的前面，敲击鼓的另一侧，观察到火焰在跳动，敲击的力量越大，声音越强，火焰跳动得越欢，甚至熄灭，说明声音具有能量。
17．风是由空气振动产生，当空气流动时，与物体摩擦振动使之发的声音就是风声。
详解：风是空气的对流形成的，吹头发、扇子扇、吹风车、风扇、鼓风机、挤袋子等都可以使空气产生对流，也就是产生风。风主要由空气振动产生，当空气流动时，与物体摩擦振动使之发声。
18． 水面产生波纹，甚至出现水花四溅 振动 噪声 风声 雨声 用手按住锣面 按住锣面，锣面振动会立即停止，声音消失
分析：声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。
详解：（1）声音是由物体振动产生的，发声的音叉正在振动，把正在发声的音叉插入水中，会看到水面产生波纹，甚至出现水花四溅。
（2）根据物体的运动方式，人们把物体运动分为平动、转动、滚动、摆动、振动等五种基本类型。根通过实验我们可以发现：钢尺、空气、水等物品发出声音时都在运动，这种运动形式我们称之为振动。
（3）归纳钢尺、空气、水等物品发出声音时的运动形式，可以发现噪声、风声、雨声都是通过振动产生声音的。
（4）因为声音是由物体振动产生的，要想让正在响的锣停止发声，我们可以用手按住锣面。这是因为用手按住锣面，锣面振动会立即停止，声音消失。
19． 振动 声带 振动产生的
详解：声音是由物体振动而产生的，物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。
A、用手拨动钢尺伸出桌面的一端，观察到的实验现象：尺子振动发声。
B、敲击音叉后放入水中，观察到的现象：水花四溅，音叉振动。
C、敲击音叉后放入水中，观察到的现象：说话时声带在振动。
实验结论：声音是由物体振动产生的，物体振动的快，声音高；物体振动的慢，声音低。
20．（1）声音是由物体的振动产生的。
（2）我制定的方案： 把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒盖上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音观察现象。
（3）声音是由物体的振动产生的。
分析：声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。固体传播声音的能力最强，气体传播声音的能力最弱。声音能够传递信息，声音也能够传递能量。
详解：研究的问题：声音是怎样产生的？
我的猜想：声音是由物体的振动产生的。
我的方案：把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒盖上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音观察现象。
我的结论：声音是由物体的振动产生的。

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