资源简介

课时教学设计
课题 Unit 10 I’d like some noodles. Period II
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本部分得Grammar Focus梳理了Section A 所学得语言结构，主要包括would like的用法，不定代词some 和 any以及可数不可数名词的用法。3a的对话练习要求学生现根据上下文选择符合每项内容的问句或答语，然后将所有句子衔接起来形成一个完整的对话。该练习不仅考察学生对核心语法项目的熟悉程度，还提供了新的语境和更为丰富的语言输入。3b则要求学生用所给词汇造句，训练他们初步运用语法结构进行表达的能力。3c是一个开放性的小组活动，让学生讨论自己的饮食喜好，提供了真实的情景让学生运用本单元所学句型和词汇。
2.学习者分析 在之前的英语学习中，学生比较熟悉some,any的用法，对would like 特殊疑问句以及一般疑问句用法比较陌生，对有些名词既可以作为可数名词又可以作为不可数名词的用法存在理解上的困难。
3.学习目标确定 本节课结束后，学生能够做到 Identify countable and uncountable nouns； Tell the differences between some and any； Use would like to express willingness correctly.
4.学习重点难点 Use would like correctly; Distinguish some and any; Identify countable and uncountable nouns.
5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 本节课主要通过生生互评，师生互评，对学生的英语学习效果进行评价。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Present and summarize-would like教师活动1 T presents sentences and asks Ss to summarize the usage of would like in statements, general questions and wh- questions.学生活动1 Ss read the sentences and summarize the usage of would like.活动意图说明： 引起感知、发现、总结句子背后的语法规律，提炼would like 的用法。环节二：Present and summarize-some and any教师活动2 T presents a list of sentences and asks Ss to summarize the usage of some and any.学生活动2 Ss read the sentences and summarize the usage of some and any. 活动意图说明: 引导学生感知、发现、总结句子背后的语法规律，提炼would like 的用法。环节三：Present and summarize-countable and uncountable nouns教的活动3 T presents a list of sentences and asks Ss to summarize the usage of countable and uncountable nouns.学的活动3 Ss read the sentences and summarize the usage of countable and uncountable nouns. 活动意图说明： 引导学生感知、发现、总结句子背后的语法规律，提炼总结并对比比较可数名词和不可数名词的用法。环节四：Checking教的活动4 T asks Ss to check answers of 3a and 3b.学的活动4 Ss finish and check answers of exercise 3a and 3b.活动意图说明： 引导学生在新的语境中使用所学，并提供了真实的情景让学生运用本单元所学句型和词汇。
板书设计
作业与拓展学习设计 Homework Finish the exercise on the EXERCISE BOOK.
特色学习资源分析、技术手段应用说明 Tape recorder; Multi-Media.
教学反思与改进 除了课上的英语学习之外，学生在课外的阅读延伸才是影响英语学习效果的关进因素。所以我要想法设法地让学生接触课外读物，从而印证课内所学，让学生对学校教育更有幸福感。

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