资源简介

现代战争与不同文化的碰撞和交流
教科书分析与教学建议
一、重点和难点
本课主要讲述三个问题：第一，第一次世界大战进一步激发了世界各地的民族民主意识，客观上促进了20世纪第一次民族民主运动高潮的出现；第二，第二次世界大战是对殖民主义的沉重打击，战后世界殖民体系很快土崩瓦解；第三，二战后诞生的新兴民族国家在文化方面的新发展。这三个问题既是重点，也是难点。
二、内容分析及教学建议
1．本课立意
本课从文化交流与传播的角度分析了20世纪两次世界大战对世界的影响，揭示了世界大战对文化碰撞与交流的作用。
2．子目间逻辑关系
本课包括三个子目。第一子目是“第一次世界大战与民族民主意识的觉醒”；第二子目是“第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解”；第三子目是“第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展”。这三个子目基本按照时间顺序，分别讲述两次世界大战对不同地区民族民主意识发展的影响，以及战后新兴民族国家文化的特点，进一步揭示战争与文化碰撞、交流、发展之间的关系。
3．内容取舍的考虑
第一子目主要讲述第一次世界大战将19世纪在西欧传播的自由主义、社会主义和民族主义持续向东欧、东南欧、亚洲、非洲等地传播，客观上推动了20世纪第一次民族民主运动高潮的形成，世界殖民体系开始瓦解。
第二子目主要讲述第二次世界大战在国际政治理论上确定了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，战后形成了第二次民族民主运动的高潮，世界殖民体系很快土崩瓦解。
第三子目选取亚洲和非洲的几个新兴民族国家，简要勾勒它们在经过独立战争和现代化建设的洗礼后，其文化呈现出的本土文化与西方文化相结合的新面貌。
4．关键内容表述的说明
第一，要从文化层面分析第一次世界大战的影响，让学生了解：第一次世界大战将19世纪在西欧传播的自由主义、社会主义和民族主义持续向东欧、东南欧、亚洲、非洲等地传播，在客观上推动了20世纪第一次民族民主运动高潮的形成。教师在教学过程中，既要重视四大帝国的解体，也要重视战争在传播民族自决原则方面发挥的作用。
首先，第一次世界大战摧毁了四大帝国，东欧和东南欧出现了一批新国家。
（1）俄罗斯帝国
第一次世界大战中发生的二月革命，推翻了沙皇俄国；其后发生的布尔什维克党领导的十月革命，使俄罗斯帝国不复存在。1917年11月8日，即十月革命后的第二天，列宁起草的《和平法令》在全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会上获得通过。该法令向一切交战国政府和人民建议：立即缔结停战协定，立即就缔结公正的民主的和约开始谈判；立即实现“不割地（即不侵占别国领土，不强迫合并别的民族）不赔款的和平”。同年11月15日，苏维埃政权通过《俄国各族人民权利宣言》，宣布各族人民拥有平等权和自主权，享有直接分离并建立独立国家的权利。《和平法令》和《俄国各族人民权利宣言》所宣布的民族自决原则，为被沙皇俄国兼并的国家和地区的独立提供了法律依据。在民族自决原则鼓舞下，原沙皇俄国统治下的一些民族建立自己的独立国家或自治共和国。
（2）奥匈帝国
奥匈帝国是哈布斯堡王朝统治的最后一个封建君主国。1867年2月，奥地利帝国境内的匈牙利获得自治，同年6月奥地利帝国和匈牙利王国组成政治联合体，奥地利帝国正式改组为奥匈帝国。奥匈帝国是一个多民族国家，其领土包括今天的奥地利、匈牙利、捷克、斯洛伐克、克罗地亚、斯洛文尼亚、波黑，以及波兰和罗马尼亚的一部分。拿破仑战争后，民族主义向东南欧传播。1832年，希腊摆脱奥斯曼帝国独立，这进一步鼓励了巴尔干半岛各民族的民族独立斗争。1878年，奥匈帝国开始管治名义上仍属于奥斯曼帝国的波斯尼亚一黑塞哥维那。1908年，奥匈帝国正式将这一地区吞并，这为萨拉热窝事件埋下了伏笔。第一次世界大战期间，美国总统威尔逊于1918年1月8日发表的《世界和平纲领》（“十四点原则”）中的第10点和第11点涉及对奥匈帝国的安排。第10点指出：“对于我们希望保障其国际地位的奥一匈帝国治下的各民族，必须给予最自由的机会，使之获得自治的发展。”第11点指出：“巴尔干各国之间的相互关系应以历史上建立起来的政治归属和民族界限为准则，通过友好的协商来决定；对巴尔干各国的政治和经济的独立与领土的完整，亦应予以国际的保证。”这些原则，极大地鼓舞和支持了奥匈帝国境内各民族的独立运动。1917年俄国十月革命的胜利，也鼓舞了奥匈帝国内各民族的独立斗争。1918年夏天，随着同盟国的失利，奥匈帝国内部各民族的离心倾向更为强烈。到一战结束时，不仅捷克斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫（塞尔维亚一克罗地亚一斯洛文尼亚联合王国）已经独立，奥地利也成立了共和国。哈布斯堡王朝统治的奥匈帝国终于解体。
（3）德意志帝国
1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在法国的凡尔赛宫加冕为德意志帝国皇帝，开始了德意志第二帝国的历史。第一次世界大战后期，帝国首都柏林发生革命，德皇威廉二世被迫于1918年11月9日退位，逃往荷兰，霍亨索伦王朝统治被推翻。同月，波兰宣布独立①，德意志帝国解体。1919年，德国建立魏玛共和国。
（4）奥斯曼帝国
奥斯曼帝国强盛时期，领土范围曾包括欧洲南部、巴尔干半岛、小亚细亚、西亚、阿拉伯半岛和北非等地。到18世纪，北非的埃及和马格里布地区（包括阿尔及利亚、突尼斯、的黎波里等），虽然在形式上还是奥斯曼帝国的边远省份，实际上已经脱离帝国政府而独立，巴尔干半岛上的许多属地也逐渐落入奥地利帝国手中。19世纪，民族主义横扫奥斯曼帝国，继希腊于1832年独立后，塞尔维亚、黑山、瓦拉几亚和摩尔多瓦等宣布脱离帝国。1877-1878年的第十次俄土战争后，奥斯曼帝国承认塞尔维亚、罗马尼亚、黑山及保加利亚等独立，承认波斯尼亚一黑塞哥维那在帝国版图内获得自治。1908-1909年，帝国境内发生青年土耳其党人的革命。青年土耳其党人掌握政权后，对外奉行亲德政策，在第一次世界大战中参加以德国为首的同盟国一方作战。一战结束后，战胜国分别与苏丹政府和凯末尔政府签订《色佛尔条约》和《洛桑条约》，规定土耳其领土包括伊斯坦布尔及附近地区，小亚细亚全部，以及东色雷斯和伊兹密尔地区，帝国的其余部分或独立，或委托给英国和法国管理。随着土耳其共和国的建立，奥斯曼帝国彻底终结。
在四大帝国的废墟上，诞生了一系列民族独立国家，这完全改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
其次，第一次世界大战在扩大英、法等殖民帝国势力范围的同时，也开启了这些殖民帝国解体的过程。经过第一次世界大战，欧洲代表的殖民主义势力不断遭到冲击，欧洲的霸权地位也随之动摇。当两个帝国主义集团为重分世界而战的时候，欧洲宗主国在其殖民地的威信一落千丈，白人不再被认为是天命所注定的应当统治有色人种的种族。起源于欧洲的民族主义在欧洲国家的殖民地获得了张扬。“民族自决”这一革命术语在殖民地留下了印迹。第一次世界大战对殖民帝国的这些影响不可避免地带来了深刻的政治结果。对殖民地来说，这场战争既是一个结局，也是一个开端。欧洲的殖民体系在似乎扩大到极限的同时也开始了它的解体进程。
在两次世界大战之间的岁月里，殖民地半殖民地人民进行着他们的革命实践。作为对西
方殖民统治与侵略的一种回应，民族民主运动在广大亚非拉地区进一步发展：在亚洲，中国的五四运动、法属印度支那争取民族解放的斗争、印度的非暴力不合作运动持续推进；在非洲，第一次泛非会议强调非洲人在政治上应该享有自治权利，提出“非洲是非洲人的非洲”的口号，而历次泛非大会则成为非洲人民在一战后要求自治和民族自决的重要表现。要说明的是，关于拉丁美洲尼加拉瓜和墨西哥的革命与改革，请参照《中外历史纲要》（下）的相关叙述。这一系列斗争如火如茶，形成了20世纪的第一次民族民主运动的高潮，极大地动摇了欧洲各殖民帝国的地位，使它们陷入大混乱之中。
教师在教学中，既要介绍第一次世界大战后四大帝国解体的基本情况，也要注意说明所谓的“第五帝国”，即帝国主义的殖民帝国也开始了解体的过程。这两个方面都有一定的难度，教师应结合《中外历史纲要》（下），运用地图，从宏观上对一战前后的情况进行对比，加深学生的理解。
第二，要围绕第二次世界大战与世界殖民体系瓦解这一内容进行讲解，让学生了解，第二次世界大战在政治理论上确定了废除殖民主义的正义性，在这些理论的指导下，第二次民族民主运动的高潮出现了，非殖民化成为历史发展大势，世界殖民体系很快土崩瓦解。
教师要简要说明第二次世界大战既给人类文明带来了极大的破坏，同时也为战后亚非拉民族民主运动的高涨创造了条件。这主要表现在以下五个方面：
（1）战后国际格局的变化。欧洲的殖民帝国，无论是战胜国还是战败国，都因战争而受到重创。战败的德国、意大利和日本等前殖民帝国彻底瓦解，其殖民地要么恢复了独立，要
么在联合国的干预下被其他国家托管①。获胜的英国、法国等老牌殖民国家也因受到战争的重创而削弱了对殖民地的控制，如英国作为最大的殖民帝国，在战时因需要殖民地的人力、物力，曾不得不作出在战后给予自己殖民地独立地位的承诺。
（2）第二次世界大战把广大殖民地、半殖民地卷人战争，这不仅使殖民地人民积累了丰富的斗争经验，强化了民族意识，而且促进了殖民地、半殖民地国家民族经济的发展，为战后民族民主运动准备了重要的物质条件。二战期间，埃及、印度等国都曾派出大量劳工和士兵为宗主国一方作战，其装备和能力都有了很大的提升。这些经过战争锻炼的骨干成为战后争取民族独立的主力。
（3）以苏联为代表的社会主义力量的英勇表现和中国革命取得的辉煌胜利，极大地鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。战后社会主义阵营有力地牵制了帝国主义势力，为殖民地、半殖民地人民的独立斗争提供了有利的国际环境。中国革命的胜利大大加强了社会主义的力量，直接为其他被压迫民族树立了榜样。
（4）战火中诞生的联合国支持非殖民化，使亚非拉殖民地在争取民族独立的进程中能够获得一定的国际支持。关于这个问题，我们在后面还会谈到。
（5）从殖民帝国本身来说，宗主国内部存在的反殖因素也在发展。一些西方进步人士不断抨击本国的殖民制度，而且，维持殖民统治的代价也越来越高。因此，面对战后殖民地的独立要求，宗主国在武力镇压失败后，往往转向承认殖民地的独立，并最大限度地为自己留下各种利益。这在一定程度上鼓励、推动了战后亚非拉民族独立斗争的开展。
教师还要说明，经过二核，在国际政治领域，给予被压迫民族民族自决权，成为国际公认的理念，并成为殖民地、半殖民地人民争取独立的武器。
在第二次世界大战的隆隆炮声中，为了彻底打败法西斯，罗斯福与丘吉尔在《大西洋宪章》中宣布：“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”苏联也发表声明表示支持。这进一步鼓舞了殖民地人民的斗争。二战后确立的国际秩序-雅尔塔体系所提倡的和平、民主、独立的原则，对战后世界的和平、民主、独立、发展有很大作用。《关于被解放的欧洲的宣言》明确指出，要“致力于全人类的和平、安全、自由与普遍的福利”，要按照民主的原则解决获得解放的各国人民迫切的政治与经济问题。《联合国宪章》规定，要“发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为根据之友好关系”，要“不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重”。这些都是国际政治的理论表述，体现为给予被压迫民族民族自决权，支持殖民地、半殖民地国家独立等方面。
1961年，联合国大会通过一项决议，建立一个非殖民化特别委员会，负责处理关于一切非自治领土人民走向自治和独立的事务。国际社会的这些行动，进一步推动了民族独立运动的发展。于是，在短短30多年时间内，那些幅员辽阔的欧洲殖民帝国，如大英帝国、法兰西帝国、比利时帝国等纷纷解体，100多个民族独立国家在这些帝国的废墟上建立起来。欧洲自15世纪就开始构建的世界殖民体系土崩瓦解。
教师在教学中，要说明二战后世界殖民体
①如意属索马里战后曾被英国占领，但1949年联合国通过决议将之交给意大利托管，1960年7月1日独立，并与独立后的英属索马里合并为索马里。
系的瓦解也反映了人类在国际政治理念方面的巨大进步。教师可以让学生通过复习《中外历史纲要》（下），分区域梳理二战后独立的民族国家。关于二战后国际形势的发展对殖民地、半殖民地民族民主运动的影响，教师可引导学生通过讨论等方式，让学生自己归纳、总结。
第三，整体说来，新兴民族国家独立后的文化呈现出本土文化与西方文化相结合的新面貌。教科书选取三个亚洲国家和一个非洲国家来说明。
（1）印度
印度曾长期是英国的殖民地。独立后的印度在现代化建设中，其政治体制学习英国，如实行资产阶级议会制度、政党制度、文官制度，中央与地方分享权力，宗教与政治分离等。此外，印度政府也强调中央集权，通过合并土邦、按照语种分邦、文官制度实行“印度人化”等措施，极力消除英国殖民政策造成的后果，解决中央与地方的矛盾。
在经济上，尼赫鲁将甘地的社会平等观和一些社会主义的思想相结合，借鉴苏联的计划经济，在印度实行“混合模式”，即吸收社会主义的经验来克服资本主义经济发展过程中的问题。尼赫鲁将这称为“第三条道路”，主要做法是在承认私有制的前提下，接受社会主义的某些主张，强化国家对经济的干预，大举创建国营企业，将工业现代化作为主要发展目标。尼赫鲁曾对国大党提出的“社会主义类型社会”给予这样的解释：印度的社会主义是要通过民主手段建立一个“福利国家”，追求社会公正和自力更生，实行计划经济，加强国家在经济发展中的作用。到20世纪80年代，印度的混合经济体制得到加强，公有经济已经在国民经济中起主导作用。印度政府在农业方面进行的绿色革命使印度从一个“饥荒之国”变成了一个“余粮之国”。到21世纪，印度调整产业结构，在发展信息技术和软件业方面取得了很大成就。
在社会生活中，印度则保留了许多传统文化。如：作为一个世俗国家，印度社会却充满了宗教气氛；官方承认的语言就有15种，官方用语印地语和英语都不是大多数人使用的语言；存在了3000多年的种姓制度仍然影响着印度的政治与社会生活。又如：从哈拉帕文化时期就存在的妇女佩戴手镯和臂钏的现象至今仍流行于印度妇女之中；印度人喜爱的舞蹈也可以追溯到印度文明的发端。总之，现代印度文化呈现出多样化特征。
（2）新加坡和韩国
新加坡又称“狮城”，曾经历了英国殖民统治时期、日本占领时期和争取在大英帝国内自治的时期。1959年5月30日，新加坡举行了自治后的第一次大选，人民行动党大胜，上台执政，人民行动党首任秘书长李光耀出任新加坡首任总理。1963年9月，新加坡脱离了英国的统治正式加入马来西亚联邦。1965年8月9日，新加坡脱离马来西亚联邦，后成为一个民主、独立的国家。
新加坡的政治制度融合了西方一些国家的特点，如：实行议会制和共和制，总统为国家名义上的元首，由全民选举产生，任期6年；总统委任议会多数党领袖为总理。由于人民行动党长期在大选中获胜，李光耀曾长期担任总理。新加坡实行多党制，在法律上实行严刑峻法。
李光耀是华人后裔，深受儒家文化影响，后到英国留学，加入工党，接受民主社会主义思想。在他和他的后继者的领导下，新加坡在经济制度上，比较好地处理了市场经济与计划经济的关系，根据国家特点，实行以发展工业为中心的国民经济多元化发展战略，并根据国际经济的发展不断调整、改革。

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