资源简介

(共16张PPT)
部编版
初中语文
八年级下册
被压扁
的沙子
语文老师
学习目标
了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。
学习阅读以论证为主的科普说明文。
体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。
学习作者善于联系的思维方法。
课文探究
文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：
“6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”
这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。
这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。
课文探究
作者是如何详细描述撞击说的理论？
撞
击
说
可能是一个巨大的小型星或者彗星队地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入平流层，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面，这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
课文探究
文章怎样引出“火山说”的？找出有关表现这一内容的文字：
有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。
课文探究
科学家怎样证明“撞击说”的？
举斯石英和金刚石的例子；
普通的沙子在超高温的状态下会成为致密的“斯石英”
“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子
斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
推断
结论
课文探究
科学家怎样证明“撞击说”的？
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。
举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
课文探究
科学界研究恐龙问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？
作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面对这种事情时，我们可以采取某种应急措施。
课文探究
本文题目是否离题？换成《恐龙是怎么灭绝的》不好吗？
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。
课文探究
本文的说明顺序是怎样的？
说明顺序
Sequence Instructions
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。
课文探究
揣摩本文的语言
万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。
课文探究
揣摩本文的语言
你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。
作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。
课文探究
本课的两篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较）
说明顺序
两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
说明方法
首先都采用了举例子的说明方法；其次都采用了作比较的说明方法；还有打比方、列数字、作诠释等说明方法。
课文探究
本课的两篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较）
说明角度
《恐龙》是从恐龙化石遍布全球 的角度来谈大陆板块的移动；《沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
说明语言
准确简练，浅显易懂。
主题思想
课文所选两篇就同一个问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：
不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。
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八年级下册
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