资源简介

单元标题： 家是最温暖的地方
单元整体设计：（含整体内容概述、分几课时、整体目标） 第四单元《家是最温暖的地方》,围绕“家庭生活”这一主题安排了《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》《家庭的记忆》三课内容。本单元在相对多元而又私密的家庭生活领域中，引导学生体会父母对自己的爱，并学会爱父母，增进学生对中国家庭传统文化的了解，积极引导学生建立良好的家庭生活观念。 整体目标： 1.体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式。 2.了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱。 3.了解自己的家史，感受家庭的变化，知道家庭是组成社会的基本单位。 4.了解并熟悉家庭成员间的关系和称呼，体会中国人看重家庭的传统观念。 课时分配：6课时
第 11 课 爸爸妈妈在我心中
“一研：共定学习目标” 基础目标：1.使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰爱父母的表现。 提升目标：1.通过教师语言引导，走近父母的内心世界，深入了解父母。 冲刺目标：1.通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。 重点：1.使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰爱父母的表现。 2.通过教师语言引导，走近父母的内心世界，深入了解父母 难点: 1.通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是 爱父母的表现。
“一备：草案”，“二研：说课，提建议”“二备：定案” “三备：个人修改，体现分层”（含胖问题） 一、音乐导入。 1.同学们，今天老师带来了一首非常好听的歌送给大家。每当老师听到这首歌的时候，脑海里总会浮现出许多许多的画面。 2.教师播放《我爱我的家》。请大家说说你在听这首歌的时候想到了什么？ 二、活动一：爸爸妈妈我爱你 1.教师出示图片。生活中我们也会遇到以上情况，图上的同学站在餐桌旁，心里在想着什么呢？他是用什么样的方式表达着对爸爸妈妈的爱呢？（对子交流，BC生分享） 2.那些小朋友用自己的方式表达着对爸爸妈妈的爱，在生活中的我们又是如何表达着对爸爸妈妈的爱呢？（C生分享) 三、活动二：爱父母就从了解他们开始 1.父母精心呵护着我们、爱着我们，我们也很爱他们。你了解爸爸妈妈吗？爸爸妈妈了解我们吗？ 2.关于爸爸妈妈的问题，你们来帮他们回答吧。知道的请举手，不知道的请坐端。 ①父母知道你的生日吗？ ②父母知道你们爱吃的食物吗？③父母知道你的兴趣爱好吗？ ④父母了解你的学习情况吗？ 你们都有一对合格的，爱你们的父母。接下来老师要考考你们了。①你知道父母的生日吗？ ②你知道父母爱吃的食物吗？ ③你知道父母的兴趣爱好吗？ ④你知道父母的工作情况吗？ 7.古人也说：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》。可是，我们要通过哪些方式去了解爸爸妈妈呢？ 3.小组交流：我们可以通过哪些方式去了解爸爸妈妈呢？ (胖问题） 四、活动三：我为父母送祝福 1.年幼的我们，也需要给父母多一些关心，多一些理解。让我们用一句祝福的话语来表达你对爸爸妈妈的爱。 2.将自己的祝福贴到黑板指定的区域。
学习活动设计：
环节一：音乐导入
教师活动 学生活动
（一）歌曲导入，营造爱的氛围 1.播放歌曲《让爱永远住我家》 教师语言重点内容：同学们，家是我们避风的港湾。上节课我们深切地感受了父母对我们的爱，人人都愿意让爱永远住我家，作为家庭的小主人，我们都非常爱自己的爸爸妈妈，谁愿意谈谈你是怎样爱爸爸妈妈的呢？ 2.学生举手随机发言。 教师小结重点内容：老师发现，同学们都特别关心父母。爸妈爱我，我爱爸爸妈妈，幸福和谐的一家！我们来看看其他同学的做法。 听歌曲，学生说说是爱爸爸妈妈的方式
环节二：爸爸妈妈我爱你
教师活动 学生活动
1.谁来说说图中的小朋友怎样表达对父母的爱？ （1）天都黑了，爸爸怎么还不回来呀？（担心爸爸有意外） 主要情感：担心 看到妈妈难受的样子，我心疼得不得了。（心疼妈妈受罪） 主要情感：心疼 元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？（想念父母） 主要情感：想念 2.同样的感受，可能我们也有过，谁愿意分享吗？ 教师小结：当亲人远离时思念、生病时心疼、回家晚担心，这都是我们爱父母的情感表现。 幻灯片出示教材中的图片，学生谈自己的看法。 学生谈自己对父母的心疼、想念等事例。
环节三：爱父母就从了解他们开始
教师活动 学生活动
1.观看视频《我妈妈》 2.我知道、我了解我的爸爸妈妈的下列情况 ①你知道父母的生日吗？ ②你知道父母爱吃的食物吗？ ③你知道父母的兴趣爱好吗？ ④你知道父母的工作情况吗？ 3.小组交流：我们可以通过哪些方式去了解爸爸妈妈呢？ (胖问题） 提出问题，全班交流思考
环节四：我为父母送祝福
教师活动 学生活动
1.年幼的我们，也需要给父母多一些关心，多一些理解。让我们用一句祝福的话语来表达你对爸爸妈妈的爱。 2.将自己的祝福贴到黑板指定的区域。 学生把自己的祝福贴到黑板指定的区域。
板书设计： 11 爸爸妈妈在我心中
达标检测（限时练）： 基础题：完成课本73页上《我为父母写档案》，加深对父母的了解。 冲关题：生活中，我们可以通过哪些方式去了解爸爸妈妈呢？ 拔高题：推荐阅读《爱心树》，感受父母对我们无私的关爱。
课后反思： 《爸爸妈妈在我心中》是部编版小学道德与法治三年级上册的内容。这一课的主要内容是让学生了解对父母的爱，体验亲情的无私与伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。在教学中，主要突出以下几个特点： 1.充分激活学生的已有经验。教师引导学生回忆日常生活中担心、心疼、想念父母的情境，学生课上交流，每个环节都充分调动学生已有经验。 2.以真实的生活促进学习。通过展示活动，父母的形象在他们脑中逐步立体、丰满起来。学生在进一步了解父母之后，把对父母的情感写在爱心卡片上，引导学生感恩父母。 这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，我觉得还有一些地方需要改进：1.教课前准备要更加细致，最后一个环节，给爸爸妈妈写几句话的时候，可以准备一些红色的爱心卡纸，让同学们写在卡纸上。

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