资源简介

《建生命体的“积木”》
一、教学内容
本课遵从认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，从发现细胞到认识细胞的多种形状，展开两个部分的内容。
第一部分，发现细胞，其中包括三个活动：
1. 采用图文结合的形式，指导学生依次借助放大镜、手持显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，发现它们的特点，为第二个活动的展开做好铺垫。
2. 引导学生通过交流，找出显微镜下看到的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同之处，为下文介绍细胞打下基础。
3. 介绍胡克发现细胞的资料，指导学生了解科学家发现细胞的过程。
第二部分，观察人体细胞图片，引导学生发现细胞有多种形状，认识到细胞的多样性。
二、教学目标
1. 比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。
2. 通过观察植物、动物以及人体各种细胞的图片，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。
3. 通过提取资料中的重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。
三、重点与难点
重点：了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。 难点：描绘不同细胞的形状。
四、教学准备
教师材料：传统显微镜、洋葱、镊子、载玻片、盖玻片、碘酒、滴管、介绍白细胞形状变化的视频。
学生分组材料：放大镜、手持显微镜。
五、教学过程
1. 导入：
展示图片列表：欣赏北宋画家张择端之手的《清明上河图》，思考人的皮肤是否也像拼图一样由一些小单位组成。
引出观察对象：洋葱鳞片内表皮。
提出问题：引导学生思考洋葱鳞片内表皮的组成单位。
2. 观察：
学生用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，分享观察结果。
学生使用手持显微镜观察洋葱鳞片内表皮，记录观察结果。
教师展示显微镜下的洋葱鳞片内表皮图片，引导学生比较不同工具下的观察结果。
用放大镜和显微镜观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮可以获得以下共同点：
（1）都由细胞组成：手背皮肤和洋葱鳞片内表皮都是由许多细胞组成的。
（2）细胞形状相似：在放大镜和显微镜下，可以看到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的细胞形状相似，都呈现出多边形或不规则形状。
（3）细胞间有间隔：无论是手背皮肤还是洋葱鳞片内表皮，细胞之间都存在一定的间隔。
需要注意的是，放大镜和显微镜的放大倍数不同，因此在显微镜下可以观察到更细微的结构。通过比较用放大镜和显微镜观察所获得的信息，可以更深入地了解手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的结构和组成。
3. 讲解细胞的发现史：
介绍胡克发现细胞的过程，引导学生了解科学家的探索精神。
罗伯特·胡克发现细胞的过程可以说是一个偶然的事件。 胡克当时对软木的特性产生了浓厚的兴趣，他想知道为什么软木块的质量很轻，并且可以不沾水。于是他在自制的复式显微镜下观察了软木塞薄片（死亡植物的细胞壁），发现它是由许多蜂窝状的中空的小室构成的，并将这种小室命名为“细胞”。 胡克发现细胞后，生物学研究便进入了细胞这个微观领域。他又观察了叶片的表皮和树枝的横切面，提出活的植物体也有相似的结构，并指出活的植物细胞内充满了流动的绿色汁液。
4. 观察细胞图片：
展示不同细胞的图片，包括动物细胞、植物细胞和细菌细胞，让学生观察并描述它们的形状和特点。
引导学生思考不同细胞之间的联系和区别。
动物细胞：没有细胞壁，细胞质中无液泡和叶绿体。动物细胞具有不规则的形状。
植物细胞：有细胞壁，细胞质中有液泡，绿色部分含有叶绿体。植物细胞的形状有多种，例如：球体、多面体、纺锤体和柱状体等。
细菌细胞：细菌外层有细胞壁和细胞膜，内部有细胞质和遗传物质DNA。与动植物细胞不同的是，细菌没有成形的细胞核。细菌的细胞形态有球状、杆状、螺旋状等。
5. 总结：
强调细胞是生命体的基本组成单位，细胞的形状和功能具有多样性。
布置作业：让学生回家后使用显微镜观察不同的细胞样本，并记录下它们的形状和特点。 以上教学设计仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。

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