资源简介

Unit3 I’m more outgoing than my sister
大单元分析
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学 期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版新目标 Go for it Unit3 I'm more outgoing than my sister.
单元组织方式 自 然 单 元 重 组 单 元
课 时 信 息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A (1a-2d) 听说 第 1 课时
2 Section A (3a-3c) 语法 第 2 课时
3 Section B (1a-1e) 听说 第 3 课时
4 Section B (2a-2e) 阅读 第 4 课时
5 Section B (3a-self check) 写作 第 5 课时
二、单元分析
（一）课标要求
本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 中心话题围绕 Talk about personal traits and compare people 这个题材开展多种教学活动，从外表和 性格两方面比较人物之间的相同与不同点。教材选编了多模态文本，包括对话、听 力、语法，语篇，信息沟、写作等板块。现根据《义务教育英语课程标准（2022 年 版）》的要求，从语言能力（语言技能/语言知识）、学习能力、思维品质和文化意识等方面对本单元的课程内容进行以下分析。
单元学习目标：
1. 语言技能：
能够掌握形容词、副词的比较级，进行人物外貌与性格的比较。 了解形容词、副词 比较级，并能正确应用；最终将本单元所学词汇和语法结构融入写作和阅读中，进一步提 升语言表达、应用能力。
2. 语言知识：
能掌握本单元的四会单词和词组，了解比较级的变形规则；积累表述人物外貌与性格 的词汇并能进行比较。掌握句型的正确表达。
3.学习能力：
能通过比较级的特征，如： adj.er than /as...as 等，从听力材料中听取相关信息； 能通过归类的学习方法学习和掌握形容词和副词的比较级的构成。能够通过分析例句习得 句型与语法规则。过谈论人的个性特征，简单比较人物特征，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
思维品质：
通过听说读看写等训练，能够准确获取有关人物个性特征等方面的信息，学会与人探讨、交流、比较人物之间的相同点与不同点，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；
5.文化意识：
能够通过了解中外青少年对待友谊的态度和看法来拓宽视野；通过运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同，结识朋友、介绍朋友、了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助；懂得介绍朋友时要尊重朋友，实事求是评价朋友和自己，培养、珍惜朋友之间真实而美好的友谊。
（二）教材分析
1.单元内容分析
本单元的主要内容本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 中心话题围绕 Talk about personal traits and compare people 这个题材开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较 人物之间的相同与不同点。本单元主要语言点为形容词、副词的比较级学习。 德育目标为引导 学生正确评价朋友, 树立正确的交友观。
课时 What （主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点）
第 1 、 2 课时 第一课时从对人物 的特征、个性对比 入手：1. 向学生介 绍形容词和副词比 较级的概念及用 法；2. 拓展形容词 和副词词汇； 第二课时着重训练 学生听懂比较级的 句型，形成语言结 构意识。 . 活动 1a-1c 呈现话题词汇。 . 通过听说内容导入比较级。 活动 2a-2d 训练、发展学生听 说能力的基础上，让学生体会 形容词和副词比较级的运用， 并建立对该结构初步的感性认 识。运用比较级的句型，形成 语言结构意识。 .文体：词汇，激活学生 脑海中的相关知识 . 结构：对话与听力 . 语言：形容词与其反义 词的配对，通过听力体会 形容词比较级的加法（ - er/ more adj.）和句型 构成 。
第 3 课时 语法学习侧重比较 级的变形和重难点 句型的介绍，特别 是同级比较。分别 突破形容词比较级 句型和副词比较级 句型 . 通过学习里的句型，熟悉 than 比较级的句型和 as...as 的同级比 较句型。 . 通过 Grammar focus 和 3a-3c 的 活动，疏理归纳形容词和副词的比 较级的加法，强化语言学习内容， 目的在于让学生能理性的掌握形容 词和副词的比较级和基本句型结 构。 .文体：句型 . 结构：句型和 3a 练习 中涵盖了 than 比较级的 句型和 as...as 的同级 比较句型。 . 语言： 能在 than 比较级的句型 和 as...as 的同级比较 句型之间互相切换。 能用比较级句型口语描 述自己两年来的变化。
第 4 课时 Section B 阅读内 容深入到比较自己 和朋友的相同与不 同之处, 并提出了 “选择朋友 ”这个 话题, 引导学生正 确评价朋友, 引导 学生结识真正的好 朋友。 .通过比较自己和好友等语境，呈现 大量形容词比较级用法和一些短 语、语块的使用。引导学生树立正 确的交友观 .通过三个小语篇，阅读并找出三对 好朋友之间的异同。阅读任务层层 递进，能判断正误，完成读后开放 性任务。继而过渡到仿写自己和朋 友的异同。 .文体：三个小语篇,开放 性口语活动。 . 结构 ： 2a 呈现词汇， 2b 语篇提到三对好朋友的 异同，引导学生思考朋友 的真正意义。 . 语言：运用形容词比较 级谈论同学 ，朋友和自 己。
第5 课时 本课设计了将 3a表 格信息转化为文段； 选择一位与自己相似 的朋友和一位与自己 差异较大的朋友，按 要求填表，起草提 纲；依据自己填好的 表格内容，写出两段 描述自己好友的文字 . 在多样化、综合性的真实语言活动 中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种 语言技能巩固、应用关于“比较”的表 达，提升其综合语言运用能力。 . 通过紧密联系的任务链写作练 习，加强写作任务的过程性指导， 帮助学生建立 自信 ， 从写作前构 思、分析范文文体结构、讨论写作 主题、激活背景知识到收集写作信 息、理清写作思路、拟定提纲、起 草初稿、校对并修改初稿等一步步 顺利完成写作任务。 . 通 过 比 较 ， 了 解 其 他 青 少 年 对待友谊的态度和看法 ， 思考 朋友的真正意义。 . 文体： 教材编排了综合 性的写作训练板块。 . 结构： 以文字、图示、 表格等多种形式呈现写作 类实践活动。 . 语言：巩固和积累有关 人物比较的词汇和句子结 构 ，应用含有比较级 、 both 、 as…as 结构 的句 子写出描述朋友的文段。
单元内容框架
Book 8A Unit 3
谈论人物，珍惜友谊
了解形容词、副词
第1 、2 课时
A 部分从对 人物的特 征、个性对 比入手：1. 向学生介绍 形容词和副 词比较级的 概念及用 法；2. 拓展 形容词和副 词词汇；
第二课时着 重训练学生 听懂比较级 的句型，形 成语言结构 意识。
比较人物
第3 、4 课时
(
阅读内容深入到
比较自己和朋友
的相同与不同之
处,
并提出了
“选择朋友
”这
个话题,
引导学
生正确评价朋
友,
引导学生结
识真正的好朋
友。
)语法学习侧重
比较级的变形
和重难点句型
的介绍，特别
是同级比较。
分别突破形容
词比较级句型
和副词比较级
句型
珍视友情
第5 课时
通过语言输入及对 话题的讨论达到对 词汇、短语及套语 句型等新语言知识 的初步呈现，综合 运用 A 部分所学内 容，进而过渡到语 篇阅读和书面写作 的训练。
（三） 学情分析
What they know （已知） What they wonder （未知） What they will learn （将知）
.在 小学阶段已经学习了一 些简单的比较级表达方式， 学生对比较级的句型有初步 的了解。在七年级第二学期 第 九 单 元 What does he look like ？ 中学习了如何 描述人物外貌。 大部分学生都能简单的描述 人物外貌。 . 难以分清形容词与副词 的区别。 . 难以熟练运用形容词的 正确形式进行比较级的表 达。 . 在描述人物外貌时忽视 比较的对等性。 . 缺 乏对友谊 的正确认 识。 .熟练、得体地运用形容词的比较 级对比人物外貌和性格。 .按照英语的正确使用习惯进行多 个人物的比较，减少中文式英语 的使用。 .将本单元所学词汇和语法结构 融入写作和阅读中，进一步提升 学生语言表达、应用能力。
三、单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1. 能掌握本单元的四会 单词和词组，了解比较 级的变形规则； 2. 能够听懂目标语言， 完成相应的听力练习； 第 1 ，2 课时 1.能对人物的特征、个性进行对比。 2.能了解形容词和副词比较级的概念及用法并拓展 形容词和副词词汇； 3.能听懂比较级的句型，形成语言结构意识。
3. 了解形容词、副词 比较级，并能正确应 用； 第 3 课 时 1.能通过聚焦语法的句型，熟悉 than 比较级的句 型和 as...as 的同级比较句型。 2.通过 Grammar focus 和 3a-3c 的活动，梳理归纳形 容词和副词的比较级的加法，强化语言学习内容。 能理性的掌握形容词和副词的比较级和基本句型结 构。
4. 能够读懂 A 部分 2d 的对话 B 部分 2b 的阅读 文章； 第4 课时 1.通过比较自己和好友的各项任务，积累大量形容 词比较级用法和一些短语、语块的使用。 2.能树立正确的交友观。 3.能通过三个小语篇的阅读，找出三对好朋友之间 的异同。读后能判断正误，完成读后开放性任务。
5. 能够运用比较级句型 描述自己的朋友，完成 写作练习。 第5 课时 1.能在多样化、综合性的真实语言活动中，巩固、应 用关于“比较人物外貌和性格”的表达，提升其综合语言 运用能力。 2.能 熟 练 运 用 比较级句型，描述自己与朋友的异同 3.通 过 介 绍 自己的好朋友，激发学生树立正确的 人生观和交友观。

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