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(共47张PPT)
温故知新
1.什么是归纳推理？归纳推理的类型？
2.完全归纳推理含义？特征？保证结论真实可靠的条件？
3.不完全归纳推理的含义？依据？种类？特征？ 容易犯的逻辑错误？ 提高不完全归纳推理可靠性的要求？
4.因果联系的含义？探求因果联系的方法？5个
5.类比思维方法的特点是什么？类比推理的含义是什么？
6. 类比推理的客观依据是什么？
7.类比与比较、比喻有什么区别？
8.类比推理的实质是什么？
9.什么是模拟方法？模拟方法的实质是什么？
10. 类比推理的具体方法有哪些？
11.如何提高类比推理可靠程度？
12.类比推理的作用有哪些？
学会归纳与类比推理
温故知新
学会归纳与类比推理
归纳推理 含义 以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论的推理形式。 类型 完全归纳推理 归纳推理的前提遍及认识的全部对象
不完全归纳推理 是根据某类认识对象中的部分对象具有或不具有某种属性,推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理
类比推理 含义 类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似, 推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。 客观依据 事物属性之间的内在联系 类型 规则及方法
归纳推理的方法
类比推理的方法
①保证完全归纳推理的结论真实可靠,必须具备的两个条件:断定个别对象情况的每个前提都应该是真实的;所涉及的认识对象,一个都不能遗漏。
②提高不完全归纳推理结论的可靠程度,需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法。
如何提高类比推理的可靠性:
①类比的根据越多越好。
②作为类比推理根据的相同属性越接近本质属性,相同属性与推出属性之间的相关程度越高,结论的可靠程度就越高。
③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性
教材体系
第一课：走进思维世界
逻辑与思维
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第四单元
提高创新思维能力
第二课：把握逻辑要义
第六课：掌握演绎推理方法
第三课：领会科学思维
第四课：准确把握概念
第五课：正确运用判断
第八课：把握辩证分合
第九课：理解质量互变
第三单元
运用辩证思维方法
第七课：学会归纳与类比推理
第十课：推动认识发展
科学思维
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
第十一课：创新思维要善于联想
第十二课：创新思维要多路探索
第十三课：创新思维要力求超前
方法
运用
总论
规则
第三单元：运用辩证思维方法
含义
特征
方法：适度原则
原因
要求
思维抽象
思维具体
辩证分合
质量互变
辩证否定
含义
特征
方法：分析、综合
第九课
第十课
第八课
单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。
主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。
核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。
【联系】联系特点：普遍性、客观性、条件性、多样性；整体与部分；系统优化
【发展】发展的普遍性、实质；（状态）量变质变；（趋势）前进性和曲折性
【矛盾】对立统一；基本属性；普遍性、特殊性、矛普特；主次矛、矛主次；两点论与重点论统一
◇认识论：实践、真理、认识
→实践和认识的关系；感性认识和理性认识；真理的特点；认识活动的特点
《必修四 哲学与文化》唯物辩证法、认识论
◇辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题
◇形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题
①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导；
②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。
辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。
知识回顾
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
一轮复习 夯实基础
地区 题号 情境素材 考查方式 考查知识 分值统计
2023年1月 浙江卷 29 漫画《相似》 选：组合选 类比推理 2分
2022年 海南卷 22 游泳时长与水温的关系 选：传统式选择 归纳推理方法 2分
2023年 江苏卷 12 植物病毒传播与花粉 选：传统式选择 归纳推理方法 3分
2023年 北京卷 18 京城中轴线 运用《逻辑与思维》知识，识别材料中学生所运用的推理类型，并结合材料谈谈如何更好地发挥该推理类型的思维功能。 类比推理 7分
考情分析
课标与考向预测
课标要求 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征
2.理解分析与综合的辩证关系
学科素养 1.政治认同：了解辩证思维的特征，理解分析与综合的辩证关系。领会辩证思维的精髓
2.科学精神：学会用分析的视角深刻地认识事物，用综合的方法全面地看待问题，在辩证分析与综合中把握事物的本质和规律
3.公共参与：学会运用辩证思维方式去认识事物，反对形而上学
命题要求 1.通过对本考点的学习，理解辩证思维的含义与特征，能结合实际事例区分辩证思维的整体性与动态性特征
2.通过对本考点的学习，理解分析与综合的含义，能结合实际事例把握分析与综合的辩证统一关系，能够在实际生活中灵活运用分析与综合的方法，培养解决实际问题的辩证思维能力
知识体系
把握辩证分合
辩证思维的含义与特征
形而上学思维
分析与综合及
其辩证关系
辩证思维
分析
分析与综合的辩证关系
含义、必要性、发展历程
整体性：必要性/含义/作用
动态性：必要性/含义/要求/作用
用实践的观点看问题：同唯心主义诡辩论的根本区别
1.必要性
2.含义
3.常用的分析方法
4.优缺点（特征）
特征
辩证性质
意义
综合
1.必要性
2.含义
3.常用的综合方法
4.优缺点（特征）
辩证关系
哲学基础
要求：如何辩证的运用分析与综合方法
第八课
第八课 把握辩证分合
8.1 辩证思维的含义与特征
8.2 分析与综合及其辩证关系
自主复习，基础梳理（5分钟）
结合教材P72-79,梳理巩固以下问题答案。
一、辩证思维的含义与特征
1.形而上学和辩证思维的含义。辩证思维的发展历程。
2. 辩证思维的特征。
3.辩证思维和诡辩论的区别。
二、分析与综合及其辩证关系
1.分析的含义与方法。分析的优点和局限性是什么？
2.综合的含义与方法。综合的优点和局限性是什么？
3.分析与综合的辩证关系。怎样正确地进行辩证的分析和综合？
思考：对“中国式现代化”的阐述是如何体现辩证思维方法的？
中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的採索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。
创设情境、突破考点
中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化不做简单肯定和否定，是肯定与否定的统一。是对分析与综合的思维方法的灵活运用，是从中国国情出发、特色鲜明的现代化新样板。
辩证思维方法要用联系的观点、发展的观点、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
以下哪些句子体现辩证思维方法？哪些体现形而上学思维？如果是辩证思维它体现了辩证思维的哪一观点？
①人无远虑，必有近忧　
②一着不慎，满盘皆输　
③一叶障目，不见泰山　
④城门失火，殃及池鱼
⑤守株待兔
⑥与时俱进
⑦尺有所短，寸有所长
辩证
辩证
辩证
辩证
辩证
形而上学
形而上学
发展
联系
片面
联系
静止
发展
全面
1、形而上学的思维方式
一、辩证思维的含义与特征
（一）辩证思维的含义
(1)形而上学思维的含义：
认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】
(2)形而上学思维的局限性：
完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
寓言《盲人摸象》中说：“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。”
刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。
寓言形象说明了形而上学思维的局限性,“盲人摸象，仅得一肢，以为全体”的认识方式切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确反映事物的本来面目。
2. 辩证思维 (P73最后一段)
提示：辩证思维以辩证法为基础。
(1)辩证思维的必要性：
①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。
(辩证思维的客观基础)
②防止陷入形而上学思维。（形而上学思维的局限性）
③认识应该反映客观事物变化发展的规律，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。
(2)辩证思维的含义：
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
一分为二全面观点看问题、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一
3．辩证思维的发展历程：（由自发走向自觉的过程）
（1）古代朴素的辩证思维；
（2）近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）
（3）科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯）
随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
知识拓展
辩证思维与唯物辩证法的关系
一.研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导；
二.辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。
没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；
离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。
整体性 动态性
必要性
含义
要求
作用
辩证思维用全面的观点看问题，从整体角度思考如何解决问题。
用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，二者既相互独立、相互联系、相互依存(不同事物之间)
②能够科学地处理整体与部分之间的关系。(同一事物内部)
③辩证思维的整体是有层次之分的。把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。（内部层次）
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。把握事物变化发展的规律。
联系：①辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;强调动态性,也不排斥相对的静态性。
②辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的
辩证思维用实践的观点看问题
任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
客观事物是变化、发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
核心点二　辩证思维的含义与特征
（二）辩证思维的特征
我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
（二）辩证思维的特征
1、整体性是辩证思维的重要特征
（1）必要性：任何对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
（2）含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
(3)表现：（从不同角度理解“整体性”）
①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。
②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
对应马哲的联系观
（二）辩证思维的特征
2、动态性是辩证思维的又一重要特征
（1）必要性：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
（2）含义：用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
（3）要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
（4）作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
对应马哲的发展观
拓展提升
中国载人航天工程中的航天员系统负责航天员的选拔、训练，并对航天员进行医学监督和医学保障；飞船应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究；载人飞船系统负责研究神舟号载人飞船；运载火箭系统负责研制用于发射飞船的长征二号F型运载火箭；发射场系统负责飞船、火箭的测试及其发射、上升阶段的测控任务；着陆场系统负责返回飞船的捕获、跟踪和测量，搜索回收返回舱；航天测控与通信系统负责飞船从发射、运行到最终返回的全程测量和遥控。这七大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。
整体性与独立性的统一
吴国大将吕蒙自幼从军，没有文化，常常闹出哭话。后在吴主孙权的劝导下；他发愤读书，进步很快。鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点儿瞧不起他。不料，在一次讨论战略问题时，吕蒙却能问一知三，对答如流。鲁肃大为惊喜地说：“我原以为你只有武略，今天才知道你学识渊博，已经不是当年的吴下阿蒙了！”吕蒙幽默地说：“士别三日，即更刮目相待。”
动态性与静态性的统一
（二）辩证思维的特征
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；
辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。
辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
3.辩证思维的对立统一关系：
示例：诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧。”
辩证思维的动态性与阶段的静态性相统一的特征
（二）辩证思维的特征
4.辩证思维与诡辩论
诡辩论是故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
是否用实践的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
辩证思维用实践的观点看问题。
经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。
5.学习辩证思维的意义
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
总结：辩证思维与形而上学
辩证思维 形而上学
区别 主要观点
实质和核心
特征
作用
联系 联系、发展、全面
孤立、静止、片面
运用矛盾分析法，对立统一中把握事物
否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物
整体性、动态性
绝对独立性、绝对静止
认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远
阻碍事物发展
都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物
发展和研究经历了由自发走向自觉的过程
1．（2022·山东·统考高考真题）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（ ）
①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势
②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾
③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中
④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
直击高考
2．我国长江三角洲地区经济发达,但能源短缺,西部地区则是能源丰富、经济落后,国家因此决定实施西气东输工程。这个工程的实施要考虑很多问题,例如,多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、管道安全、地质状况、施工过程中可能出现的问题等。西气东输工程不仅把当前的很多相关问题统筹规划,还考虑到了这个工程的未来发展。材料中西气东输工程的考虑过程所体现的思维方法是（ ）
A．辩证思维
B．逆向思维
C．聚合思维
D．发散思维
A
【详解】A:“西气东输工程不仅把当前的很多相关问题统筹规划,还考虑到了这个工程的未来发展”,是用联系发展全面的观点看问题，是辩证思维的体现，A符合题意。
B：逆向思维是一切与原有思路相反的思维，材料没有体现反向求索，B不符合题意。
C：聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案，材料没有体现，C不符合题意。
D：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，这个工程的实施要考虑很多问题，但没涉及解决这些问题的多样性方案，D不符合题意。
故本题选A。
3．在对沙尘暴的科学考察中,部分科学家认定,人为破坏是沙尘暴形成的首要原因。风力、气温、降水等是形成沙尘暴的基本因素,土壤表层沙化是主要原因。在发展经济过程中,人们为了暂时的经济利益而滥垦、滥牧、滥伐,严重破坏了土壤表层,造成了土壤表层沙化,给环境造成巨大危害。这一事实说明在思维方法方面应（ ）
A．坚持整体性的辩证思维
B．坚持动态性的辩证思维
C．坚持联系的观点
D．坚持用矛盾分析法分析问题
A
【详解】ABCD：在发展经济过程中，人们为了暂时的经济利益而滥垦、滥牧、滥伐，严重破坏了土壤表层，造成了土壤表层沙化，给环境造成巨大危害。这一事实说明在思维方法方面应坚持整体性的辩证思维，其它选项在材料中均未体现，故A符合题意，BCD都不符合题意，均应排除。
故本题选A。
4．2022年9月30日，习近平总书记在北京人民大会堂会见C919大型客机项目团队代表并参观项目成果展览，充分肯定C919大型客机研制任务取得的阶段性成就。他强调，要充分发挥新型举国体制优势，一以贯之、善始善终、久久为功，在关键核心技术攻关上取得更大突破。材料蕴含辩证思维特征的选项是（ ）
A．坚持理论基础上的实践创新，正确认识事物发展过程的渐进性和飞跃性
B．坚持整体性思维和坚持动态性把握事物变化发展的规律
C．坚持联想思维和超前思维，砥砺前行攻克关键核心技术难题
D．复合判断和归纳推理方法助力突破关键核心技术卡脖子困境
B
【详解】A：实践是理论的基础，要坚持实践基础上的理论创新，A说法错误。
B：要充分发挥新型举国体制优势，一以贯之、善始善终、久久为功，在关键核心技术攻关上取得更大突破， 说明我们要坚持整体性思维和坚持动态性把握事物变化发展的规律，B符合题意。
C：整体性和动态性是辩证思维的重要特征，创新思维能力不属于辩证思维的特征，C不符合题意。
D：演绎推理方法不属于辩证思维的特征，D不符合题意。故本题选B。
5．我国东部地区经济发达，但能源短缺，西部地区能源丰富，但经济落后，所以国家决定实施西气东输计划。这个计划的实施要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题，还要考虑这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划，从思维方法上说明（ ）
A．辩证思维强调整体性思维，否认部分
B．辩证思维强调动态性思维，排斥相对静态
C．辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题
D．只要坚持辩证思维，就能认清一切事物
C
【详解】A：整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法，辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性，也不否认部分，A错误。
B：动态性的辩证思维是，从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法，辩证思维强调动态性，也不排斥相对的静态性，B错误。
C：“东部地区经济发达，但能源短缺”，坚持了全面的观点看问题；“这个计划的实施，要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题”，坚持了联系的观点看问题；“还考虑到这个计划的未来发展”，坚持了发展的观点看问题，C正确。
D：坚持辩证思维方法，有利于认清事物，但不是绝对的，D错误。
故本题选C。
作为“地球之肾”，湿地在涵养水源、净化水质、蓄洪抗旱、调节气候和维护生物多样性等方面发挥着重要作用。广州地处南岭山地向珠江口的过渡地带，拥有山、水、林、田、湖、海的优秀自然资源禀赋，河流水系发达，孕育了丰富多样的湿地类型。
近年来，广州贯彻新发展理念，以自然恢复为主、自然恢复与人工修复相结合为原则，针对不同类型的湿地，探索实践湿地生态修复，总结出富有广州特色的修复方案。广州还积极探索湿地保护修复和生态价值转化途径，因地制宜、一地一策，实施了海珠湿地的人工复合湿地、花都湖的矿坑湖、南沙滨海湿地、天河大观智慧湿地等的保护建设和生态修复。这既为广大市民提供了优质的游憩休闲生态产品，又提升了周边地区的营商环境水平，走出了一条湿地治理服务城市发展的新路子。
结合材料，说明广州在湿地保护中是如何科学运用辩证的分析与综合方法的。
①辩证的分析与综合方法是矛盾分析方法的体现。分析是综合的基础，综合是分析的先导。
②广州用对立统一的观点处理湿地修复问题，贯彻新发展理念，坚持自然恢复为主、自然恢复与人工修复相结合的原则，统筹规划、因地制宜，总结出富有广州特色的湿地修复方案，并探索出湿地保护修复和生态价值转化的途径，实现了生态保护和经济发展的双赢。
创设情境、突破考点
第八课 把握辩证分合
8.1 辩证思维的含义与特征
8.2 分析与综合及其辩证关系
分析 综合
含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法
方法 科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等。 社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析
特征 优点：把具体的“点”认识透彻，精确。 局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识
辩证 关系 一、分析的方法
一、分析的方法
实践需要 具体方法 解决问题
科学研究中 ①定性分析 质:“有没有”“是不是”
②定量分析 量：“有多少”
③功能分析 “有什么作用”
④因果分析 “为什么”
社会生活中 ⑤矛盾分析法： 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和发展阶段
哲学中 【最高层次、最具概括性】 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
辨识与判断
判断下列属于何种分析思维的方法？
1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。
2.西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。
3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。
4.由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。
定量分析：“有多少”
定性分析：“有没有”、“是不是”、功能分析:“有什么作用”
因果分析：“为什么”
功能分析：“有什么作用”
精讲点拨
高考结束后，小林准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。
家长从就业角度建议小林报考A大学，小林的老师从学校的办学水平角度建议小林报考B大学，而小林自己更喜欢从事有挑战性的工作，想报考C大学。
最终，小林综合分析了家长、老师和自己的爱好，并从自己的实际出发，选择报考了D大学。
结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析思维有何优点？又有何缺点？
分析思维方法的优缺点
优点
缺点
分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
探究活动
必备知识二 分析与综合及其辩证关系
19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。 门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
门捷列夫把分析得到的元素的各个部分、各个要素、各个层次的相关认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的
规律性。
门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？
必备知识二 分析与综合及其辩证关系
分析 综合
含义 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
方法 科学研究中：结构综合和功能综合等。
哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
特征 整体性：对认识对象相对完整的认识，对现实原型的近似描述
辩证 关系 二、综合的方法
分析 综合
含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
方法 ①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等。 ②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 ③哲学中：矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 ①科学研究中：结构综合和功能综合等。
②哲学中的综合：辩证分析与综合。旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
特征 优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻，精确。 局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识。 优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。（精准度不够）
辩证 关系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系： 1.分析是综合的基础，综合是分析的先导； 2.辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析； 3.在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 三、分析与综合的辩证关系
实质（哲学基础）:
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。
辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
1. 分析与综合的辩证关系
（1）分析是综合的基础，综合是分析的先导；
（2）分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
（3）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。
辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
2. 哲学基础（实质）
3. 如何辩证地运用分析与综合方法（要求）
① 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
② 我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
核心点二　分析与综合及其辩证关系
5．杭州师范大学王称舟教授在《百家讲坛》节目中阐述了把诗词读“厚”与读“薄”的关系。读懂读透诗词字里行间的丰富内涵，充分感受诗词穿越时空的情感，充分体味作者生前的温度，这样就把诗词读“厚”了。在此基础上把诗词读“薄”，聚焦诗词最核心、最有价值的信息，形成对诗词的整体感悟。在整体认识中，把人、情、事等要素融会贯通，进一步全面而又深刻地把握诗词时空情感的张力。从分析与综合的角度看，读“厚”与读“薄”的关系，以下理解正确的是（ ）
A．读“薄”就是把注意力放在各部分之间的联系上，以获得对认识对象完整的认识
B．把认识对象分解为各个部分，各个要素分别加以认识，这样就把诗词读“厚”了
C．读“薄”为读“厚”做准备，以读“厚”的结果又指导读者对诗词作新的解读
D．在读“厚”的基础上读“薄”,以读“薄”的结果指导读者进一步把握诗词
D
【详解】【详解】D：分析是综合的基础，综合是分析的先导，在读“厚”的基础上读“薄”，以读“薄”的结果指导读者进一步把握诗词，D符合题意。
A：采用综合方法读“薄”，就是把注意力放在各部分之间的联系上，以获得对认识对象的完整认识，此选项未涉及读“厚”与读“薄”的关系，A不合题意。
B：分析就是把认识对象分解为各个部分，各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法，读“厚”体现的就是分析方法，此选项未涉及读“厚”与读“薄”的关系，B不合题意。
C：分析是综合的基础，综合是分析的先导，读“厚”为读“薄”做准备，以读“薄”的结果又指导读者对诗词作新的解读，C表述错误。
故本题选D。
6．2023年10月26日11时14分，神舟十七号载人飞船发射成功，顺利将3名航天员送入太空。重返“天宫”第一人汤洪波经验丰富，担任指令长，圆梦“天宫”最年轻的航天员唐胜杰动手能力强，会开坦克和飞机的航天员江新林处事果断，三人在任务安排上各有侧重点，但工作互为备份，能够实现互补、相互配合，发挥团队优势。从辩证思维角度看，本次飞行乘组的选拔（ ）
①遵循辩证思维的特征，在整体性和动态性的对立统一中选拔人才
②采用了矛盾分析的方法，分别对每位航天员的个人优势进行考察
③借助了聚合思维方法，主要围绕飞行乘组选拔这个轴心进行分析
④运用了综合方法，全面考虑飞行乘组团队配合对执行任务的影响
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【详解】②④：圆梦“天宫”最年轻的航天员唐胜杰动手能力强，会开坦克和飞机的航天员江新林处事果断，三人在任务安排上各有侧重点，说明本次飞行乘组的选拔采用了矛盾分析的方法，分别对每位航天员的个人优势进行考察；但他们工作互为备份，能够实现互补、相互配合，发挥团队优势，说明本次飞行乘组的选拔运用了综合方法，全面考虑飞行乘组团队配合对执行任务的影响，②④符合题意。①：辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的，“在整体性与动态性的对立统一中把握事物”说法错误，①排除。③：材料体现了分析与综合的方法，并未体现聚合思维的方法，③不符合题意。故本题选D。
7．习近平总书记指出，2023年经济工作千头万绪，需要从战略全局出发，抓主要矛盾，从改善社会心理预期、提振发展信心入手，抓住重大关键环节，纲举目张做好工作。上述工作要求体现的辩证思维方法是（ ）
①运用发散思维，从不同路径寻求解决问题的多种方案
②在整体性与独立性的对立统一中正确认识和把握事物
③坚持分析与综合相结合，全面而深刻地把握认识对象
④遵循质量互变规律，坚持适度原则
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
【详解】①：题干要求体现辩证思维方法的是，发散思维属于创新思维方法，①不符合题意。
②③：2023年经济工作千头万绪，需要从战略全局出发，抓主要矛盾，从改善社会心理预期、提振发展信心入手，抓住重大关键环节，纲举目张做好工作。体现了要在整体性与独立性的对立统一中正确认识和把握事物，坚持分析与综合相结合，全面而深刻地把握认识对象，②③符合题意。④：材料没有强调质量互变，坚持适度原则，④不符合题意故本题选C。
8．智能化机器将逐渐替代部分人力，转变为智力劳动或创新劳动这类新式的社会生产方式，促进生产力的发展，但也会导致部分劳动者失业。人工智能产业布局提速，但带来的问题也不容忽视。人工智能对于文化内容创作者、文化科技企业带来机遇与挑战。这说明（ ）
①辩证思维要求运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
②当肯定方面居于支配地位时，事物就发生根本性质的改变
③事物内部的肯定中包含否定，否定中包含肯定
④综合是分析的基础，在分析与综合中，推动认识不断地由低级向高级发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【详解】①：智能化机器将逐渐替代部分人力，促进生产力的发展，但也会导致部分劳动者失业，要求运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物，①正确。
②：一旦否定方面占支配地位，事物的根本性质就发生改变，实现对自身的否定，②错误。
③：事物内部的肯定中包含否定，否定中包含肯定，两者相互统一，③正确。
④：分析是综合的基础，综合是分析的先导，材料也不涉及分析综合问题，④错误。
故本题选B。
1．（2023·辽宁·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。
材料一 【筚路蓝缕破茧成蝶】
独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”，并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。为了啃下这块“硬骨头”，鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”，满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。
结合材料一，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。
【答案】
①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。
②技术人员研发过程中，研究并确定桥梁钢的各项参数，再经过不断对比、调整，总结经验，解决了技术难题，取得了研发的成功。
党的十八大以来，高考综合改革试点先行梯次推进，取得积极成效。在全国29个已启动高考综合改革的省份中，前三批14个省份(第一批为上海、浙江；第二批为北京、天津、山东、海南；第三批为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆)的新高考已平稳落地。第四批7个省份(吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃)的新高考将于2024年落地，第五批8个省份(山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏)的新高考将于2025年落地。
高考新模式获得了家长和学生们的一致认可。新高考“必考与选考相结合”的选考模式打破了文理分科的模式，增加了学生的选择机会，有利于适当分散考生集中精力备考的压力，提高学生的综合素质。
“试点先行梯次推进”蕴含着丰富的辩证法思想。请从《哲学与文化》《逻辑与思维》中分别选择一个观点加以说明。
精讲点拨
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，并在一定条件下相互转化。“试点先行梯次推进”先试点探索，摸着石头过河不断积累经验，又在此基础上，将其转化为更大范围的成果，全面布局推行，把握了事物矛盾问题的精髓，做到了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
②认识与把握复杂多样的客观事物必须运用辩证分合。“试点先行梯次推进”以试点先行，在部分省市探索中积累全局性改革的经验，坚持了在分析的基础上揭示事物的整体；在试点基础上扩面，通过顶层设计全面布局推行，坚持了在综合得到的整体中指导分析。“试点先行梯次推进”科学运用了辩证分合，把握了分析与综合的对立统一，因此能成为行之有效的经验与方法。

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