资源简介

《2.1网络改变世界》教学设计
1.【教材分析】
本框是八年级《道德与法治》第一单元的第二课《网络生活新空间》的第一框。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。本框分为三个目。“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。
2.【学情分析】
虽然互联网现在比较普及，尤其是互联网发展到移动互联网的阶段，学生和网络已经是“零距离”接触，但由于学生的学识和阅历的局限，他们对互联网也只是浅层次的运用，他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。中学生的的世界观、人生观、价值观尚不成熟和稳定，很容易受到互联网的影响。虚拟性的网络给学生提供了一个相对宽松的空间，纷繁复杂的网络信息、多样化文化与价值观削弱了家长和教师在学生面前的权威性。所以通过学习，引导学生对网络有正确合理的认识。
3.【教学目标】
道德修养：通过系列探究活动，让学生知道网络对人们生活的影响，践行明礼遵规，发展良好的道德行为。
法治观念：了解网络的积极影响，在自己的学习和生活中合理使用网络。培养学生的法治观念，能做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
责任意识：通过教学，使学生能正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，培养开放与包容的胸怀。有序参与，践行绿色生活方式，尤其是绿色上网。
4.【教学重难点】
教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。
教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。
【教学方法】案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
【设计思路】本课时内容较为简单，逻辑清晰，所以本课设计遵循教材逻辑结构进行，采用案例分析、课堂讨论、视频图片等加深学生的理解。第一个框网络丰富日常生活采用两个问题即第一个问题：现在和以前信息查阅和信息传递方式的对比得出网络可以让信息传递和交流变得迅捷、可以打破传统人际交往的时空限制，促进人际交往；第二个问题：头脑风暴：你日常使用网络来做些什么？看谁说得多？来得出网络可以让生活便变得更加便利和丰富多彩。第二框网络推动社会进步采用案例数据视频等进行材料展示，即618的网络销售数据、网络带货的火爆以及2022整年的网络零售额让学生得出网络在经济方面的促进作用；我向总理说句话、各省市的政务app得出网络在民主政治方面的促进作用；故宫的网红之路以及网络云游全景故宫的展现（ppt上放了云游全景故宫录制的视频，也放了网址，如果有条件教师可以利用网址进入网站给学生观看，如果没有条件可以直接播放视频，）还有三星堆博物馆的网上云游（同样有视频和网址）来说明网络为文化传播搭建平台；智慧农业的案例说明网络为科技创新提供平台。第三框网络是把双刃剑，首先请学生分享自己在使用网络时的消极影响，后用案例新闻来讲解三个消极影响。
7.【教学过程】
一、导入新课
教师提问：如果夏天只能选三个度过，你会选什么？（展示选项：西瓜、冰淇凌、床、空调、手机、WiFi、花露水、洗澡）
设计意图：通过小测试问题，激发学习兴趣，通过问题驱动，引发思考，激活思维导入课题，同时也为后面学习及学生思辨能力的培养做铺垫。
教师过渡：大部分同学选择的选项里都有wifi或者手机，这足以见得大部分人的生活都已经离不开网络，那么据统计去年全年中国网民规模10.67亿（ppt展示数据），网络已经深深的占据我们的生活，影响着我们的生活，同时互联网也创造了人类生活的新空间，促进了社会生产的创新变革，今天就让我们一起走进网络改变世界。
二、新课讲授
目标导学一：网络丰富日常生活
1.教师提问：互联网出现之前，如果你想要传递信息或者查阅信息，你会选择何种方式？
现在如果你想要传递信息或者查阅信息，你会选择何种方式？（学生回答，ppt展示答案）
设计意图：让学生通过现在和过去的对比，畅所欲言，明确网络对信息传递和人际交往的促进作用。
教师总结：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
2.教师提问：头脑风暴：你平常都用网络来干些什么？看看谁说的多。（学生回答）
设计意图：使学生联系自己的生活进行畅谈，深刻的意识到网络为自己生活带来的便利和丰富多彩。
教师总结：③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
目标导学二：网络推动社会进步。
1.案例数据展示：618网络销售额、网络带货火爆、2022年网络零售额。
设计意图：使用数据直观地展示网络对经济的促进作用。
教师提问：这说明网络是如何推动社会进步的？
教师总结：①网络为经济发展注入新的活力。
2.案例展示：我向总理说句话、各省市的政务app
教师提问：如果让你上政务类app留言说句话，你想说什么？政府开通这样的渠道有什么作用？
教师总结：②网络促进民主政治的进步。
案例视频展示：故宫的网红之路、云游全景故宫、三星堆博物馆、互联网+智慧农业
设计意图：直观的展示网络为文化传播和科技创新提供平台，云游故宫和三星堆博物馆更能激发学生兴趣。
教师提问：这说明网络是如何推动社会进步的？
教师总结：③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
目标导学三：网络是把双刃剑
1.教师提问：你在使用网络的过程中，它有带给你一些不好的影响吗？
请把你的实际经历与大家分享一下。（学生回答）
设计意图：使学生联系自己的实际经历来思考，网络不仅有积极影响，也会带来一些负面影响。
教师讲解：①网络出现一些虚假的、不良的信息。②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。③个人隐私容易被侵犯。（每条可结合ppt上的新闻和案例进行详细讲解）
三、课堂总结
同学们，经过本节课的探究学习，我们已经了解日常生活中所熟知的网络带给我们的便利，不管是生活、经济、政治、文化，网络都时刻在改变和影响着我们。也了解了互联网在带给我们便利的同时，也带来了弊端，所以同学们一定要全面深刻的认识网络，合理使用网络！
四、板书设计

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