资源简介

Unit7 Will people have robots 大单元分析
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 八年级 第一学期 人教版 Unit 7 Will people have robots
单元组织方式 自 然 单 元
课时信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A(1a-2d) 听说课 第1课时
2 Section A(Grammar Focus-3c) 语法课 第2课时
3 Section B( la- l e ) 听说课 第3课时
4 Section B(2a-2e) 阅读课 第4课时
5 Section B(3a-4)-Self Check 写作应用 第5课时
二、单元分析
（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“对未来的预测”。教材选编了多模态语篇，包括对话、议论文、图示、音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称《新课标》）要求，从语言能力（语言技能/语言知识）、学习能力、思维品质和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
1、语言技能： 能听懂、读懂对未来预测的对话；能用一般将来时谈论对未来 的预测；能掌握归纳段落大意的阅读技能。
2、语言知识： 1) 能掌握以下单词： paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part
2) 能掌握以下句型： What will the future be like Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. Will people use money in 100 years Will there be world peace Kids will study at home on computers. They won’t go to school.
3) 能了解以下语法： will + 动词原形 来表达一般将来时态。 能正确使用more，less，fewer表示数量。
4) 能正确使用一般将来时谈论对未来的预测，学会谈论自己未 来的打算。
3、思维品质： 通过听说读看写等训练，能够准确获取有关预测未来等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；
4、学习能力： 1) 通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般将来时，并用一般将来时谈论未来，对未来做出合乎逻辑的预测的习惯和意识。
2) 在阅读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解。
3) 项目式学习、多模态学习、小组合作学习，提高学习效率。
5、文化意识： 1) 了解当今世界环境污染问题，树立环保意识，为未来负责。
2) 通过了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，树立远大的理想，增强科学探索精神；
（二）教材分析
1、单元内容分析
本单元的话题是“未来的生活”，功能为“预测未来”。本单元的教学，要引导学生掌握重点句式“What will the future be like？”“Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.”“Will there be world peace ”“Yes,I hope so.”“Will people use money in 100years？”“No，they won't.”学会运用这些句型来谈论自己或别人未来的生活，并学会根据现状对未来做出合理的预测，增强环境保护的意识，确立为人类未来负责的精神。
课时 What （主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点）
第1课时 本课时以听说教学为主。学习There will be的句型结构。活动 2c让学生利用听力中的信息进行对话，并 1、通过1a、1b听对话将学生引人本单元“谈论对未来的预测”的话题语境，学习核心语法句型。 2、通过听师生讨论对未来生活 文体：两人对话、多人对话结构：个人对未来生活预测。对比未来和现在生活的变化。
谈论自己对未来的预测，口头练习一般将来时表预测的句型。 2d为学生提供了完整的口语示范，预测未来世界，在真实的语境中再现了目标语言的使用。 的预测，学习There be结构在一 般将来时中的用法,以及more、 fewer、less区别。 3、通过呈现的生活情境，促进学生保护环境，热爱自己的家乡。 语言：学习含有will的一般将来时的肯定句、否定句及一般疑问句。 学习There be结构在一般 将来时中的用法,以及 more、fewer、less区 别。
第2课时 本课时为语法课，帮助学生巩固和熟练运用本单元目标语言：用will 及there will be 表示一般将来时，并 注意more，less和 fewer的使用。 1、该活动让学生体会一般现在时和一般将来时的差别，并能够激发学生的想象力。 2、口语活动活动让学生灵活运用所学语言，建造自己的梦想，并努力实现它。 文体：开放型试题结构：每道小题给出简单的语境，均是运用一般将来时谈论对未来的 预测。 语言：more，less和 fewer的区别和使用。
第3课时 介绍自己现在和过去的工作、交通方式和居住地，并预测未来的生活，对比三种时态。 1、听力材料分现在、过去和将来三段，旨在让学生复习一般过去时和一般现在时，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用。 2、听后口语输出活动，要求学生两人一组分角色表演听力对话，将三种时态的问句和答语融会贯通，达到灵活运用。 3、引导学生对未来生活进行畅想，并努力学习来实现梦想。 文体：两人对话结构：介绍自己现在和过去的生活，并预测未来的生活。 语言：I live… I lived … I will live… 复习一般过去时和一般现在时，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用。
第4课时 阅读谈论未来机器人的发展的语篇，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。在课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，并与同伴分享观点。 1、读前活动，通过问题激活学生的背景知识。 2、通过略读判断各段段落大意，以获得对文章的整体理解。通过细读摘取文中有关机器人的现在状况的细节信息。 3、对阅读语篇的缩写，通过填词帮助学生转换文章信息，加深对文章的理解，在已经熟悉的语境中练习语言。 4、读后讨论拓展活动，让学生在课文内容的基础上发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测，培养学生对人工智能的兴趣。 文体：未来机器人的发展的语篇结构：语篇主要介绍4 部分，电影中机器人的状况；目前机器人所能做的事；辩论机器人是否像人类一样思考；未来机器人的样子。引导学生对机器人进行预测。语言：Do you think… will be able to do
第5课时 让学生补全一段“预测个人未来生活”的短文，让学生结合自身的实际情况，用表格的方式整理信息，再让学生仿照短文。使用本单元目标语言，将表格中整理的信息写成一篇短文。学生与同伴讨论并预测未来机器人将如何帮助学生学习，然后综合组员的观点设计出未来机器人的样子。 1、通过仿写，让学生使用一般将来时完成对自己20年后的生活进行预测。 2、通过与一股现在时、一般过去时的对比，加深对一般将来时表意功能和句子结构的理解，最终能够在语篇中理解一般将来时的使用，并尝试使用该时态谈论自己对未来生活的预测，提升其综合语言运用能力。 3、增强学生对机器人、人工智能的兴趣，促进学生为人类更好地生活而努力学习。 文体：语篇结构：展望个人生活 语 言 ： In 20 years,I think I will be … I will live… I will have… There will be…
本单元的课与课之间联系紧密，基于 “人与社会”的主题意义，话题为“对未 来的预测”。教材选编了多模态语篇，包括对话、议论文、图示、音频、视频等。本单元利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1课时旨在听说呈现重点语法，第 2课时重点讲解含有 will一般将来时语法，第3课时听说课对比一般过去时、一般现在时，进一步学习一般将来时的使用。第4、5课时通过语篇阅读，模仿写作，对未来机器人、未来生活进行预测。
2、单元内容框架
Unit7 Will people have robots
学会用 will预测 未来生活 预测未来城市，建造自己的梦想，并努力实现它 运用三种时态对工作、交通方式、居住地进行描述 阅读语篇，对机器人的未来发展情况进行预测 用一般将来时预测自己20年后的生活 提升综合语言运用能力
（三）学情分析
What they know （已知） What they wonder （未知） What they will learn （将知）
在Unit6中，学生掌握 了一般将来时的意义、结构及语用功能，并且对未来的职业和生活有一定的设想。大部分学生在影视和生活中见过机器人，对未来生活有自己的想法。学生对“未来生活”话题感兴趣。 1、“将会有”的表达方式。 2、More,fewer,less用 法 3、机器人发展情况。 1、学习一般将来时态的相关知识，学会对未来预测。 2、了解当今世界污染问题以及未来机器人的和中国航天发展趋势，提高环保意识，增强文化自信和民族自豪感。
三、单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
本单元的话题是“未来的生活”（Life in the future），功能为“预测未来”（Make predictions)本单元的教学，要 引导学生掌握点句式“What will the future be like？”“Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.”“Will there be world peace ”“Yes,I hope so.”“Will people use money in years？”“No，they won't.”能 正确使用一般将来时来谈论自己或别人未来的生活，并学会根据状况对未来做出合 理的预测。能正确使用 more,less,fewer表示数量 （Quantities with more, less, fewer)增强环境保护的意识，努力学习，确立为人类未来负责的精神。 第1课时 听说课 1、学习掌握一般将来时态的意义和结构。 2、掌握There be句型的一般将来时态的结构。 3、掌握more/fewer；more/less的用法。 4、情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。 5、学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
第2课时语法课 1、能够运用"there will be..."结构对未来进行预测，同时准确使用more,less,fewer等词来修 饰可数和不可数名词。 2、能够运用目标语言介绍自己想象中的未来城市，并准确运用语法句型书写出来。
第3课时听说课 1、掌握本课时出现的生词及表达方式。 2、进行听力训练，提高综合听说能力。 3、阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
第4课时阅读课 1、掌握下列生词: probably, during, holiday, word等 2、复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。
第5课时写作课 1、能够综合运用一般将来时谈论对未来的预测。 2、通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
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