资源简介

(共24张PPT)
抽象思维的基本形式
概念
判断
推理
准确把握概念
正确运用判断
掌握演绎推理方法
学会归纳与类比推理
提升逻辑思维能力
（第四课）
（第五课）
（第六课）
（第七课）
第二单元 遵循逻辑思维规则
概念是逻辑思维的细胞
核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维
探究与分享
《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:‘盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:‘殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。
这种情况是由什么原因引起的
同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;
同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。
母亲与官吏对概念的理解不同
第四课 准确把握概念
第二单元 遵循逻辑思维规则
第1框 概念的概述
自 主 学 习
阅读教材P22-25,学习指导P20-22梳理以下问题。
1.事物的属性及分类是什么？
2.什么是概念？概念具有什么性质？
3.概念是如何表达出来的？ 概念与语词有什么关系？
4.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？二者有什么关系？
5.概念之间的外延关系有哪些？
1.属性
①含义：事物的性质和关系统称为属性。
“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。
“2大于1”，这里“大于”表示的是“2”与“1”的关系。
②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
事物泛指一切思维对象，既可以指自然界中的对象，如日月星辰，风雨等，也可以指社会现象中如政治、经济、文化等，还可以指思维中的对象，有概念、判断、推理、想象、直觉等。
一、概念的含义
本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
非本质属性 某事物具有，其它事物也可具有的属性。
有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。”
于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”
你能否概括出人的属性，能否说出什么是人（人的概念）？
有眼睛、有耳朵、有四肢
能直立行走
能用肺呼吸
能血液循环
能思维并能制造和使用生产工具
揭示“人”的本质属性
其他动物也可能具有，
属于非本质属性
√
2.概念
一、概念的含义
①含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
②性质：抽象性和概括性。
相关链接P23
在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。
“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。
3.概念的表达
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。（非一一对应）
例如：“Mother”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念；
（1）不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）
（2）同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义）
例如：OK手势
美国人用这个手势表示＂OK",是＂赞扬＂的意思；
在印度，表示＂正确＂；
在日本、缅甸、韩国，表示＂金钱＂。
一、概念的含义
【针对训练1】古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于(　　)
A．没有深化认识，发展认识
B．没有正确反映人的本质属性
C．没有揭示人的全部属性
D．不同的人对同一事物有不同的反映
B
【针对训练2】 “人”这个概念，一方面舍去了不同人的男女老少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象(如张三或李四)，而指所有的“人”。这表明(　　)
①概念具有抽象性　 ②概念具有生动性　
③概念具有概括性　 ④思维具有间接性
A．①②　　　B．②③ C．①③　　D．①③④
C
如何理解“人”这一概念？
本质属性
概念的内涵
“是什么”
能思维并能制造和使用生产工具的动物
“质”的规定性
中国人、美国人、法国人……
黄种人、白种人、黑种人……
古代人、近代人、现代人……
范 围
概念的外延
“有哪些”
概念的基本特征
1.概念的内涵与外延
(1)概念的内涵
-—是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
(2)概念的外延
-—是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
(3)二者的关系：①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。
②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；
反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。
举例：商品的内涵是指用于交换的劳动产品
例：“商品”概念的外延包括不同种类的商品，例如水果、蔬菜、面粉、服装、家电……
二、概念的基本特征
例如：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
你是否同意公孙龙的论证？为什么？
点评: 对公孙龙的论证要作具体分析，关键在如何理解“非”。
“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”，从概念的外延角度看，“白马非马”就是错误命题。
“白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”，从内涵角度看，“白马非马”就是正确命题。
探究与分享2：
2. 概念之间的外延关系：
相容关系和不相容关系
（1）划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。
（2）相容关系：
两个概念在所指范围上具有相同的部分。
相容关系
全同关系
属种关系或种属关系
交叉关系
指两个概念的外延完全相同
一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延
外延大的概念——属概念
外延小的概念——种概念
指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
二、概念的基本特征
（1）相容关系:依据所指范围相同部分的多少
种类 内容 图示 举例
全同关系
属种关系
或
种属关系
交叉关系
两个概念的外延完全相同。
一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念。
两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
司马迁和《史记》的作者
蔬菜和辣椒
红苹果和苹果
中学生和团员
A
B
A
B
判断：下列每组概念之间有什么关系？
“《红楼梦》的作者”与曹雪芹
“动物”与“马”
“马”与“动物”
“中学生”与“球迷”
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）
（2）不相容关系(全异关系)
A
B
全异关系
设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：
例：坦克与玻璃、动物和植物
二、概念的基本特征
2. 概念之间的外延关系：
◆ 成年人 未成年人
◆ 输 赢
上述每组概念之间有什么关系？
成年人和未成年人这一组概念是矛盾关系，
因为：成年人+未成年人=人；
输和赢这一组概念是反对关系；
因为输+赢<比赛结果，比赛结果除了输和赢外，还有平局。
探究与分享：P25
（2）不相容关系(全异关系)：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分。
全异关系
矛盾关系
反对关系
不具有相同部分
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和等于该属概念的外延
公式：A+B=C
两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和小于该属概念的外延
公式：A+B金属与非金属
党员与非党员
合法与不合法
安全与不安全
黑色和红色
输与赢
人与汽车
沙发与鲸鱼
“团员”和“非团员”
“等边三角形”和“等角三角形”
“小麦”和“农作物”
“妇女”和“律师”
“小说”和“武侠小说”
“工厂”和“工人”
矛盾关系
全同关系
种属关系
交叉关系
判断以下各组概念之间的关系
属种关系？
应该是全异关系
属种关系
课堂小结
基本特征
（内容）
内涵
外延
相容关系
不相容关系
全同关系
属种关系
交叉关系
矛盾关系
反对关系
表达: 语词
概念
含义
1.概念的内涵是指概念所反映的事物的各种属性，它反映事物“质”的规定性。
2.概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。3.张三与人是属种关系。
4.黑与白是反义词，我们会说有人颠倒黑白，但却不能说非黑即白，因为二者是矛盾关系
√
Ⅹ
本质属性
Ⅹ
反对关系
易混易错
Ⅹ
种属关系
1.如下图所示，能正确表示公民与人民在范围上的关系的是（ ）
A. B. C. D.
A
学以致用
2.金属”与“非金属”、“红色”与“白色”分别属于何种关系（ ）
A.交叉关系 矛盾关系
B.反对关系 矛盾关系
C.属种关系 矛盾关系
D.矛盾关系 反对关系
D
学以致用

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