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(共18张PPT)
中物理
第八章 第三节
鲁教版物理（初中）
浮力的利用
（八年级下册）
1
课堂导入
观察与思考
提出问题
学习浮力，是为了利用浮力。如何让“浮力”为我们人类服务呢？
阿基米德原理：物体在水中受到的浮力大小等于物体排开的水受到的重力。即F浮=G排水=ρgV排。
由公式可以看出，浮力大小与物体排开水的体积有关。要想增大浮力就应该增加物体排开水的体积。
理论依据
1
课堂导入
观察与思考
观察与思考
人类是怎么利用浮力的呢？
1.曹冲称象：把大象赶到船上，在水到船弦位置做一标记，把大象赶到岸上，然后往船上搬石头，直至船下沉到标记位置，再称量石头的“重”即可。
这是人类利用浮力的典型例子。
1
课堂导入
观察与思考
2.独木舟：木材的密度小于水的密度，木材承载的物重：G物=ρgV排-G木。
开始人们骑在木头上可以漂流，如竹排；
后来人们把木头中间挖空做成独木舟（排开水相同，承载物增大）；
再到轮船、军舰。
2
学习目标
1.认识轮船、潜艇和飞艇的工作原理；
2.理解物态沉浮条件；
3.了解浮力的应用。
3
1.轮船
轮船是由钢铁制成的，钢铁的密度大于水的密度，为什么用钢铁制成的轮船可以在水面上行驶？
课堂活动（一）
小实验
把金属箔卷成卷，和把金属箔团成一团，放入水中，可以看到金属卷会下沉，但金属团漂浮在水面；如图。
这是因为金属块重大于同体积的水重，金属块下沉；同样重的金属做成中空，其自重没变，但浮力增大。
3
1.轮船
轮船就是根据上述原理制成的。
课堂活动（一）
用排水量表示轮船的吨位，所谓“排水量”指的是轮船满载时排开水的质量。
吃水线或载重线
3
2.潜水艇的沉浮
工作原理
靠改变自身重力上浮和下潜
课堂活动（二）
往潜水艇的水舱冲水，潜水艇自重力增加，当其自重等于潜水艇排开水重时，潜水艇悬浮在水中；继续冲水，潜水艇自重大于其排开水重，潜水艇下沉；当往外排水，潜水艇变轻，潜水艇上浮。
3
3.气球与飞艇
工作原理
通过改变自己体积（V排）来改变所受浮力的大小来实现上升或下降。（气囊）
课堂活动（三）
靠改变浮力或气体密度来实现升降。
内部充有小于空气密度的气体时，上升；
内部充有大于空气密度的气体时，下降。
3
4.课堂练习
课堂活动（四）
1.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小 ，它受到的浮力 ；它排开水的体积 。（填变大，变小或不变）
2.重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了5×10-4 m3的水。则此物体是（ ）。
A．浮在水面上 B．沉到水底
C．悬浮在水中 D．以上几种情况都有可能
不变
不变
变小
B
3
4.课堂练习
课堂活动（四）
3.完全潜入水中的潜水艇，再继续下潜，这时它受到的浮力和压强将（ ）。
A.压强变小，浮力变小；B.压强变大，浮力变小；
C.压强变大，浮力变大；D.压强变大，浮力不变
D
3
4.课堂练习
课堂活动（四）
4.如图所示，A、B两物体静止在水中（ ）。
A．两物体受到的浮力一定相等；
B．两物体受到的浮力不等，A物体受到的浮力大；
C．两物体的密度不等，B物体的密度大；
D．两物体的重力不等，B物体的重力大
C
A
B
4
典例分析
典型例题1
考点一：浮力应用
上浮
（2019·福建）如图，气球下面用细线悬挂一石块，它们恰好悬浮在水中。已知石块与气球的总重力为G总，则气球受到的浮力F浮________G总（选填“>”“<”或“=”）；若水温升高，石块将 （选填“上浮”“下沉”或“保持悬浮”）。
<
4
典例分析
变式训练1
考点一：浮力利用
（2019·邵阳）潜入海底观光是人们现代旅游休闲方式之一。某潜水爱好者从水下2m深继续下潜的过程中，他受到的浮力和海水对他的压强变化的情况分别是（不考虑海水的密度变化）（ ）。
A．浮力逐渐变大，压强不变；B．浮力逐渐变大，压强逐渐变大；
C．浮力不变，压强逐渐变大；D．浮力逐渐变小，压强逐渐变大
C
5
课堂小结
6
作业
1. 质量相等的实心铝球和铁球放在水中，铁球受的浮力 铝球受的浮力；若把它们都放在水银中静止时，则铁球受的浮力 铝球受的浮力（选填“＞”、“＜”、“=”）
2.重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后，溢出了5×10-4 m3的水。则此物体是（ ）。
A．浮在水面上 B．沉到水底
C．悬浮在水中 D．以上几种情况都有可能
6
作业
3.一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后，容器中的水面将如何变化？
4.一艘轮船装满货物时船货总重100000N，它受到的浮力多大？排开的水多重？排开水的质量是多少？
5.一量筒内装有60毫升的水，把一个质量为20克的物体放入该量筒后液面升高到75毫升处，则该物体最后在水中的状态是 （ ）。
A．一定漂浮 B．一定下沉 C．可能漂浮 D．可能悬浮
THANKS
“
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