资源简介

粤教粤科版六年级科学下册核心素养教学设计
第1课 巧妙的设计
【教材分析】
本节课是粤教版小学科学六年级下册第一单元的第一节课《巧妙的设计》，主要介绍了巧妙的设计，让学生了解到设计的重要性和设计的原则。通过学习本节课，学生能够培养自己的观察力和创造力，提高解决问题的能力。
【学情分析】
学生是小学六年级学生，已经具备了一定的观察力和创造力。他们对于科学知识有一定的了解，并且能够合作完成一些小组活动。但是在解决问题的能力上还需要进一步培养。
【素养目标】
（科学观念）一个好的设计，一般要经过构思、制作、改进等环节，许多日常用品都是通过巧妙的设计而发明的。
（科学探索）动手制作回形针，体会回形针的巧妙设计和不断改进、完善的过程。
（科学态度）对科学研究有兴趣，注重实验习惯的培养，在科学探究中，敢于猜想，通过探究验证自己的猜想。
（科学思维）分析更多日常生活用品的用途，观察其结构，体会其巧妙的设计，查阅资料，解一些发明家的设计和发明过程。
【教学重点】
通过观察、比较和制作等活动，体验回形针的设计巧妙之处。
【教学难点】
知道许多看似简单的日常用品，都经过了人们的精心设计、不断改进和完善才得以推广。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1. 看图回答：妍妍和波波在教室里做什么？
2.交流：用一段铁线做成的回形针，怎么就能起到夹子的作用呢？
二、活动1.精巧的构思
1.介绍回形针：回形针是一种常见的文具，人们用它来固定纸张。回形针虽然结构简单， 但却经过了许多设计师的不断改进才日趋完善，成为一种广泛使用的文具。
2.互动：对比回形针与燕尾夹，回形针有什么优点呢？
3.回形针为什么能夹紧纸张呢？
回形针的铁丝具有较好的弹性，内外环差不多在同一个平面，当它们中间夹有纸张时，内外环就会产生向内的弹力而夹紧纸张。
4.过渡：回形针的巧妙设计在哪里？
三、活动2.制作回形针
1.回形针制作过程：
2.展示自制的回形针，说说制作过程的发现和感受：
原来看似简单的回形针，其实设计得非常巧妙，制作起来也需要不断的改进、测试和调整。
四、活动3.设计与生活
1.好的产品离不开巧妙的设计。一个好的设计，一般要经过哪些环节？
2.它们有什么用途？
3.仔细体会日常生活用品的结构设计，指出它们的巧妙之处在哪里？用“○”在图中标示出来。
4.播放视频：拉链的工作原理
5.回形针的发明历史。
五、达标训练
判断题
1.回形针与铁夹相比，结构简单，使用更方便灵活。（ ）
2.发明的过程是一个长期的、不断改进和完善的过程。（ ）
3.大头针在固定纸张时会损害纸张。（ ）
4.好的产品离不开巧妙的设计。（ ）
5.回形针的铁丝具有较好的弹性。（ ）
6.拉链最巧妙的结构设计在于链牙。（ ）
六、总结评价，布置作业
1.课堂总结
学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
学生互相自我评价和小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》相关习题。
（2）收集太阳、月亮、海底等相关温度资料。
【板书设计】
【教学反思】
科学素养的形成、发展、提高，既要重视学生动手，更要重视学生动脑。在揭示课题之后，先让学生进行预测；在做实验之前，先让学生思考应该怎样做试验，需要哪些材料，要注意那些细节等等，这些环节的设计都是让学生的探究在先动脑的条件下使探究的实效性更深入。

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