资源简介

“减少垃圾 变废为宝”教学设计
教材解析：
《减少垃圾 变废为宝》是四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第二课《变废为宝有妙招》的第二个板块。该板块旨在通过探究活动“怎样才能让垃圾减量”，引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。在此基础上，教材引导学生开展变废为宝的创意实践活动展，帮助他们树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯。同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。
本课的设计我依据的是《品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。 本次节课我设计的活动来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。课前教师通过精心的组织与指导，帮助学生通过调查、访问、考察等方式，引导学生走出课堂、走进社会活动，从中不断地提高着自己的认识与能力。课中通过收集整理、自主研究、讨论交流等一系列活动，学会了如何发现问题、面对问题、思考问题与解决问题，并使学生在民主和谐的氛围中去实践，去体验，去感悟。要想养成节约和合理使用的良好习惯树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，并不是一节课就能达到目的的。因此，通过鼓励学生课后举行“变废为宝创意展”的活动进一步强化环保意识，转变生活方式，同时培养了学生动手实践的能力。
学情分析：
四年级学生对垃圾暴增的现状及其危害没有深人的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。因此，本课引导他们明白垃圾其实是放错位置的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。变废为宝是垃圾变资源的重要路径。具体如何变废为宝，对学生来说是一个学习实践的过程。教师需要针对学生喜欢动手创造，且创造能力不断增强的特点，为他们构建动手创造的空间，激发他们的创造欲望，引导他们主动积极地利用身边的垃圾去探索、创新，实现有创意地节约资源和再利用资源。
方法与策略：
依据学生的年龄特点和心理特点我设定的本节课的创想空间为：
1.“比亚一家的极简生活”视频。这一环节的引入，除了教给学生怎样减少生活垃圾，同时激起学生的探究欲望，使学生了解到减少生活垃圾不是一个家庭，一个国家，一个民族在努力去做，而是全世界人民的都在共同努力。
2.播放“中国亭园”的照片，讲述“亭园的历史”这一环节，让学生直观的感受到，从前的垃圾场,真的变成了美丽的“大花园”。从而认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
教学目标：
1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源，养并强化充分利用资源，减少资源浪费，减少环境污染的意识。
2.学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
3.通过创意地节约资源和再利用资源，尝试发现废旧物品再利用的好方法，培养学生的创新思维，理性思维。
4.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，并从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量，培养学生解决问题和动手操作的能力。
教学重点：
认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教学难点：
能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，并从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量，培养学生解决问题和动手操作的能力。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，分类垃圾桶模型，各种垃圾卡片，废旧物品小制作。
学生准备：
1.收集垃圾处理和垃圾分类的相关资料。
2.在社区走访观察垃圾分类情况。
3.废旧物品小制作。
教学模式：自主探究 合作交流 游戏体验
教学预设过程：
一、创设问题情境，引发学生思考导入新课。
1.地球是我们唯一的家园，可是现在我们美丽的家园正在受着极大的威胁。是小行星撞击地球吗？是外星人入侵吗？不！都不是！请看（播放视频）
2.看了这个视频你想说点什么吗？（板书课题：减少垃圾）
【设计意图：教师轻松幽默的谈话与视频严肃形成鲜明的情感冲突，更能使学生产生危机感和紧迫感，从而引发学生思考，探究解决这一社会问题的愿望。】
二、活动一：绿色生活，从减少垃圾开始。
1.小组讨论：怎样才能减少垃圾的产生，减轻垃圾对环境的污染，减少资源的浪费呢？
2.生汇报交流。
3.你们的方法真是非常有实效性！你们知道吗有一家人，每年产生的垃圾只相当于一个罐头瓶那么大，而且坚持了11年。（播放新闻报道《比亚的极简生活》）
4.比亚一家的极简生活给我们什么启示？
【设计意图：通过小组讨论探究“减少垃圾的方法”，培养学生的探究意识和解决问题的能力。《比亚一家的极简生活》的引入，重在给学生树立榜样，激起学生的探究欲望，同时使学生了解到减少生活垃圾不是一个家庭，一个国家，一个民族在努力去做，而是全世界人民的都在共同努力。】
活动二：厨余垃圾的的自述。
1.比亚有一句话我特别赞同她说：“没有真正意义的垃圾，只是我们没有把它用到极致。”接下来我们就来听听“厨余垃圾”是怎样讲的？（播放微课《厨余垃圾的自述》）
2.听了处于垃圾的自述你有什么感受？
3.你还知道哪些垃圾处理的方法？
【设计意图：拟人故事《厨余垃圾的自述》旨在让学生感受垃圾用处大，从而感受垃圾分类，以及再利用的意义。学生交流收集到的处理垃圾的资料，培养学生收集整理的能力的同时，进一步明确垃圾的处理以及再利用的前提都是垃圾分类。】
活动三：分类有办法，城市变绿洲
1.同学门收集到的资料非常全面，这些垃圾处理的方法都能有效的保护我们的环境但是使用这些方法的前提是什么呢？（板书：垃圾分类）
2.你知道垃圾是怎样分类的吗？
3.谁能介绍这四种垃圾？请你现在小组内交流，再选出一名代表汇报。
4.游戏：“给垃圾找家”
5.同学们的垃圾分类的知识掌握得真好，为了奖励同学们，我请同学们欣赏我拍摄的照片。
6.讲诉中国亭园的历史。
7. 同学们，通过你们的走访和调查，你知道你所在社区为垃圾分类做了哪些工作？
8.你能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？
【设计意图：学生通过交流收集的资料，初步掌握垃圾分类的方法。游戏环节的引入，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步强化垃圾分类的方法。充分利用“亭园” 这一资源，建构教材与生活的联系，充分调动学生的社会责任感。】
活动四：循环利用，让地球生生不息。
1.有些废弃物，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。只要我们肯动脑筋就能变废为宝。（板书）请同学们小组合作研究出这些废弃物三种以上再利用的方法。
2.学生汇报研究成果。
3.看!这是几面同学的创意,你们能发现它们都是什么做的吗？
4.同学们，你们能在教室中找到再利用的物品吗？
5.老师知道同学也是变废为宝的小能手，谁愿意展示你的创意？
【设计意图：通过教材提供的废物再利用的方法入手，引导学生寻找自己生活中的废物利用的做法，进一步展示同学生们的创意，从而激发学生的创造热情，同时培养了学生的创新能力和合作能力。】
三、延伸总结
1.同学们真是一个个小发明家，我们四年级的学生一起办一个“变废为宝的创意展吧！
2.教师总结：人们都说天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，而地球是我们的家。让我们一起携起手来保护我们的家园，让水更清，天更蓝，花更艳。同学们，保护环境从我们身边做起！
【设计意图：“减少垃圾，变废为宝”不仅仅是一堂课就能达成的，“变废为宝的创意展”是在本课废物利用环节的延伸，目的是让废物再利用延伸到生活中去，并使之逐渐形成一种习惯。】
板书设计：

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