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课 题 2.少年闰土 统编版 五年级下册 第一单元 第2课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。 2.仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。
学习 重难点 1.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。（重点） 2.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（重点） 3.仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。（难点）
学情分析 在本课的教学中，让学生通过自读自悟，领会了人物特点。在学习课文第一段时，结合图画，边读边想象画面，让学生领略了语言文字的美妙，并给学生以想象的空间，学生各抒己见，想象丰富，闰土的形象赫然浮现于学生眼前。
教学辅助 1.多媒体课件。
教学过程
学习任务一闰土讲雪地捕鸟、海边拾贝的故事
1.导入新课
上节课我们学习了“我”记忆中的闰土和“我”与闰土相识，这节课，我们一起学习一下，给“我”讲新鲜事的闰土和离别时的闰土，进一步了解闰土是一个怎样的少年。
读第6-18段，思考：闰土给“我”讲了哪几件新鲜事？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
品读课文
a.划出捕鸟的动词
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
雪地捕鸟： 扫空地 支竹匾 撒下秕谷
根据动词说一说雪地捕鸟的过程。
B.闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
五颜六色 海边拾贝(观音手 鬼见怕
学习任务二:闰土讲看瓜刺猹、沙地观鱼的故事
1.品读课文
这四件事的描写有详有略，看瓜刺猹比较详细，因为这件事给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”脑海中就会浮现这样的画面，所以第一自然段写记忆中的闰土就选择了这样一个场景。(看瓜刺猹)
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”
跳鱼儿.(沙地观鱼)
2.闰土讲的四件新鲜事中，“我”印象最为深刻的是哪一件？为什么？
答：“我”印象最深刻的是看瓜刺猹。
3.看插图说故事
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
沙地观鱼
夏日的夜晚，在广阔的沙地里，手拿胡叉，与伶俐的猹斗智斗勇，这对当时的“我”来说是一件多么新鲜奇特的事。难怪多年后，“我”回忆起闰土时眼前就会出现这样一幅画面：
4.相比于“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”，“海边拾贝”和“沙地观鱼”两件事写得比较简单，作者为什么这样安排？
答：有详有略，突出重点
5.能不能直接把这两件事去掉不写？
答：不能，去掉不能体现“闰土心里有无穷无尽的希奇事”。
6.分析闰土形象
闰土给鲁迅讲了这么多新鲜事，这个看起来有些腼腆的小男孩身上的什么深深地吸引了鲁迅？
机智勇敢 活泼矫健 腼腆害羞 聪明能干 健康可爱 见多识广
7.难怪“我”从心底里发出感叹——阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事······“阿”字包含了“我”怎样复杂的情感？
答：包含了“我”对闰土的羡慕，对自己只能困在院子里的不满，对丰富多彩的农村生活的向往。
学习任务三：认识离别时的闰土
1.正月过去了，闰土要走了，分别的时刻到了。“我”和闰土是什么心情？
答：难舍难分
2.“我”和闰土分别时是用什么方式表达友谊的？
哭，同样是哭，有什么不同吗？可不可以换过来？为什么？
答：不可以。鲁迅，大哭，毫无顾忌。闰土，躲到厨房里哭，小心翼翼。
虽然两人在聊天玩耍中没有隔阂，但两人的身份是不同的。（仆人--少爷）
3.小结
虽然他们哭的方式不同，但相同的是他们真挚的友情。他们相处的时间虽短，但闰土的勇敢机敏、聪明能干、见多识广······深深地留在鲁迅的记忆里。
学习任务四：概括主旨、拓展延伸
1.概括主题
《少年闰土》通过“我”的回忆，刻画了一个 机智勇敢 活泼可爱 聪明能干 见多识广的农村少年——闰土的形象，表现了“我”与他儿时短暂而又 真挚的友谊，表达了“我”对他的 佩服 喜爱 怀念 之情。
2.指导背诵
有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
3.小练笔
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。
蔚蓝的天空中挂着一轮金灿灿的太阳，太阳发出耀眼的光芒。下面是一望无际的金黄色的油菜花，其间一个身穿格子衬衫的十二三岁少女，头戴一个粉色发卡，鼻梁上架着一副红色太阳镜，左手叉腰，右手托着尖尖的下巴，甜甜地笑着，眺望远方。她身上的那件淡粉色的格子衬衫在春风中仿佛一朵盛开的花，真是美极了！

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