资源简介

中华民族一家亲 教学设计
一、教材分析
《中华民族一家亲》是统编版道德与法治五年级上册第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中的第二课，这一课是根据2022年《道德与法治课程标准》总目标中第一条“初步了解中国的基本国情，具有维护民族团结的意识，能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益与安全。以及核心素养“政治素养”学段目标中了解不同文明之间交流互鉴的重要性，尊重不同文化的差异性，以及包容的态度看待不同文明之间的交流对话”而编写的。本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由 56 个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集整理并运用信息，理解并认识到，在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。通过本课教学，培养学生加强民族团结的责任感和使命感，形成中华民族的归属感和自豪感，丰富爱国主义的内涵。实现了学生爱国、民主和谐的社会主义核心价值观提升。
二、学情分析
五年级学生能大体认知我国是统一的多民族国家的性质，但是对各民族的分布特点、生活环境、文化习俗的了解较少，并且对民族团结的认识也不够深刻。本节课紧扣教材，适当拓展，从民族分布特点、文化特色、经济联系、情感共鸣等方面层层剖析，激发学生的探究兴趣，逐步引导学生加强民族团结的使命感和责任感。
三、教学目标
（1）知道中华民族是由56个民族组成的，了解民族分布的特点。
（2）初步感受各民族间的交往，明白各民族平等、团结、互助和谐的关系。
（3）知道我国是一个统一的多民族国家，各民族对中华民族的完整统一、经济发展和文化繁荣都做出了贡献，初步形成中华民族的归属感和自豪感。
教学重难点
1.理解中国是一个统一的多民族国家，各族人民共同创造了中华文化，共同开拓了疆域，共同缔造了统一的多民族国家。
2. 懂得民族间要相互尊重、和睦相处， 能自觉维护民族团结。
四、教学过程与教学策略
活动一：视频导入
播放视频《爱我中华》，在吸引学生注意力、激发学生学习热情的同时。
适时追问：这首歌中有一个数字反复出现，是什么？引导学生关注“56”这个数字的含义，使学生明白：在辽阔美丽的国土上，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭。
【设计意图：课堂伊始的视频欣赏，能激发学生的学习热情，让学生在轻松的学习氛围中认识到我国是由 56 个民族组成的统一的多民族国家。】
活动二：中华民族大家庭
1.分享交流认识更多的民族
此环节主要围绕两个问题进行分享交流：
（1）通过课前资料的收集，说一说你知道的我国民族。
（2）分享学习卡1，了解更多的民族同胞。教师补充高山族，强调2.台湾省自古是我国不可分割的一部分。
【设计意图：结合学生的生活实际，让学生在自主的分享交流中获得更多民族知识，引导学生懂得我国各民族是和谐生活在一起的一家人。】
2.了解少数民族含义
（1）观察书中2010年第6次人口普查和教师补充的2021年第7次人口普查的情况，懂得除汉族以外的民族为什么称为是少数民族。
（2）观察两张饼状图你有什么收获。
【设计意图：通过课前调查，结合图表和数据的分析，引导学生准确理解少数民族的含义，懂得各民族都是中华民族这个和谐大家庭中的一员，像兄弟姐妹一样，关系亲密无间。】
3.了解少数民族的分布
（1）通过同桌合作完成学习卡2，了解到我国有五个少数民族主要分布的区域，并在教师补充资料的基础上，明白自治区的含义。
（2）讨论我们民族的分布是大杂居、小聚居、相互交错的居住特点。再一次的体会到我们中华民族大融合。
【设计意图：同桌合作学习方式，能调动学生的学习热情。辅助以资料链接，让学生在自己感悟中有所提升，充分发挥了让学习深度发生。】
4.数据分析，感受民族交融
（1）教师分享羊肉串的美食，引出同学身边少数民族。
（2）在我们的身边还有哪些少数民族的文化。
【设计意图：民族交融是平时生活中的常态，学生是不会陌生的，通过数据资料的分析，学生能更直观和深入地了解我国的民族交融情况，从而明白我国各民族间通过相互交往融合，成为相亲相爱的一家人。】
5．宪法保障，保障民族的平等团结互助和谐关系
（1）出示关链接：《中华人民共和国宪法》第四条规定。
（2）小小分享会：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？
通过宪法的宣读，以及小小分享会的召开，进一步感受到民族平
等以及国家注重保障少数民族的合法权益。
【设计意图：此环节主要围绕教材“相关链接”中宪法第四条规定展开。引导学生将目光聚焦于“国家保障少数民族的合法权利与利益”这点上。为了让学生更好地理解这一点，设计探究问题为：你还知道哪些维护民族平等、团结的措施？学生在交流互动教师补充的过程中，逐步明白：国家重视民族平等，各族人民团结互助，共同奋斗，共谋发展。再次学生感受到：中华人民共和国是全国各民族人民共同缔造的统一的多民族国家。各民族汇聚成一个大家庭，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。】
6.祖国知识大比拼
希沃白板的游戏活动
小结语：我国是一个统一的多民族国家，在长期的生活和实践过程当中，各民族相互交往交流交融，相互影响、相互促进，共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同床在了光辉灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。
活动二：谁也离不开谁
1. 学生阅读课本第56页《茶马古道》，思考下列问题：
（1）关于《茶马古道》的资料中反映文化交融的事例是什么？视频补充茶马古道的历史重要意义。
（2）尝试说一则历史上或当前生活中民族交往、交流、交融的事例。教师补充彝海结盟，文成公主进藏，胡服骑射，回民支队，郑成功收复台湾，龙门石窟、麦积山、向鲜卑语学到“兄”这个词的补充，拓宽学生的知识视野。
【设计意图：通过阅读活动园，交流文化交融的故事，茶马古道视频的补充说明等教学策略体会到各个民族从不同的方面对祖国疆域的奠定、开发国土、维护领土完整做出的贡献。再一次深刻体会到我们伟大的祖国是统一的多民族国家。】
2.文化发展
（1）阅读课本第58页相关链接以及活动园中的内容，思考你还能举出各民族对中华文化贡献的事例吗？
（2）说说不同民族的文化在祖国妈妈的怀抱里继承和发展着，影响一代代的中国人。（故事或者自己的感受）
小结：我们是一个多名族国家，在长期的生活和实践过程中，各民族相互交融、互相影响、互相促进、共同努力建立和建设了社会主义新中国，并共同创造了灿烂的中华文化。我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。我们更相信在我们党的带领下，我们的祖国会越来越繁荣富强，早日实现我们民族的中国梦！
五、作业设计
1.课前收集我国各民族的资料。2.课中少数民族自治区的寻找。
3.课后更多民族融合实例的寻找
六、板书设计 板书设计遵循简单明了的原则，突出本课的重难点：
中华民族一家亲
小聚居 大散居 交错杂居
和谐 民主 平等
谁也离不开谁
七、教学反思：1.把远离学生生活的内容，通过历史资料补充、图表的对比补充、希沃游戏活动的知识夯实、联系生活导行、课后延展等教学策略，使学生在活动中体会民族团结的意义；在交流中感悟民族团结对我们国家建设的意义；在分析中理解民族团结是祖国越来越强大的前提；在辨析中让学生体会到我们各民族是一个共同体，谁也离不开谁。让学生的认知水平得到提升。
2.根据学生的特点，课前、课中、课后布置实践活动，让学生参与到整个过程中来，真正成为学习的主人，让学习真正发生。

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