资源简介

《我们的好朋友》教学设计
【教学目标】
1.通过活动唤醒美好记忆，感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。
2.分享友谊故事，学会增进友谊的方法，鼓励学生结交新朋友。
3.了解交友过程中的误区，学会珍惜和维系友情。
【教学重点】
分享友谊故事，学会增进友谊的方法，鼓励学生结交新朋友。
【教学难点】
了解交友过程中的误区，学会珍惜和维系友情。
【教学过程】
课前活动
1.同学们，在上课之前我们先一起来唱一首歌，好不好！可以和同桌握手。
2.同学们，上课！刚刚我认识了我们班的几个新朋友，今天就让我们一起学习《我们的好朋友》
活动一：猜猜他（她）是谁（2人）
1.老师也有一个好朋友，我来说，大家猜猜他是谁！她的眼睛大大的，扎着长长的马尾辫，皮肤有点黑，画画特别出色，还是老师的好帮手呢！她是谁？太棒了，我刚认识的朋友大家都猜出来了！
2.下面谁来介绍介绍自己的好朋友，让同学们猜一猜。（站前面去）
活动二：友谊故事齐分享
1.（留第 2个）老师想采访采访你，你们是怎样成为好朋友的？（2人）边走边采访：你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的？
2.小结：看来，共同的兴趣、爱好，长时间的交往，让我们成为了好朋友。（放图片）
3.你们看，和好朋友在一起多么开心、快乐呀！（大屏幕）现在，小组内说一说和好朋友之间的开心事儿。（4人）温馨提示：可以借助你手中的照片、纪念品进行分享）（说的时候听一听，选同学上去）（的确是一件值得开心的事）
引导预设：这是谁呀？你们这是什么时候拍的？当时你们干什么去了？那天有什么开心的事啊？
预设 1：你俩的故事真是充满快乐呀！谁在来说说你的开心事？还有吗？
4：小结：和朋友相处多么开心啊！
5.老师也给大家带来了一个小故事。
我们来看。他叫徐泽臣，是一名五年级的学生，三年级的时候不幸患了滑膜炎，上下楼梯特别困难，此时，8名同班同学站了出来，坚持轮流背他上厕所、上下课。这一做法，已经坚持了一年半，他们说：不能让行动不便的同学落下一堂课。同学们，听了这个故事你有什么感受？（3人）（同学很善良、感动，老师也很感动，老师还从中感受到了温暖）（配乐播放图片，教师讲解）
6.同学们，你和朋友之间有没有互帮互助的事呢？（直接说）
预设 1：如果当时没有好朋友的帮助，你会是什么感受？来，分享继续。
预设 2：你也被朋友之间的帮助温暖着
活动三：友谊药方我来开。
1.大家互帮互助，都有自己的好朋友。但有些同学却找不到好朋友，这是为什么呢？（读一遍）请同学们以小组为单位，化身“小医生”，来为他们开出“友谊小药方”吧。（其他小组还有补充吗）（你真是一个会对症下药的小神医！）大家准备好参与了吗？下面，我们前后四人为一小组，小组四人共同讨论，完成“友谊小药方”。
症状 病因 药方
同学获奖后，玲玲有些不服气。 嫉妒心理 欣赏
凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球。 小气 分享
张猛经常欺负班上弱小的同学。 恃强凌弱 友善
雅丽觉得新转来的同学又土又笨。 对同学有偏见 尊重
图 1：强调同学间不嫉妒，同学获得荣誉和成绩的时候，我们要学会赞扬。（欣赏）
图 2：学会分享。但也要珍惜和爱护同学分享的东西。（分享）
图 3：不要歧视和瞧不起同学。要体会同学的难处，保护同学的自尊心。（尊重）
图 4：张猛经常欺负班上弱小的同学。看到这种现象要进行制止，制止不住，要告诉老师。但不要群体攻击张猛，要帮助他。（友善）
同学们，看黑板，你们真了不起，找到了交友的小诀窍！老师送给你们一个大拇指！
活动四：珍惜友谊在行动
其实，交友的小诀窍还有很多，想一想遇到这种情况你会怎么做呢？
1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助他。
2.当朋友犯错误时，我要善意的提醒和阻止。
3.当朋友帮助我时，我要要及时表达感谢。
4.当朋友有委屈时，我能够陪伴安慰。
5.当朋友误解我时，我要及时澄清误会。
活动五：陈诚的烦恼
1. 是呀，只有这样做才是好朋友。但有时，朋友之间的相处也会给我们带来一些烦恼。我们一起来看一段视频。
（1）你们觉得陈诚该不该把答案给李浩看呢？为什么？他们是好朋友啊？
预设 1：正因为是朋友才不给他看，朋友之间不能一起做不正确的事。
（2）教师小结：真正的朋友不能一起做错事，如果发现他想做这样的事，不仅不能和她一起做，还要及时制止他呢，这才是真正的好朋友。
活动六：好朋友，我想对你说
你一定有很多话想对自己的好朋友说。好，现在请大家拿出我们刚刚下发的友谊卡，把你们最想对好朋友说的话写在友谊卡片上。好，我们来听一听。来，请你把你写的念给大家听。（4个）来，把它送给你的好朋友去吧。掌声。课下，请同学们也把你的友情卡作为礼物送给你的好朋友。)
教师小结
同学们有朋友，咱们的国家也有很多朋友。就像习爷爷说的“亲戚越走越近，朋友越交越深。”国家领导人一次次的出访，外国元首一次次的来访，我们国家的朋友圈不断扩大，既传承了友谊，又深化了合作，实现了共赢。希望同学们也能像我们的国家一样拥有越来越多的朋友！通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？同学们的收获真不少，希望同学们在生活中能够交到真正的好朋友，也希望你们之间的友谊之树常青！
《我们的好朋友》评测练习
一、判断题
1.朋友之间在一起是开心和美好的。( )
2.同学获奖后，小明有些不服气，说了很多气话。( )
3.张萌经常欺负弱小的同学。( )
4.好朋友之间要互相帮助，互相关心。( )
5.朋友之间相处时，要敢于对对方的错误提出批评。( )
6.在选班长时，小娜的好友王明将票投给了张芳，小娜很生气。( )
二、单项选择题
1.小明和小芳作为好朋友，下面哪种做法是正确的( )
A、考试的时候小明让好友小芳传递答案抄袭。
B、小明让好友小芳选他当班长。
C、小明犯错了，小芳严厉的批评了他。
2.下面哪种做法能让我们成为好朋友( )
A、凯凯不舍得让同学们踢自己新买的足球。
B、雅茹非常友善，总是乐意把他的东西借给别人使用。
C、雅丽嘲笑新来的同学又土又笨。
3.作为好朋友，友谊很重要，下面哪种做法才算是真正的友谊( )
A、周丽为了交好朋友，买了很多巧克力给大家吃，还想请大家吃大餐。
B、李浩同学数学成绩一直不理想，在考试中，好友陈诚帮助他做了一道不会的题。
C、好友张雪经常帮助我补习功课，耐心的讲解有关问题，我很感动。
4 好朋友张华想竞选班长，他让我投他一票，我应该怎么做( )
A、欣然同意，好朋友吗，帮他一把无所谓。
B、耐心的说出不选他的理由，公平公正的选举更优秀的人选。
C、耐于情面，不好意思说，模棱两可，选谁都一样。
三、自助探究分析题
1、我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友。请看以下两位同学表现:
(1)同学书法比赛获奖后，玲玲有些不服气，她说:这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢呀!
(2)雅丽觉得新转来的同学又丑又笨。分析:你愿意跟玲玲、雅丽成为好朋友吗 为什么 你能给他们提一些建议吗
2、请看以下两位同学子晴和李强的表现，回答问题。
(1)在选举班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气地对好友王明说:“为什么你不投我一票 ”
(2)李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动，李强很生气的对好友王赞说:“怎么你也不帮我 ”
分析:你认为子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他俩说些什么吗 (12 分)
3.请将下面句子补充完整。
当朋友有困难时，我愿___________________。
当朋友犯错误时，我愿___________________。
当朋友伤心时,我愿 ___________________。
当朋友高兴时，我愿___________________。
《我们的好朋友》课后反思
在本节课中，学生的表现比较积极、思维比较活跃，教学效果不错。在正式上课前，我深入班级，做一些学情调查，了解班级学生的交友情况以及交友过程中碰到的问题，以此调整自己的教学设计。“猜猜他（她）是谁”“友谊齐分享”唤醒了学生与朋友之间相处的美好点滴，让它能为后面的学习活动打好基础。之后紧紧围绕“真友谊”这个话题，让学生通过体验不同的情境，尝试解决问题、获得方法、明白道理，理解友谊的真谛。学生通过自己身边熟悉的小故事，充分回归到友谊本身。我在教学过程中适时地渗透情感教育，潜移默化地影响学生的行为与习惯，不断丰富他们的体验，引导他们加深对真友谊的认识，并进行实践。除此之外，课堂中还存在着不少问题。比如，在课堂评价语的生成上，我的语言如何更凝练、更自然、更有效......这些是我要继续思考、不断探索并尝试突破的。

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