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课题 4.1《我们生存的家园》
核心素养目标 政治认同：意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。 道德修养：通过案例分析，感悟人与自然和谐相处的古老智慧 法治观念：懂得利用自然的同时，应该顺应自然和尊重自然。 健全人格：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发感恩与保护地球的情感。 责任意识：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
教学重点 理解地球是人类难以替代的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，萌发感恩地球、珍爱地球的情感。
教学难点 理解地球是人类难以替代的家园。
教学准备 教师准备：本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》第一课《地球——我们的家园》。遵循最近发展区理论，从同学们感兴趣的太空探险切入，不仅聚焦并统摄本课学习内容，更重要的是激活学习动机，引发学生对当下生活的思考，培养学生探究问题的思维习惯。 学生准备：围绕“如果离开地球，我们人类能生存吗？”这个问题，进行观点的选择。请准备支持观点的材料，并小组内讲解你的材料。
教学过程 1.新课导入 播放美丽地球视频：《带着地球去远方》 在浩瀚的宇宙中有一个孕育生命的蓝色星球，它就是——地球。同学们，让我们一起走进地球，去领略它那迷人的风采。 影片中你们看到了一个什么样的地球？这颗美丽的蔚蓝色星球给我们人类居住提供了哪些条件呢？ 我们看到了一个碧水蓝天、生机勃勃的地球。水、空气、阳光、适宜的温度和粮食等都是人类生存所必需的。地球为我们人类提供了生存的空间，适宜的环境以及淡水资源、生物资源、大气资源和森林资源，呵护着无数条生命，陪伴着我们人类走过数百万年，它是生命的摇篮，是我们人类赖以生存的家园！ “我们为什么要珍爱地球呢？怎样与自然和谐共生呢？”这节课我们就带着这两个问题，一起走进地球家园。 2.新知呈现与操练 （一）如果离开地球，人类能生存吗？ 提出问题：同学们，人类在地球上繁衍生息的数百万年中，生存环境在不断地改变，如果有一天地球的环境恶化了，资源枯竭了，不再适合人类居住，我们人类离开它能生存吗？ 想一想：人类移居其他星球，可行吗？ 材料1：2014年科学家首次发现和地球相似的行星——开普勒-186f。开普勒行星位于宜居带内，宜居带是指行星距离恒星远近合适的区域，在这一区域中，恒星传递给行星的热量适中，行星表面既不太热也不太冷，因此可能适合人和其他生物生存。这个行星处于宜居带，但不意味着它就真的适于居住。 你们所持观点是否有变化呢？请你们进行选择， 并说明你的理由。 材料2：火星是除金星之外离地球最近的行星，它离地球5570万～12000万公里。火星半径为地球的53%，体积为地球的15%，质量为地球的11%，表面重力为地球的38%。火星有稀薄的大气，95%是二氧化碳，还有3%的氮，大气密度约为地球大气的1%。火星每24.63小时自转一圈，并在围绕太阳公转，周期为687天，因而与地球一样，有四季分明的气候。 火星并不是人类理想的家园，它的自然条件决定了它不可能成为人类大规模移民的目的地。火星没有保护生命的地磁场；没有液态的地表水；没有或只有极少量可供生命呼吸的空气；昼夜温差过大…… 材料3：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。 通过上面的讨论分析,大家的结论是什么 现在你们能回答第一个问题“为什么我们要珍爱地球”了吗 小结：我们得出的结论是——目前离开地球，我们人类不能生存，地球是人类赖以生存、难以替代的家园，所以我们要珍爱地球家园。 (二）感悟人与自然和谐相处 下面我们来讨论第二个问题“人类怎样与自然和谐共生呢？”。 1．因纽特人的冰屋 通过观察照片，你能发现因纽特人是怎样与自然相处的吗？ 小结：因纽特人因地制宜，就地取材，体现了他们利用自然的智慧。 2.乌镇的小桥流水人家 观察并讨论：乌镇的房屋布局有什么特点？乌镇人的房屋依河而建说明什么？ 小结：乌镇的河怎么流，房就怎么建，水乡人家枕水而居，体现了乌镇人顺应自然、尊重自然的古老智慧。 3. 哈尼梯田 中国红河元阳哈尼梯田，位于我国云南省红河州元阳县哀牢山南部，素有“哈尼梯田甲天下”之美誉，不但使无数旅游者折服，还在 2013 年 6 月 22 日被成功列入世界遗产名录，成为中国第 45 处世界文化遗产。 探究哈尼梯田布局的奥秘 出示哈尼梯田生态系统示意图，提出探究问题：梯田是哈尼族人世世代代留下的杰作，形成了森林、村寨、梯田、水系四素同构的生态系统，哈尼梯田生态系统为什么这样布局？ 学生运用资料进行猜想假设，讨论交流 小结： 梯田是哈尼族人世世代代留下的杰作，形成了森林、村寨、梯田、水系四素同构的生态系统。气候：上半山冬暖夏凉，气候温和；下半山气温较高，湿度较大；河谷炎热。资源：高山森林有利于保持水土、涵养水源。 教师小结：同学们，无论是因纽特人、乌镇人还是元阳哈尼族人，他们都是尊重自然、顺应自然、善待自然的典范，我们应该向他们那样用自己的勤劳和智慧守护自然资源与自然和谐共生。 3.巩固拓展 总结收获，表达心声 朗诵，表达感恩之情（体会大自然的无私馈赠，表达我们对地球母亲的感恩之情） 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。 ——[美]房龙《房龙地理》 4.总结 同学们!地球为人类提供了生存条件，是我们赖以生存、难以替代的生存家园。让我们一起行动起来，珍爱美丽地球，与自然和谐共生。
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课后作业 1.完成本课时对应的练习题

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