资源简介

人眼看不见的光
一、教学目标
1. 知识与技能：
了解红外线和紫外线的存在、特性及其应用。
认识到人眼所能看到的光只是电磁波谱中的一小部分。
2. 过程与方法：
通过实验和演示，培养学生观察、归纳和分析的能力。
鼓励学生运用所学知识解释日常生活中的相关现象。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对科学的好奇心和探究欲望。
使学生认识到科学技术在社会发展和人类生活中的重要作用。
二、教学重难点
1. 教学重点：
红外线和紫外线的特性及其应用。
2. 教学难点：
理解人眼看不见的光（红外线和紫外线）与现实生活的联系。
三、教学准备
红外线遥控器、紫外线验钞笔、红外线感应器、紫外线灯（注意安全使用）、三棱镜、光屏等。
多媒体课件，包含电磁波谱图、红外线和紫外线的应用图片等。
四、教学过程
【导入】（约5分钟）
老师：同学们，我们每天都能看到各种各样的光，但你们知道吗？其实还有很多光是我们肉眼看不见的。今天，我们就来一起探索这些“隐形”的光——红外线和紫外线。
【新课讲解】（约35分钟）
1. 电磁波谱与人眼可见光（约5分钟）
老师：首先，我们来看看电磁波谱。请大家看屏幕上的这张图，人眼能看到的光只是其中很小的一部分，我们称之为可见光。而在可见光的两侧，还有红外线和紫外线等我们肉眼看不见的光。
学生：认真观看屏幕上的电磁波谱图，并思考。
2. 红外线的特性与应用（约10分钟）
老师：现在，我们来重点了解红外线。红外线有什么特性呢？大家可以先想一想。
（老师展示红外线遥控器，并操作。）
老师：红外线的一个显著特性就是热效应。我们平时用的电视遥控器就是利用红外线来传递信号的。此外，红外线还有哪些应用呢？
学生：讨论并回答，如红外线夜视仪、红外线遥控、红外线加热等。
老师：非常好！红外线确实有很多应用。除了刚才同学们提到的，还有红外线理疗、红外线测距等。
3. 紫外线的特性与应用（约10分钟）
老师：接下来，我们来了解紫外线。紫外线和红外线有什么不同呢？它又有什么特性呢？
（老师打开紫外线灯，注意安全使用，并展示紫外线验钞笔。）
老师：紫外线的一个显著特性是荧光效应。我们平时用的验钞笔就是利用紫外线的这个特性来检验钞票的真伪。此外，紫外线还有哪些应用呢？
学生：讨论并回答，如紫外线消毒、紫外线防伪、紫外线治疗皮肤病等。
老师：同学们说得很对！紫外线确实有很多重要的应用。但需要注意的是，过量的紫外线对人体是有害的，所以我们要注意防晒。
4. 课堂小结与拓展（约5分钟）
老师：今天我们学习了红外线和紫外线的特性及其应用。请大家回去后复习今天的内容，并思考一下我们日常生活中还有哪些与人眼看不见的光有关的现象。同时，也请大家关注科学技术的发展，看看未来还会有哪些新的应用。
学生：认真听讲，思考并回答老师的问题。
五、板书设计
人眼看不见的光
1. 电磁波谱与人眼可见光
电磁波谱图
人眼可见光范围
2. 红外线的特性与应用
热效应
应用：遥控器、夜视仪、加热、理疗等
3. 紫外线的特性与应用
荧光效应
应用：验钞、消毒、防伪、治疗皮肤病等
4. 课堂小结与拓展
复习与思考
关注科技发展
六、课后练习
选择题
1. 下列关于红外线的说法中正确的是（ ）
A. 红外线是一种可见光
B. 红外线是一种人眼看不见的光
C. 红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量
D. 红外线在空气中很难被传播
2. 下列设备中，没有利用紫外线工作的是（ ）
A. 电视遥控器 B. 验钞机 C. 夜视仪 D. 灭菌灯
3. 关于红外线和紫外线，下列说法中正确的是（ ）
A. 红外线的热效应显著，而紫外线的化学效应显著
B. 红外线和紫外线都是可见光
C. 红外线和紫外线的应用非常广泛
D. 红外线和紫外线都是人眼看不见的光
4. 下列关于紫外线的说法中，正确的是（ ）
A. 紫外线在光谱的紫端以外，是一种看不见的光
B. 适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D
C. 紫外线可以诊断疾病
D. 紫外线的天然来源是太阳
填空题
1. 红外线具有________效应，紫外线最显著的性质是________。对于验钞机、电视机遥控器、响尾蛇捕食和医院诊断病情用的B超来说，其中属于紫外线应用的是________。
2. 太阳光经过三棱镜后，被分解成各种色光，这是光的________现象。有三种色光适当混合能产生其他色光，这三种色光就是光的三原色，它们分别是红光、________和蓝光。
3. 紫外线是德国物理学家里特在1801年发现的。它的最显著的特性是能使________，根据这一原理可制成验钞机。医院、饭店中常用紫外线灯来________。
4. 红外线和紫外线都属于不可见光，但它们在生活中的应用却非常广泛。请分别列举一个应用实例：红外线：________；紫外线：________。

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