资源简介

名著《朝花夕拾》导读
教学目标：
1. 掌握名著阅读方法；
2. 了解基本内容及分类；
3. 初步认识了解主要人物形象。
学法要领：
1.学会查资料，了解作者及时代背景；
2.先读前言、后记和目录；
3.通读、跳读、粗读、精读结合；
4.做读书笔记：①概括大意②划出关键字词句③入情入景④批注/摘抄等⑤读书心得。
一、作者简介
鲁迅(1881-1936), 中国现代文学的奠基者。 原名周树人, 字豫才, 浙江绍兴人。 1918 年 5 月,首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风集》《华盖集》等。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。
二、鲁迅的人生轨迹
1881年—鲁迅先生诞生在浙江绍兴
1893年—12岁入读三味书屋
1896年—15岁父亲病逝，每日出入于当铺与药店之间
1898年—17岁进入江南水师学堂
1899年—18岁进入矿务铁路学堂
1902年—21岁毕业、赴日本留学
1904年—23岁仙台学医、认识藤野先生
1906年—25岁弃医从文
1909年—27岁归国 杭州绍兴任中学教员
1912年—31岁到南京，任中华民国临时政府教育部任职
1918年--37岁首次以“鲁迅”为笔名， 于《新青年》发表《狂人日记》
1923年—42岁出版《呐喊》
1926年—45 岁写作《朝花夕拾》
1927年—46岁出版《朝花夕拾》
1936年—55 岁因病在上海病逝
三、朝花夕拾之群文阅读
1 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一部回忆性散文集，原名《 》， 由 《小引》《后记》和十篇文章组成，依次是
2.阅读章节选段，根据自己的记忆，将其对应的篇目写在横线处，思考并回答相应问题。
(1) 我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。 而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来， 平时，是一定出现的。 我再等着，再等它一半天， 然而仍然没有见。《 》
提问：这只隐鼠怎么死的
(2)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。〈 》
提问：“她”是谁 什么使我产生了新的敬意
(3)每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。……我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止， 呵斥， 甚而至于打手心。《 》
提问：为什么作者觉得中国儿童可怜
(4)在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住； 也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。《 》
提问：“生于太荒”出自哪本书 )
(5)他不但活泼而诙谐， 单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。 只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子， 大家就都有些紧张，而且高兴起来了。 《 》
提问：“他”是谁
(6) 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们! 《 》
提问：这段话表现了作者什么样的心情
(7) 药引寻到了， 然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿 名鼓胀， 用打破的鼓皮自然就可以克伏他。《 》
提问：药引奇特吗 举一例说明。
(8)“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺撒未到时，此间有何景物 计惟有天造草昧……”哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜 一口气读下去， “物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 》
提问：鲁迅是在什么学校，读到的一本什么书
(9)但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
《 》
提问：“他”是谁
(10) 这是一个高大身材，长头发， 眼球百多黑少的人，看人总是像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早就觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说话的这是谁呢，有那么冷 》
提问：“他”是谁 “他”最后的结局是怎样的
总结：十篇文章前五篇写于北京，后五篇写于厦门，较为完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。
四、 《朝花夕拾》之精读篇章
现在大家对这本书有了一个大概的印象，对于经典著作，我们怎样阅读才能有更深的体会呢 教育家徐特立曾说过： “不动笔墨不读书。”动笔墨， 说的就是做批注。 下面细读《五猖会》，边读边做批注，完成相应问题。
1.找一找文中一共写了几次赛会 简要概括出来。
2.作者到东关看五猖会的情感变化是怎样的 (在文中圈出关键词句)
3.为什么最后终于可以去看五猖会了，我却不像之前那样高兴
4. 课文最后说：“我至今一想起来，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书 ”你认为父亲为什么让“我”那时候背书
5.你认为文章的主题是什么
五、《朝花夕拾》之人物研读
《朝花夕拾》不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料。——王景山(首都师大教授)
(一) 读原文，猜人物
1.“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
2.站在我背后， “去拿你的书来。”他慢慢地说。
3.普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
4. “我有一种丹， 点在舌上，我想一定可以见效。 因为舌乃心之灵苗……价钱也不贵，只要两块钱一盒………”
5. “好，再吃一块。 我记着，看谁吃得多。”
6. “你看，你将这条血管移了一点位置了。”
7.“你还不知道 我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”
(二) 品析主要人物形象
《朝花夕拾》中出现的主要人物有六个，分别是作者的保姆( )、恩师( )、 朋友( )、父亲和邻居( ) 儿时的私塾老师(寿镜吾先生 )。你觉得他们是怎样的人 作者对他们有着怎样的情感
主要人物 相关情节 人物特征 作者情感
长妈妈 ①踩死我的隐鼠； ②给我讲美女蛇的故事； ③喜欢切切察察； ④“大”字的睡相； ⑤懂得许多“规矩”和“道理”； ⑥给我讲“长毛”的故事； ⑦为我买来我渴慕已久的《山海经》。 愚昧迷信， 粗俗无知， 但善良真诚， 热情纯朴，关心爱护孩子 深切怀念
藤野先生 ①认真添改“我”的讲义； ②指出“我”解剖图中的错误； ③关心“我”的解剖尸体的情况；④了解中国女人裹脚情况； ⑤送照片惜别。 严谨认真， 正直热忱， 和蔼可亲，没有民族偏见 感激怀念
范爱农 ①同乡会反对发电报， 与“我”发生争执； ②在故乡的酒楼叙旧， 聊到回乡后的窘境； ③绍兴光复后在师范学校当监学， 勤奋工作； ④报馆风波后失去工作， 陷入穷困； ⑤落水而亡。 坦率正直， 一颗爱国心， 有进步思想， 追求自由平等， 内心苦闷 同情悼念
父亲 ①看五猖会前强迫“我”读书； ②被不负责任的庸医诊治； ③在“我”的呼唤声中痛苦地去世。 严厉、慈爱， 对儿童心理无知，封建专制 有过困惑，但更多的是忏悔
衍太太 ①在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲； ②鼓励小孩子吃冰、打旋； ③怂恿孩子看不健康书籍；④怂恿“我”去偷母亲的首饰， 还散布谣言 自私自利， 虚伪刻薄， 心术不正，多嘴多舌 鄙视厌恶
寿镜吾先生 “他有一条戒尺， 但是不常用， 也有罚跪的规则， 但也不常用， 普通总不过瞪几眼，大声道：读书!” 方正质朴， 博学，严而不厉， 宽容开明 尊敬
(三) 请按照鲁迅对人物的情感态度给书中主要的六人分类。
褒 :
中:
贬:
七、《朝花夕拾》之拓展训练
熟读文中描写人物的句子，体会作者对他们的情感。下面，也 用这些方法写你熟悉的一个人，要求体现人物个性以及你对他或她的情感态度，不少于 100字。

展开更多......

收起↑