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(共22张PPT)
第2课时
____________的羽毛
____________的尾巴
____________的翅膀
__________的小燕子
一身乌黑
一对轻快有力
一双剪刀似
可爱的活泼
自由读课文3、4自然段，画出写燕子飞行姿态的词语，想想燕子飞行有什么特点？
体会飞行姿态美
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
燕子飞行时欢快的心情
轻快灵活、自由自在
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
动作轻盈
飞行美
波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。
掠：轻轻擦过或拂过
沾：稍微碰上或挨上
飞：（鸟、虫等）鼓动翅膀在空中活动
贴：靠近，紧挨
“掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”？
拓展延伸
燕子横掠水面，是为了捕食浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快、冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
停歇美
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为什么说“几痕”而不是“几条、几根”？
“痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹，写出了电线若隐若现的样子，而“条、根”则太过生硬。
让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。
小黑点
燕子
图画
自由读第二自然段，圈出是哪些景物形成了春天？你觉得这是一个怎样的春天？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
春光美
红的白的黄的花
和原句对比读，哪句话给你的印象更为深刻
形容词让事物更优美，让春天更美丽。
春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，可以是表示姿态的，也可以是表示数量的。
的草 的叶 的花
的( ) 的( ）
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
小草、绿叶、各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？
你能想象出“赶集似的聚拢来”的景象吗？
赶集
赶集的人很多
春天的花草到处都是
拟人
展现出春天的繁荣景象
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。
尝试背诵
轻风 如毛的细雨
千条万条的柔柳
红的白的黄的花 青的草 绿的叶
赶集似的聚拢
小燕子——为春光平添了许多生趣
一、连一连，帮词语找到自己的朋友。
【活泼】
【吹拂】
【生趣】
【荡漾】
【赶集】
（微风）掠过；拂拭。
生活的情趣。
到集市上买卖货物。
生动自然；不呆板。
（水波）一起一伏地动。
随堂练习
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二、比较下面两组句子，说说哪句写得好，好在哪里？
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
√
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
生动形象、惟妙惟肖
谢谢
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说文解字
“廿”表示燕子的头部
“口”表示燕子的身体
“北”表示燕子的翅膀
“灬”表示燕子的尾巴
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
燕子：候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
第1课时
郑振铎（1898—1958），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。
1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，只身乘船前往法国巴黎。在赴法途中的航船上见到海燕，引发绵绵乡思，于是写成这篇文章，以抒发浪迹天涯的游子对祖国和故乡魂牵梦萦的思念之情。
伶俐 闲散 机翼 沾染 荡漾 倦意 纤细 木杆 痕迹 凑巧 吹拂 赶集 聚拢 形成 掠过
偶尔
我会读
líng
yì
yàng
juàn
xiān
sǎn
gān
hén
伶
俐
翼
漾
倦
闲
散
杆
纤
痕
凑
拂
集
聚
形
掠
偶
尔
沾
倦
纤
痕
我会写
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“凑”的末笔是点
“偶”的最后三笔
“倦”的右下部分
结构：
部首：
书写指导：
“隹”横画间隔均匀；“木”的横要长，托住上面。
上下
耳
重难点字书写指导
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组词：聚集 聚会
结构：
部首：
书写指导：
被包部分位置要正，捺向右边伸展。
半包围
疒
组词：痕迹 泪痕
燕子给你留下了怎样的印象，作者是从哪几个方面写燕子的？
外形（1）
美
春光（2）
飞行（3、4）
歇息（5）
整体感知
自由读课文第一自然段，思考：作者是按什么顺序介绍燕子的外形的？从哪几个方面写了燕子的外形？
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
部分
整体
羽毛、翅膀、尾巴，组成了可爱的活泼的燕子。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
你觉得哪句话可以给人带来美的感受？
“乌黑”写出了颜色的程度。“轻快有力”写出了燕子的灵巧敏捷。“剪刀似的”形象生动地写出了燕子尾巴的样子。
抓住主要特点
突出可爱活泼的形象
羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
尝试背诵
仿照第一自然段，写一种小动物的外形。
一身（ ）的（ ），一对（ ）的（ ），加上（ ）的（ ），凑成了那样可爱的活泼的（ ）。
小练笔
谢谢
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《燕子》教学设计
课题 《燕子》 单元 第一单元
教材分析 《燕子》是郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的喜悦之情。
学习目标 1.认读“伶、俐”等10个生字，正确书写“凑、拂”等13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写“乌黑、聚拢”等15个词语。2.能正确流利地朗读课文，积累好词佳句，并理解主要内容。背诵第1-3自然段。3.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。4.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，仿写一个小动物。
重难点 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。并积累文中的好词、好句。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
任务一：回顾古诗 导入课题 1.出示“燕”的象形字，猜猜这是什么字？课件出示与燕子有关的古诗。2.出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。你了解燕子吗？（学生）3.今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。（介绍作者） 根据本轮的学生活动设置小的简单的评价要点交流对燕子的了解☆☆☆
任务二：初读课文理解字词 用自己喜欢的方式读课文,读准字音，读通句子。思考：燕子给你留下了怎样的印象，作者是从哪几个方面写燕子的？分段读课文，纠正字音，指导重难点字的“聚 痕”写法。听老师读课文，说一说文中的小燕子给你留下了怎样的印象？ ☆☆☆☆☆☆
任务三：品读外形 1.轻声读第1自然段，思考：作者是按什么顺序介绍燕子的外形的？（先整体，再局部。羽毛、翅膀、尾巴）（板书：外形美）2.背诵指导：在脑海中回想一下小燕子的外形，试着背一背吧！一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。3.小练笔：仿照作者的写法，写一种自己熟悉的小动物的外形。
课堂小结 在第1自然段的学习中，我们通过边读边想象感受了燕子的外形美，下节课我们继续学习课文，了解更多的内容。
第二课时
任务一：复习导入 1.上节课，我们了解了燕子独特的外形，谁还记得它们可爱的样子？背诵第1自然段，说说你的感受。这节课我们一起走进课文，去认识燕子
任务二：体会姿态美 1.作者除了描写燕子的外形，还写了燕子的哪些方面？（板书：飞行的姿态）2.读读课文3、4自然段，画出写燕子飞行姿态、动作的词语，想想燕子飞行有什么特点？（板书：轻快）3.“斜飞”字写出了小燕子飞行的优美姿态。“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”这句话准确地写出了燕子飞行之快。“掠”字可以体现出燕子飞行时动作的轻快和飞行时优美的姿势，就像蜻蜓点水一样，一下子就飞过去了，看不见了。除了“掠”字，在第4自然段中，还有哪些字、词也用得特别好呢？“沾”用得很好，说明燕子的动作十分灵活。“掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”？4.指导读出燕子飞行轻快的特点。5.读读课文5自然段，想一想：除了飞行的姿态，作者还见到了燕子怎样的姿态？（板书：停歇的姿态）“闲散地在纤细的电线上休憩”你见过这样的燕子吗？你感受到什么？“闲散”“纤细”“休憩”写出了燕子很自由，很惬意，身子很灵巧。6.“几痕细线连于杆与杆之间”为什么用“几痕”不用“几根”呢？“几痕”写出了电线很高很远，隐隐约约的样子。让人感受到燕子的自由。7.“几痕细线”“小黑点”这样的情景你在哪里见过？（音乐的五线谱）再加上燕子的叫声，你仿佛听到怎样的乐曲？8、就这样，一只自由、轻快、活泼、可爱的燕子出现在了作家的旅途中。你喜欢这样的燕子吗？指导朗读。
任务三：写法探究 1、燕子为什么被称为“春天的信使”？读第二自然段，圈出是哪些景物形成了春天？思考：你觉得这是一个怎样的春天？“红白黄花，青草”出示图片感受色彩斑斓。“赶集似的聚拢”（热闹）2、读着读着，你发现春天风雨的特点是？（柔和而细小）柳的特点？（多、软）花草叶的特点？（色彩鲜艳）3.作者到底是怎么通过文字带给读者这样的感受呢？（侧板书：修饰语）文章中这样的描写，请你找一找，填一填。你能说几个这样的词语吗？4.春天的景色是一副光彩夺目的画，静静地摆在作者的眼前，伶俐可爱的燕子动态的飞行，让春光平添了很多生趣。（侧板书：动静结合）5.旅途的相遇总是短暂的，作家从外形、飞行、休息三个方面描写了燕子的特点，表达对燕子的喜爱之情。（板书：特点）
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《燕子》学习任务单
学习目标
积累语言，培养语感
任务一
课前任务：预习课文掌握生字词或者了解基本内容
任务二
下列加点字的读音正确的一项是( )。A.闲散( sàn) 荡漾( yàng) B.纤细(xiān) 疲倦(juàn)C.木杆(gān) 痕迹(héng) D.伶俐(lín) 小圆晕( yùn)2.观察图片,选取恰当的词语,填在括号里。轻快有力 伶俐可爱 光彩夺目 波光粼粼 蓝天下,( )的小燕子扇着一对( )的翅膀掠过了( )的湖面。湖旁还有着嫩绿的柳枝和艳丽的花朵，这可真是一幅( )的图画啊!3.课文每个自然段都是一幅优美的画面,请结合课文内容进行排序。(填序号)（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）读句子，按要求完成练习。小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。①读这句话,我能由“ ”、“ ”想象到阳光明媚、碧空万里的画面,由画线部分想象到小燕子( )。可爱的外形 B.飞行时迅捷﹑轻盈的姿态 C.休息时悠闲的样子②试着发挥想象﹐把下面的句子补充完整,体会小燕子的自由和快乐吧!叽的一声,小燕子又由________，飞到__________了。
任务三
生字练写
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郑振铎的原作前几段用大量笔墨描写家乡的小燕子，表现对家乡小燕子的喜爱，从而寄托对家乡的思念之情。然后把眼前看到的燕子与家乡的燕子联系起来，点明主题——游子思乡。
答案：1.B 2.伶俐可爱 轻快有力 波光粼粼 光彩夺目 3. 15423 4. 阳光满地 旷亮无比 B 田野 油菜花丛
《XX》第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标展示
任务一
课前任务：复习XX内容
任务二
选取教案里的学生重要任务填写即可。123点随意
任务三
本文的看拼音写词语
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