Unit 10 I’d like some noodles. Section B 2a-2c 教案(表格式) 2023-2024人教版英语七年级下册

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Unit 10 I’d like some noodles. Section B 2a-2c 教案(表格式) 2023-2024人教版英语七年级下册

资源简介

课时教学设计
课题 Unit 10 I’d like some noodles. Period IV
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本部分是本单元的阅读部分,2a-2c的阅读介绍了世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化,内容紧扣单元话题,开阔了学生视野,还渗透了文化意识的培养。
2.学习者分析 学生在以往的学习经历中能够对世界各地的生日食物有所了解,但是对于不同生日食物背后文化内涵了解不够,同时也因为语言能力较弱,无法用英语表达出来。
3.学习目标确定 本节课结束后,学生将能够: 说出世界各地的生日食物以及它们的意义; 比较对比世界各地的生日食物以及其背后的文化意义。
4.学习重点难点 1)说出世界各地的生日食物以及它们的意义; 2)比较对比世界各地的生日食物以及其背后的文化意义。
5.学习评价设计 学生能否获取世界各地不同的生日食物,能否通过对比比较不同生日食物背后的文化意义的异同点。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一:Lead in教的活动1 T present questions and invites Ss to discuss: When is your birthday What do you eat on your birthday What about people around the world 学的活动1 Ss think and answer the three questions.活动意图说明: 学生联系自身实际回答问题,自然过渡到主题-生日食物的讨论。环节二:Before reading教的活动2 T presents pictures of popular birthday foods and asks Ss to guess its meaning behind the food.学的活动2 Ss think about the meaning behind the birthday foods.活动意图说明: 引导学生思考不同生日食物背后的文化意义,为后续的讨论打下基础。环节三:While reading教的活动3 T asks Ss to read the passage and then answer questions: Do they eat the same birthday food What does birthday food bring to the birthday person 学的活动3 Ss read and answer the questions.活动意图说明: 通过回答问题加强学生对于文章的深度理解。环节四:Second reading教的活动4 T asks Ss to read again and compare birthday food in UK and China and their special meanings.学的活动4 T asks Ss to read and compare the culture behind each food.活动意图说明: 通过比较和对比,帮助学生深化不同食物背后文化的理解。环节五:Third reading教的活动5 T asks Ss to read again and get answer for the questions in 2c. 学的活动5 Ss read the passage and then answer more detailed questions.活动意图说明: 通过回答问题加深学生对于文章细节信息的把握和理解。、环节六:Retelling教的活动6 T asks Ss to retell the passage. 学的活动6 Ss try to retell the passage.活动意图说明: 通过复述文章主要内容,帮助学生梳理,巩固,内化本节课所学。
板书设计
作业与拓展学习设计 Homework 1. Finish the exercise in this period. 2. Finish retelling the passage.
16.特色学习资源分析、技术手段应用说明
17.教学反思与改进 初一学习阶段的英语学习以听说为主,有少见的阅读文章更显得难能可贵。在了解世界各地不同生日传统食物的同时,学生应该在网上查找丰富多样的生日食物,在课上分享,这样在课堂引入时不仅能使教师省力,还能使学生有所获得。

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