资源简介

水循环
一、教学目标
1. 知识与技能：
使学生了解水循环的基本概念及其在全球范围内的重要性。
使学生认识水循环中的主要环节：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下渗透。
使学生理解水循环过程中的能量转换与物质守恒。
2. 过程与方法：
通过观察和分析水循环示意图，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作与交流能力以及分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养对地理和物理学科的兴趣。
使学生认识到水资源的宝贵，培养节约用水和保护水资源的意识。
二、教学重难点
1. 重点：水循环的基本概念和主要环节。
2. 难点：水循环过程中的能量转换与物质守恒的理解。
三、教学准备
1. 教学器材：水循环示意图、蒸发皿、酒精灯、烧杯、水、温度计等。
2. 多媒体课件：包含水循环动画演示、相关知识点和练习题。
四、教学过程
【导入】
老师：同学们，你们知道吗？我们生活中必不可少的水资源并不是取之不尽、用之不竭的。它在地球上经历着一个循环往复的过程，我们称之为“水循环”。今天，我们就来一起探究这个神奇的水循环过程。
学生：认真听讲，思考水循环的相关问题。
【新课讲解】
1. 水循环的基本概念
老师：水循环是指地球上不同的水体之间，通过吸收太阳能，以蒸发、降水、地表径流、地下渗透等环节连续不断地进行转换和运动的自然过程。它是地球上最重要的物质循环之一，维持着全球水量的动态平衡。
学生：记录概念，并尝试用自己的话复述。
2. 水循环的主要环节
（1）蒸发
老师：蒸发是水循环的起始环节。在太阳辐射的作用下，水体（包括海洋、湖泊、河流等）吸收热量，部分水分子获得足够的能量后从液态变为气态，升入空中。
学生：观察蒸发皿中的水在加热后逐渐消失的现象，感受蒸发的过程。
（2）凝结
老师：当水蒸气升入空中后，随着高度的增加，气温逐渐降低。当气温降低到一定程度时，水蒸气会凝结成微小的水滴或冰晶，形成云或雾。
学生：观察烧杯口上方出现的“白气”，理解凝结现象。
（3）降水
老师：当云中的水滴或冰晶增大到一定程度时，由于重力作用会降落到地面，形成降水。降水形式包括雨、雪、冰雹等。
学生：列举生活中的降水现象，并尝试解释其形成原因。
（4）地表径流
老师：降水落到地面后，一部分水分会沿着地表流动，形成地表径流。地表径流最终汇入海洋或湖泊等水体。
学生：观察模拟地表径流的实验，理解地表径流的形成过程。
（5）地下渗透
老师：降水落到地面后，另一部分水分会渗入地下，形成地下水。地下水在地下岩层中流动，最终也可能汇入海洋或湖泊等水体。
学生：了解地下水的来源和去向，认识地下渗透的重要性。
3. 水循环过程中的能量转换与物质守恒
老师：在水循环过程中，太阳能是驱动整个循环的能量来源。同时，水分子在循环过程中始终保持质量守恒，不会增加也不会减少。
学生：思考并讨论水循环过程中的能量转换与物质守恒的具体表现。
4. 水循环的意义
老师：水循环对于地球上的生物圈和气候系统具有重要意义。它维持着全球水量的动态平衡，为生物提供必要的水分条件；同时，水循环还影响着气候的变化和地形的塑造。
学生：讨论并总结水循环的意义和价值。
五、板书设计
水循环
1. 基本概念：地球上不同水体之间的连续转换和运动过程。
2. 主要环节：蒸发 → 凝结 → 降水 → 地表径流 → 地下渗透。
3. 能量转换与物质守恒：太阳能驱动；水分子质量守恒。
4. 意义：维持全球水量平衡；为生物提供水分；影响气候和地形。
六、课后练习
选择题
1. 下列关于水循环的说法中，正确的是（ ）
A. 水循环只发生在海洋和陆地之间
B. 水循环过程中水的总量不断减少
C. 水循环的主要动力是地球引力
D. 水循环对气候和地形有重要影响
2. 下列现象中，属于水循环中凝结环节的是（ ）
A. 早晨草叶上的露珠 B. 春天冰雪消融
C. 夏天室内的地面上的水迹 D. 秋天树叶上的霜
3. 下列关于水循环意义的叙述中，不正确的是（ ）
A. 维持全球水量动态平衡 B. 为生物圈提供水资源
C. 使地球表面变得崎岖不平 D. 促进地球上的能量交换
4. 下列水体中，不直接参与水循环的是（ ）
A. 海洋水 B. 地下水 C. 大气水 D. 岩石中的结晶水
填空题
1. 水循环是指地球上不同的水体之间，通过__________、降水、地表径流、地下渗透等环节连续不断地进行转换和运动的自然过程。
2. 水循环的主要动力是__________，它驱动着水分子在不同水体之间的转换和运动。
3. 水循环过程中，水分子始终保持__________守恒，不会增加也不会减少。
4. 水循环对于地球上的生物圈和气候系统具有重要意义，它维持着全球水量的动态平衡，为生物提供必要的水分条件；同时，水循环还影响着__________的变化和地形的塑造。

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