资源简介

单元标题： 安全护我成长
单元整体设计：（含整体内容概述、分几课时、整体目标） 安全问题是儿童在健康成长中特别重要的一个方面，本单元聚焦的主题是《安全护我成长》。针对学生阶段各种层出不穷的安全损害事故，本单元设计了《生命最宝贵》《安全记心上》和《心中的“110”》三课内容。从家庭、学校、社会生活中的安全入手，教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及珍爱生命的意识。 单元教学目标： 1.知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。 2.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。 3.能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。 4.知道生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个“110”，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。5.培养学生的自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。 课时分配：6课时
第 9 课 心中的“110”
“一研：共定学习目标” 基础目标：1.通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。 提升目标：1.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。 冲刺目标：1.学会与陌生人交往的正确方法，增强自我保护意识。 重点：1.通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。 2.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护 难点：1.学会与陌生人交往的正确方法，增强自我保护意识。
“一备：草案”，“二研：说课，提建议”“二备：定案” “三备：个人修改，体现分层”（含胖问题） 一、引出敲门人：确认身份 1．导入：同学们，你有独自一人在家的经历吗？当你独自在家时，如果有人来敲门，敲门的人可能会是谁呢？ 2．提问：听到敲门声怎么办？ 3．小结：是的，有人来敲门我们要先确认对方的身份信息。 二、不同人敲门：机智应对 1．熟悉信任的人来敲门：可以开门 2．不太熟悉的人来敲门：确认情况再开门 3．陌生人来敲门：礼貌拒绝 视频欣赏：浩浩同学面对快递员和维修人员来敲门的做法。 4.接下来我们请小华听一个听故事《智捉小偷》 思考与交流： （1）你最欣赏陈宇的什么表现？（A生） （2）如果你遇到类似的情况，会怎么做呢？（BC生） 5.教师小结： 因为生活中有些人不怀好意，所以当我们独自一个人在家时，一定要提高警惕，注意： (1）陌生人来敲门，一定要问清，灵活应对。 (2）陌生来电，不随便接听，守住家庭秘密。 (3）判断出有危险时及时拨打 110报警。 强调：拨打110 的注意事项，位置说清楚，家里的位置说清楚，当时的情况说清楚。（4）在保护自己的前提下应对坏人。 三、识骗局远离危险 1.阅读吴华的故事 2.交流：上车前，吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？ (3）启示：我们小学生年龄小，分辨力不强，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。 (5）小结：面对坏人，不能慌张，要冷静面对，寻找机会脱险。 四、交往要把握尺度 1.出示课本案例，小组交流：碰到以下情景，你会怎么办？（胖问题） （1）分小组讨论，辨一辨，说一说他们做得对不，并说出理由。（BC生反馈，A生补充） （2）师生小结，梳理防侵害的原则
学习活动设计：
环节一：引出敲门人：确认身份
教师活动 学生活动
1．导入：同学们，你有独自一人在家的经历吗？当你独自在家时，如果有人来敲门，敲门的人可能会是谁呢？ 2．提问：听到敲门声怎么办？ 3．小结：是的，有人来敲门我们要先确认对方的身份信息。 预设学生回答： 敲门的人可能是家人、亲戚、邻居、老师、同学、快递员、维修人员等。 预设学生回答： (1）透过猫眼瞧一瞧 (2）问一问来客是谁
环节二：不同人敲门：机智应对
教师活动 学生活动
1．熟悉信任的人来敲门：可以开门 2．不太熟悉的人来敲门：确认情况再开门 3．陌生人来敲门：礼貌拒绝 视频欣赏：浩浩同学面对快递员和维修人员来敲门的做法。 4．补充：警察叔叔有话说 5．儿歌小结：巧妙应对有人来敲门，警惕性就是我们心中的"110"。 6．播放：《陈宇的故事》 7．交流：如果你是陈宇，会怎么办？ 8.小结：我们在生活中要提高警惕性，在保护好自己生命的前提下，冷静机智地应对。 情境表演：妈妈的同事敲门来取文件 学生齐读儿歌 先对子交流，再请B生说说看法
环节三：识骗局远离危险
教师活动 学生活动
(1）播放：《吴华遇险记》 (2）交流：上车前，吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？ (3）启示：我们小学生年龄小，分辨力不强，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。 (4）补充：《吴华脱险了》 (5）小结：面对坏人，不能慌张，要冷静面对，寻找机会脱险。 学生观看视频，思考：上车前，吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？ 学生交流，落实笔记
环节四：交往要把握尺度
教师活动 学生活动
1．小组交流：碰到以下情景，你会怎么办？（胖问题） 图1：公交车上，一位陌生奶奶请红红喝饮料。 图2：马路上，东东给问路的伯伯指路、带路。 图3：小区里，一位陌生阿姨请贝贝玩平板电脑。 图4：校门口，一位陌生叔叔想要亲亲文文。 2. 小结：在生活中面对陌生人时，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，树立自我保护的意识。 结合课本案例，小组讨论做法 BC生反馈，A生补充
环节五：总结全文
教师活动 学生活动
同学们，陌生人之间也有很多相互帮助，关爱的事，也会发生许多暖心动人的故事，所以我们要学会分辨，既存警惕之心，保护自己，又能伸出友爱之手，感受人间真情。
板书设计：
达标检测： 基础题：一、填空： 1.我知道常见的应急电话：火警（ ）；医疗急救电话（ ）；匪警（ ）；交通事故（ ）。 2.生活中总会遇到陌生人。我们要学会面对陌生人，既不能（ ），也要有一定的（ ），有（ ）的意识。 冲关题：说说发生下列情况该怎么办： 1.如果你独自一人在家，有人说是送快递的 2.放学回家看见陌生人正在撬邻居家的门锁 3.过斑马线时红灯亮了，这时没有车，妈妈拉你过马路 拔高题：请你收集一下生活中常见的骗术，并了解遇到这些问题，我们应该如何应对。
课后反思： 现实生活中，一些针对儿童的违法犯罪行为时有发生，如拐卖、绑架、勒索、性侵等，这对儿童及其家庭会产生很大的伤害。这节课我利用生活中的案例，引领学生透过现象辨析与比较, 让学生提高在日常生活中的警惕性，知道独自在家时提高防范意识和遇到盗窃时的处理方式，寻找正确的应对策略，提高在外意外发生时的自救自护能力。让学生进行积极的道德思考，并在学习过程中促成学生最真实、最受触动的内心体验，推进学生道德判断水平的提高，让他们有能力在的生活中学会保护自己。 不足：面对学生课堂上发生的认知冲突，教师不必把自己的观点强加给学生，可以给学生提供些拓展材料，让学生自己去思考，教师适时点拨，在这样的引领中，学生逐渐懂得要辩证地思考问题，多维度、多视角地分析问题，提高综合思辨能力，有利于促进学生认知的社会性发展。

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