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课 题 1 《古诗三首 村晚》 统编版 五年级下册 第一单元 第3课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.会认“漪”1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。 3.理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。
学习 重难点 理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
学情分析 高年级的古诗教学，要重视指导学生立足诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验，所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境后感悟诗情。
教学辅助 1.多媒体课件。
教学过程
学习任务一：导入新课、自读诗歌
1.朗读诗歌
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
猜读诗题
3.“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。
4.学习古诗的方法
借助注释;
联系古诗猜想意思;
结合课文插图理解、想象;
想象画面时加入动作、心情，体会作者的感受。
5.运用这些方法自学古诗《村晚》
能正确、流利地朗诵古诗。
利用注释、联系生活实际和插图理解诗意。
学习任务二：自学诗歌、理解诗意
1.初读诗歌
2.理解诗意
自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。
3.品读诗歌
4.自学古诗
5.理解诗意
池塘周围长满了绿绿的青草，塘水漫上了堤岸，太阳落山了，这日落的景色倒映在冰凉的池水中。牧童横坐在牛背上，随意用短笛吹着不成调的乐曲。
6.品析诗歌
A.景：草、水、山、日
人：归、横、吹
牧童骑牛吹笛晚归图
B.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
再读一读这两句诗，你仿佛看到了怎样的景色？
颜色+修辞手法（比喻、拟人）=生动形象
C.你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么？
答：池水高涨，青草茂盛
D.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
7.想像画面
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪
池塘周围长满了绿绿的青草，蓝蓝的池水漫上堤岸。夕阳渐渐西沉，太阳在两山间露出半个小脑袋，就像被青山含着的红宝石。这日落的美景倒映在池塘微微荡漾的冰凉水波中。
8.品析诗歌
你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”感受到了什么？
拟人,山与落日挨得很近，欲落未落
9.理解诗意
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
学习任务三:品析诗歌、想像画面
1.想像画面
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
这时，一个小牧童横坐在牛背上准备回家，他一边欣赏着周围的美景，一边拿出短笛，放在嘴边，随意地吹奏着不成曲调的乐曲，他是多么的悠闲、快乐啊！
2.品析诗歌
悠闲自在 轻松愉悦
乡村的晚景多美啊！——
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童的生活多么悠闲自在呀！——
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
3.《村晚》一诗中描绘了哪些景物？
绿草、碧水、远山、落日等。
将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。
学习任务四:概括主题、拓展延伸
1.概括主题
《村晚》这首古诗描写了乡村傍晚时的美景，给人一种无限的遐想，特别是牧童骑在牛背上随意吹着短笛的悠闲自在，让人无比向往。
2.比较异同
三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？
相同：这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。
不同：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。
幻灯片34
3.拓展延伸
小练笔：想一想自己上学或者放学路上的情景，仿照《村晚》写一首体现自己生活情趣的小诗。
4.板书设计

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