Unit 11 How was your school trip Section B 2a-2c 教案(表格式)人教版英语七年级下册

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Unit 11 How was your school trip Section B 2a-2c 教案(表格式)人教版英语七年级下册

资源简介

课时教学设计
课题 Unit 11 How was your school trip Period IV
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本部分为阅读语篇,语篇的体裁为日记体,本文呈现了两篇日记,分别是Helen’s diary entry and Jim’s diary entry.两人参加了同义词学校旅行,本次旅行的目的地时科技馆。但是旅行归来的感受却大相径庭,Helen认为这次旅行非常有意思,而Jim则认为这次旅行非常无聊,两个人甚至对于相同的活动都抱有截然相反的态度。
2.学习者分析 本年级学生在五月份集体出行参加了一次农事活动,学生也有过同样的经历,但是学生没有体验过通过日记体的形式记录自己的旅行,包括文章当中的信息表达也有待于学习。
3.学习目标确定 本节课结束后,学生将能够: Describe Helen and Jim’s activities on school trip; Get their feelings about the school trip; Retell their school trip and then talk about your own school trip in a diary.
4.学习重点难点 描述学校旅行中的活动以及感受; 明确日记体的结构并进行撰写旅行日记。
5.学习评价设计 通过学生运用阅读策略获取信息的熟练程度以及完成课堂练习的准确度等角度进行评价,也可以通过读后写作,可以从文章结构是否完整,介绍活动所依照的要点是否齐全,文章语言质量高低等角度进行量分评价。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一:Lead in教的活动1 T presents a list of description words and asks Ss to divide them into good and bad columns.学的活动1 Ss put the description words into the right column.活动意图说明: 复习之前学过的形容词汇并且为接下来的阅读做铺垫。环节二:Fast reading教的活动2 T presents the two diaries and asks Ss the genre of the two texts. 学的活动2 Ss discuss and identify the genre of these two texts.活动意图说明: 向学生介绍日记体文章。环节三:Detailed reading教的活动3 T asks Ss to read the two diaries and then find their feelings about the trip.学的活动3 Ss read and find the respective feelings for each student.活动意图说明: 通过细读获取人物态度信息。环节四:Read to compare教的活动4 T asks Ss to read and contrast different feelings toward the same trip.学的活动4 Ss read and finish the chart in 2c. 活动意图说明: 通过比较帮助学生形成批判性思维。环节五:Post reading教的活动5 T asks Ss to retell the passage and introduce their own trips.学的活动5 Ss retell the passage and then introduce their own trips. 活动意图说明: 通过复述内化巩固所学,同时联系自身实际介绍自己的旅行经历。
板书设计 (
Unit
10
How was your school trip

)
作业与拓展学习设计 Homework 1. Finish the exercise in this period. 2. Write a passage describing one of your favorite animals.
16.特色学习资源分析、技术手段应用说明
17.教学反思与改进 英语听说课开始但是以写课结尾是常见的授课模式,英语单元教学是否陷入了某种模式?这种模式是否真的有效?评价的标准是什么?这需要我们去思考。

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