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市20 —20 学年第 二 学期 ` 教学工作计划与总结 学 校： 任课教师： 任教班级： 任教学科： 美术 202年 2 月 6 日 订
一、上 学 期 成 绩 统 计
成 班 绩 级 项 目
平均分
及格率
优分率
低分率
学生存在的主要问题 班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
本学期拟采取的措施 1.在教学中还是要加强常规教学。 2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。 3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。
二、教材分析及学情分析
本学期 教 学 内 容结构分析 结构分析： 第一单元：视为美术绘画单元，具有明确基本知识和基本技能技巧内容并以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴的单元。 第二单元：视绘画为以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴。 第三单元：是手工课程，是一个贴近学生生活，侧重对观察、动手能力，想象进行表现为主轴和以造型表现与设计应用相互穿插、互相支持的单元。部分课侧重造型表现，部分课侧重设计应用。 第四单元：本册教材的压轴，注重人文内涵活动情趣和文化内涵的“综合·探索”课。“欣赏·评述”是让学生在欣赏中国古代陶瓷和青铜经典作品艺术之美的同时，感受中国古代在煅烧工艺上立足于世界之巅的卓越成就。
教 学 目 标 及 要 求 （一）造型表现 初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 （二）设计应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 （三）欣赏评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 （四）综合探索 采用造型游戏的方式，结合科学等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
重 难 点 及 措 施 重点： 1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 难点： 1． 利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。6、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 措施： （一）以美术的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“美术教育不是美术家地教育，而首先是人的教育” 。 （二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习美术的兴趣。 1、建立必要的课堂常规。 2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣。启发学生表现美，激发学生美育兴趣。 3、认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 （三）注重个性发展，建立平等互动的师生关系 在美术教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习美术，享受美术的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。
学 情 分 析 通过上学期的学习，四个班的学生的自力更生能力有所提高，已经了解点、线、面等基本的美术造型美术知识，对美术学习的积极性较高。学生对于绘画和绘画创作、色彩搭配、造型设计还是有自己独特的创意。学生能乐于参加课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞涩，不敢大胆展示自己绘画，对自己缺乏信心。但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情。学生没有进行过系统的美术学习，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主,让学生在学习和探索中学到单元里的知识和技能,初步感知美术给生活带来的美。
学科育人规划 让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。
学科双减规划 1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。 2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。 3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。 4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。 5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。
学科联系学校实际规划 根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。
学科课程规划 第一单元 十四课时 第二单元 十八课时 第三单元 四课时 第四单元 四课时
教学进度计划与实施
周次 教学时间 教学 单元 教学内容 起止 页数 作业 布置 实施 情况 备注
次数
1 2.13-17 常规训练
2 2.20-24 第一单元 聚聚散散 点的魅力 第1页 第2页 1
3 2.27-2 “五谷”作画 第4页 1
4 3.6-10 主体与背景 第6页 1
5 3.13-17 色彩的明与暗 第8页 1
6 3.20-24 色彩的渐变 第10页 1
7 3.27-31 色彩的情感 第12页 1
8 4.3-7 第二单元 我画的动漫形象 第14页 1
9 4.10-14 对称美 第16页 1
10 4.17-21 那一刻的我 第18页 1
11 4.24-28 走进春天 平凡的美 第20页 第22页 2
12 5.8-12 吹塑纸版画 第24页 1
13 5.15-19 藏书票 第26页 1
14 5.22-26 设计文化衫 第28页 1
15 5.29-2 千姿百态的帽子 第30页 1
16 6.5-9 第三单元 会游的玩具 第32页 1
17 6.12-16 电脑美术——“笔刷”画画 第34页 1
18 6.19-25 第四单元 光的魅力 第36页 1
19 6.26-30 珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑 第38页 1
20 7.3- 复习考试 1
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22
四、培“优”助“困”计划
一、指导思想： 为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。 培优辅困形式： 利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。 具体措施： 培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。 辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。 2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。 3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术 技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
周课时数 学校 审查 意见 （学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档） 年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结
成绩统计 成 班 绩 级 项 目
平均分
及格率
优分率
低分率
质量分析或教学总结及教学反思 主要成绩及原因分析：美术成绩呈现低年级至高年级逐渐下降的趋势。低年级优秀率明显高于中高年级，而合格率明显低于中高年级。可以看出，孩子的美术成绩随着年级的升高呈现下降趋势，这其中反映出了学生学习兴趣、学习态度和教师教学中的一些问题。这次我们低年级的创作主题是要求：请任选一道题，采用蜡笔画或线描画的表现方法（也可用剪贴等其它表现方法）在下面的方框里进行创作，要注意构思新颖、构图饱满、线条疏密及物体的相互关系。 主要问题及原因分析：学生不带学习用具的情况严重，因此课堂中需要多次强调纪律，作业也要多次催促才能上交。教材内容多，课时少，加上高年级学生浮躁、好动也是作业质量不高的原因之一。这册人物和动物画是重点。学生基本能发挥想象力来表现自己的生活，部分学生参加了兴趣小组，相对来说也画得好一些。 今后改进措施:多让学生多画多说多练，多以鼓励表扬为主，启发学生大胆创新，发展个性，多以微课形式走进教学，染学生在课后也可以在家学习 练习老师的教学内容。
学校评价意见 年 月 日
单元教学计划
第 一 单元（造型表现）
单元教 学进度 本单元合计：14课时 1.《聚聚散散》……………………2课时 2.《点的魅力》………………… 2课时 3.《“五谷”作画》……………… 2课时 4.《主体与背景》…………………… 2课时 5.《色彩的明与暗》…………………2课时 6.《色彩的渐变》……………………2课时 7.《色彩的情感》……………………2课时
单元教学 内容结构 及前后知 识之间联 系 单元教学内容：这七课可以说是“以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内客”，是包含了绘画表现的主要元素的小单元。《聚聚散散》《点的魅力》与《“五谷”作画》前后搭档，先让学生感受和了解，点的聚散特性及其独特的表现魅力，进而利用不同于常规的表现材料进行创作实践，是一个“知”与“行”相互交叉，重点在“行”的小单元。第5课《色彩的明与暗》、第6课《色彩的渐变》、第7课《色彩的情感》是上一册色彩知识学习的延续，但是强调了创作者的主观表现。而第4课《主体与背景》穿插其间，既承前启后，又可以根据教学的具体情况在造型表现和色彩表现两个方面有所侧重。上期孩子们感受和了解了色彩的冷暖特性，认实了点线面的视觉美，了解了肌理美形式美并且体会了不同线条带来的不同感受，孩子们还体会到色彩的情感表现点线面的丰富变化，感受到了大自然的多变和奇妙。在此基础上本学期孩子们将了解色彩的明暗并利用其画出有色彩渐变的作品以让学生感受了解点的聚散独特的表现魅力，进而认识和利用点组合富有创意的作品，培养学生沈用审美的眼光去发现和创造美。为下学期学习色彩的对比的形式美掌握邻近色的调配规律，并创作作品打好基础，也为下学期孩子们学习利用点线面的创作纹样打好基础，同时要求下学期学生能大胆的用色彩点线进行创作再次提高审美能力。
课标分析 初步认识形、色等美术语言，学习实用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
核心经 验分析 认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教 材分析 让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。（育人目标）：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。《聚聚散散》《点的魅力 》 《“五谷”作画》《主体与背景》学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用，让学生知道色彩渐变的意义， 理解色相及其推移变化。 （育人目标）：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。 《色彩的明与暗》 《色彩的渐变》《色彩的情感》
单元教 学目标 认识现象，感受其在生活和自然中的独特魅力，了解在艺术表现中的作用。以“疏密关系”作为设计元素，用绘画或拼贴、剪贴等制作方法，表现有重要规律的图案，培养学生在生活中的设计意识。 欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。 3、体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。
单元重难 点和关键 重点：设计体验，让学生学会以进行简单的图案设计，并体会其作用和意义。欣赏，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。引导学生认识，了解对称与均衡。 难点：如何利用“聚聚散散”的形式创作富有设计美感的图案。启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。 关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教 学策略 让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学 情分析 通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。
第 二 单元（设计应用）
单元教 学进度 本单元合计：18课时 1.《我画的动漫形象》……………………………2课时 2.《对称美》 …………………………………2课时 3.《那一刻的我》…………………………………2课时 4.《走进春天》…………………………………2课时 5.《平凡的美》…………………………………2课时 6.《吹塑纸版画》………………………………2课时 7.《电脑美术——“笔刷”画画》……………2课时 8.《 藏书票》 …………………………………2课时 9.《设计文化衫》………………………………2课时
单元教学 内容结构及前后知识之间联系 单元教学内容：这九课是本册教科书的主体课程，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和“‘造型·表现’课与‘设计·应用’课相互穿插、相互支持”的大单元。前六课侧重“造型·表现”，包括主观性较强的《我画的动漫形象》和《对称的美》；以观察、记忆表现身边生活为主的《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》；《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》和《千姿百态的帽子》则既需要设计和工艺并重，又需要认真观察和注重造型。《会游的玩具》属于“强调特色，注重趣味的‘设计·应用’课”，也是第一学段“会××的玩具”的延续。此系列会延续至五年级。而本册“压轴”的电脑美术课可以和前面的任何一课遥相呼应。上期要求学生观察身边的物品，比如《趣味游园》《我是汽车设计师》《精美的邮票》这些可课中让学生初步了解形状与用途的关系，本学期利用《藏书票》《文化宫》《帽子》《会走的玩具》等课，让学生从形状与用途的关系认识到设计与工艺的造型对称均衡等形式原理学习用手绘草图或立体制作方法进行设计，为下学期运用对比和谐对称节奏等形式原理创作作品改善环境与美化生活打好基础。
课标分析 通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。形成学生设计意识和提高动手能力为目的，教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习新区和创造欲望。
核心经 验分析 认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教 材分析 学习运动中人物动作的画法，在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。通过对欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。（育人目标）：培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。《我画的动漫形象》《对称的美》《那一刻的我》 《走进春天》 《平凡的美》 是一个"贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴"和""造型·表现'课与'设计，应用'课相互穿插、相互支持"的大单元。前六课侧重"造型·表现"，包括主观性较强的《我画的动漫形象》和《对称的美》；以观察、记忆表现身边生活为主的《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》;《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》和《千姿百态的帽子》则既需要设计和工艺并重，又需要认真观察和注重造型。了解吹塑纸版画，并完成作品。培养学生勇于创新的精神。让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。了解文化衫的特点与设计方法，学会运用印、画、贴等方法设计文化衫。（育人目标）：提高学生学习美术的兴趣，热爱美术，感受设计的乐趣。 《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》《千姿百态的帽子》《会游的玩具》
单元教 学目标 应用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。 2、欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。 3、体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。 4、激发学生传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，培养学生的探索精神和创新意识。
单元重难点和关键 重点：学习中国传统绘画基本的美术知识和技能，贴近学生生活观察想象与创造表现。 难点：用绘画的方法应用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术，用简洁的造型表达丰富的内涵。如何组织画面，使生活观察想象与创造表现的内容更显突出。体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。 关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教 学策略 让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学 情分析 通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。
第 三 单元（综合探索）
单元教 学进度 本单元合计：4课时 1.《千姿百态的帽子》……………………………2课时 2.《会游的玩具》…………………………………2课时
单元教学 内容结构及前后知识之间联系 单元教学内容：《光的魅力》作为“注重活动情趣和文化内涵的‘综合·探索’课程”，特别强调了用多种形式探寻“光”对于美术创作的重要性，以及光作为美术表现材料的强大表现力。 上学期学生学习了，采用制作成长册的方式利用摄影绘画等方法创作作品增强了综合解决问题的能力，在此基础上本学期学生将学习采用光宇美术的造型游戏的方式了解关于美术的关系，利用多媒体材料进行光的作品创作为下学期学习。下学期将运用前面学过的知识技能等表达方式由主题的进行美术活动，体会美术与生活的关系。
课标分析 通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。形成学生设计意识和提高动手能力为目的，教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习新区和创造欲望。
核心经 验分析 认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教 材分析 使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形； （育人目标）：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生的创新精神和创造力，增强他们的审美观和想像力。 《电脑美术》《光的魅力》
单元教 学目标 1.认识感受其在生活和自然中的独特魅力，了解重复在艺术表现中的作用。用绘画或拼贴、剪贴等制作方法，表现有重要规律的图案。以为主题进行创作，培养学生在生活中的设计意识。 2.欣赏、创作、体验，让学生感受不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。 3.体验造型活动的乐趣，感受的美感效果，激发想象力和创新意识。
单元重难点和关键 重点：设计体验，让学生学会独特设计，并体会其作用和意义。欣赏，感受传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。欣赏，感受不同视觉效果及在画面中的作用。引导学生认识，了解。 难点：贴近学生生活，侧重对观察、动手能力，想象进行表现为主的形式创作富有设计美感的作品。启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。 关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教 学策略 让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学 情分析 通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。
第 四 单元
单元教学进度 本单元合计：4课时 《光的魅力 》…………………………………2课时 《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵俑》…………2课时
单元教学 内容结构及前后知识之间联系 单元教学内容：《珍爱国宝一秦始皇陵及秦兵马俑》作为“既贴近生活，又展示经典的‘欣赏·评述’课程”，则让学生通过欣赏国宝，认识和了解我国古代的艺术瑰宝。它与五年级的《珍爱国宝一古代陶瓷艺术》《珍爱国宝一古代的青铜艺术》形成了一个组合，让学生通过欣赏中国古代陶瓷和青铜艺术的经典作品，在感受艺术表现的同时，也感受中国古代在煅烧和冶炼工艺上的卓越成就。上学期利用《漫画欣赏》一刻让学生学会运用自己的语言文字简单的来评述作品而本学期将利用《珍爱国宝》让学生学会欣赏一件作品用语言文字等多种方式来描绘作品为下学期通过《珍爱国宝古代陶瓷艺术》让学生学会使用美术于对作品进行分析表达感受。
课标 分析 全新的学习领域，是对美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
核心经验分析 多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析 鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。（育人目标）：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。《珍爱国宝 秦始皇陵兵马俑》
单元教学目标 1、通过学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术,表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。 2、学生通过常见的图形标志，认识和了解标志设计的知识。
单元重难点和关键 重点：学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术。 难点：学生通过常见的图形标志，认识和了解标志设计的知识，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。 关键：美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
单元教学策略 学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力，也是本单元教学策略。
单元学情分析 通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

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