资源简介

Unit1 单元整体教学设计
一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： Phone calls 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ Phone calls ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个对话，一个故事，一个配图说明文。
语篇一是一个对话，主要的内容让学生感知英语中打电话用语。
语篇二是一段对话，主要让学生运用电话与他人进行沟通。
语篇三是一个故事，学生能用句子讲述故事内容及相关表达。
语篇四是一个配图说明文，让学生了解手机在生活中的作用，设计未来新手机。
本单元以“Phone calls”为主题，紧紧围绕着“电话”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会打电话的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解打电话的单词、句型来表达运用。
三、 单元学习目标
单元教学目标 语篇
1.能通过对话读懂打电话的用语，并进行交流 Part1 对话 (1 课时)
2.能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子 Part3a,3b 对话 (1 课时)
3.能听懂，读懂故事，并正确朗读表演 Part3 故事 (1 课时)
4.能借助图片听懂，读懂介绍手机的小短文，并利用句型谈论手机的用途 Part4,5 配图说明 (1 课时)
单元学习评价
评价 内容 评价说明 评价等级
A B C
初步感知打电话用语 Lesson1 对话 能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子 学会句子：-Is that+sb. -This is+sb.,What is it about 能在具体情景中运用这些句子进行简单的交际
Lesson2 对话 能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子 能听懂，会说短语：something wrong、phone sb. 学会跟同学用重点句型互动。。
学会在实际场景中学会运用句子 Lesson3 故事 能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。 学会句型： ...... is ill. Here you are.What can I do Can you help me where are ... How many...？ 。 了解复活节文化
Lesson4 配图说明 能借助图片听懂，读懂介绍手机的小短文，并利用句型谈论手机的用途 能听懂，会说单词及短语：popular, across, programme,website,collect 正确使用不同人称的动词。。
五、第一课时教学设计(Part 1)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：能听懂，会说单词及短语：Arctic,on one's way(to),have to,phone box,over there.
写作目的(Why)：通过对话的形式来让学生学会打电话的相关用语
语篇结构(How)：一个对话。
语言特点(How): 以问答的形式进行。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
打电话对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.
2. 已有的知识储备
小学打电话对话贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
单词的拼写困难以及表达困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂，会说单词及短语：Arctic,on one's way(to),have to,phone box,over there.
2.体验目标
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
3．语言目标
学会句子： -Is that+sb. -This is+sb.,What is it about
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能听懂，会说单词及短语：Arctic,on one's way(to),have to,phone box,over there.
2. 学会句子：-Is that+sb. -This is+sb.,What is it about
2. 教学难点
能熟练掌握重点单词跟句子。
(五) 活动设计
教学目标 学习活动 效果评价
Let’s talk. 与身边的同学讨论手机有哪些功能？ start video take photos see films
设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ： 能听懂，会说单词及短语：Arctic,on one's way(to),have to,phone box,over there. 体验目标： 和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。 语言目标： 学会句子： -Is that+sb. -This is+sb.,What is it about 一、Let’s listen. 1.初步通读课文，学习课文内容，出示课文图片。 2.把重点单词短语圈出来。 3.解读课文。 ①The children are on their way home from school. on one's way(to):在某人去……的路上 注：1.one's 必须与句子的主语在人称和数上保持一致，即必须是与主语相对应的形容词性物主代词。 例如：Li Lei is on his way to the park. 2.one's可以用the替换。 例如：On my/the way to school,I bought a pen. 注：3.on one's way(to) 结构后可以接动词不定式，表示“在某人去做某事的路上”，通常在句中做状语。 例如：I was on my way to watch the football match. 4.on one's way(to) 结构后接地点的词若是名词时要加介词to，若是副词时，则省略to。 例如：At that moment,he was on his way home. ②Hey, wait a moment. wait a moment:等一下 注：口语中更适合用just a moment。 例句：Can you give me a hand 你能帮我一把吗？ Just a moment. 稍等一下。 ③-What is it about -Arctic animals. 句型结构：What is it about 用法：用于询问它是关于什么的？ 例句：-What is it about 它是关于什么的？ -Antarctic animals. 南极动物。 Arctic:/'ɑ k tk/ adj. 北极的；极寒的 n. 北极圈 ④I have to ask Mum first. 用法：have to意思是“必须；不得不”，表示客观要做的事情，后接动词原形。 1.have to的单数和复数 一般现在时第三人称单数用has to，其他人称用have to。 例如：You have to go with Tom. 你得跟汤姆去 She has to answer this question. 他不得不回答这个问题。 2.have to的肯定句 have to的肯定句由“have to+动词原形”构成。 例如：I have to tell him the news. 我得告诉他这个消息。 3.have to的否定句和疑问句 have to的否定句由“don't have to+动词原形”或“doesn't have to+动词原形”构成，同理，疑问句也借用助动词do相应形式构成。 例如：He doesn't have to do the homework now. -Do I have to go there now -Yes,you do. -Is there a phone box near here -There's one over there. phone box: n. (全封闭的)公用电话亭，电话间 复数：phone boxes over there:在那边，在哪里；表示特指正好在那里。 例句：Look our kids are over there. 看那些孩子在那里。 Hurry up. hurry up: 赶快；赶紧；使加快；使提早 用法：用于催促某人。 例句：Hurry up and get on the bus! 快上车吧！ 二、Listen and repeat. 1.通过原文回答下列问题。 1. Who has got a new CD-ROM Paula. 2. Who has to phone his mother Ken. 3. Who has to phone his grandmother Philip. 4. Where are they going to make the phone call Phone box. 5. Where do the children want to go Paula's place. 2.解读课文 Hello,is that Mum 句型结构：Is that+sb. 用法：打电话用语，用于询问打电话的是谁 ？ 答语：This is+sb.(意为这里是某人。) Let’s play 通过两个单词游戏，加强对单词的掌握。 四、Listen and choose. Who has got a new CD-ROM Paula. What is the CD-ROM about Arctic animals. Where do they watch the CD-ROM Paula's place. 五、Groupwork. Act out the conversation in groups. 六、Game time. 传卡 玩法：教师制造响声（例如敲击声）或领学生唱支英文歌。此时学生要传卡片one by one。当声音停止时，手中拿卡的学生站起来，回答问题或自问自答。 七、Time for exercise. （一）根据课文判断对（T）错（F）。 ( F )1.Ken has got a new CD-ROM. ( T )2.Philip has to phone his grandmother. ( T )3.There is one phone box over there. ( F )4.Ken has to ask grandmother first. （二）看图写单词。 Arctic CD-ROM 八、Make a summary 1、学习了P8的内容。 2、学习了一些新的单词： Arctic等。 3、学习了短语： on one's way(to),have to,phone box,over there等。 4、学习了打电话用语： -Is that+sb. -This is+sb.等。 九、Homework 1、全英熟读该课课文； 2、理解课文； 3、用所学知识跟家人打电话。
(六) 作业设计
第一课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
1、全英熟读该课课文；
2、理解课文；
3、用所学知识跟家人打电话。
(七) 板书设计
Unit 1 A phone call
Arctic
on one's way(to),have to,phone box,over there
-Is that+sb. -This is+sb.,What is it about
(八)教学反思
七、第二课时教学设计(Part2a、2b)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子
写作目的(Why)：能听懂，会说短语：something wrong、phone sb.
语篇结构(How)：一个对话。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计的是对于电话的表述，是学生所感兴趣的。处于从了解自己到关注他人的阶段。
2. 已有的知识储备
热身动作被应用在课前热身环节，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
由于部分学生刚接触英语，估计有一部分学生不敢开口说。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子
2.体验目标
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。
3.语言目标
能听懂，会说短语：something wrong、phone sb.
(四) 教学重难点
1. 教学重点
能听懂，会说短语：something wrong、phone sb.
2. 教学难点
学会跟同学用重点句型互动
(五) 活动设计
教学目标 学习活动 效果评价
Revision 通过单词游戏加强记忆。 wait a moment CD-ROM phone box over there ask call get
设计意图：游戏形式复习前面的学习内容，加深印象。在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
任务目标 ： 能根据对话内容给句子排序，按顺序写出句子 体验目标： 和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。感受东西方文化差异，拓宽文化视野。 语言目标： 能听懂，会说短语：something wrong、phone sb.。 一、Let's talk. Who is she phoning Why Let’s judge A.Hello,are you Mike B.Hello,is that Mike A.Yes,this is Mike speaking. B.Yes,I'm Mike. A.It's your granny. B.I am your granny. 二、Let’s listen and number. Read the sentences.Then listen and number. 听录音，选择合适的选项进行配对。 3.Yes, it's Mike. Who's speaking 5.Oh sorry, Granny. I have to do my homework.What about this evening 1.Hello! 6.OK. See you this evening. 4.lt's your granny. Can you come to my place now My computer doesn't work! 2.Hi, is that Mike 7.Bye-bye. 三、Pairwork. 同桌两人一组，一人挑选一个角色进行对话。 四、Let’s write. Mike: Hello! Granny:Hi,is that Mike Mike:Yes,it's Mike. Granny:It's your granny.Can you come to my place now My computer doesn't work. Mike:Oh sorry,Granny.I have to do my homework.What about this evening Granny:Ok.See you this evening. Mike:Bye-bye. 五、Let’s learn. 解读课文。 ①Mrs Brown's computer has something wrong. something wrong：出毛病，不对劲 something: 1.something的意思是“某物，某事”，主要用于肯定句中，在否定句或疑问句中通常用anything。有时为了表示一种较肯定的意为或提出申请等，something也可用于非肯定句中。 2.something用作主语时谓语动词用单数形式，其相应的代词也用单数形式。 3.something有形容词修饰时定语应后置。 wrong: 1.adj. 错误的，不适当的，相反的，有毛病的，不道德的 例句：He worn socks wrong side out. 他袜子穿反了。 2.adv. 不适当地，方向错误地，不公平地 例句：She acted wrong to lie. 她不该撒谎。 3.n. 错误，坏事，委屈 例句：He always puts me in the wrong. 他总是冤枉我。 4.v. 亏待，冤枉，伤害 例句：I was wronged. 我受了冤枉。 ② She is phoning her grandson Mike for help. phone sb.:给某人打电话 也可用give sb. a call 例句：She is phoning her father for help. =She gives her father a call for help. ③ 打电话用语 A:Is that... (询问对方身份) B:It's...Who's speaking （自我介绍并问对方身份） A:It's... （自我介绍） 六、Let’s read. 重点词汇 something 某物，某事 wrong 有毛病的，不好的 phone sb. 给某人打电话 七、Pair work Test your partner. 两个人互相对话。 八、Activities. 1.学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如:打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。 2.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，九、Time for exercise. （一）根据课文判断对（T）错（F）。 ( T )1.Granny's call to Mike. ( F )2.Mike's computer has something wrong. ( T )3.Mike has to do his homework. ( F )4.Mike comes to her place now. （二）选择正确的句子。 1. A. Hello,are you Mike B. Hello,is that Mike 2. A. Yes,this is Mike speaking. B. Yes,I'm Mike. 3. A. It's your Granny. B.I am your Granny. 十、Make a summary 1、学习了P9的内容。 2、学习了短语： something wrong、phone sb.等。 3、学习了打电话用语： A:Is that... B:It's...Who's speaking A:It's... 十一、Homework 1、全英熟读该课课文； 2、理解课文； 3、打电话询问朋友周末计划。
设计意图： 句子的学习以模仿发音为主并依靠动作来更深刻理解记忆句子的意思，有利于句型的学习和积累，巩固加深印象。 通过表演等各种形式练习句型，能够达到复习新句型，加深学生记忆的目标。
(六) 作业设计
第二课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
1、全英熟读该课课文；
2、理解课文；
3、打电话询问朋友周末计划。
(七) 板书设计
Unit 1 A phone call
something wrong、phone sb.
(八）教学反思
七、第三课时教学设计(Part3)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。
写作目的(Why)：学会句型：
...... is ill. Here you are.What can I do Can you help me where are ... How many...？
语篇结构(How)：以故事的形式。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以以故事的形式呈现，贴近实际生活。
2. 已有的知识储备
此对话，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
3. 预期的困难
此对话，有一部分学生不敢开口表达。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
.学会句型：
...... is ill. Here you are.What can I do Can you help me where are ... How many...？
(四) 教学重难点
1. 教学重点
了解复活节文化
学会句型：
...... is ill. Here you are.What can I do Can you help me where are ... How many...？
2. 教学难点
学习会单词和词组：
bunny、paint、squirrel 、of course 、Easter/Easter Day/Easter 。
(五) 活动设计
教学目标 学习活动 效果评价
Review Hello,it's that... Yes.It's .... Let's watch 看视频，引导学生进入本课关于复活节的学习。
设计意图：在练习和游戏活动中复习了前面的内容。通过谈论话题引出本课新内容。
任务目标 ： 能听懂，读懂故事，并正确朗读表演。 体验目标： 学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。 语言目标： 学会句型： ...... is ill. Here you are.What can I do Can you help me where are ... How many...？ .think Easter 复活节 What do people do at Easter 画彩蛋 paint eggs 寻找复活节彩蛋 Easter egg hunt 制作兔子主题烘焙食品 make bunny-themed baked goods 吃复活节早餐 eat Easter breakfast ...... think Let's study with these questions in mind. 1.What is the story about 2.What's wrong with the Easter Bunny 3.How did they solve it listen to a story （听故事，了解故事内容） 三、Let's learn 解读课文。 The Easter Bunny is ill. 复活节兔子生病了。 bunny 兔子 ...... is ill. ......生病了 The red paint,please. Here you are. 请给我红色油漆。 给你。 paint n.油漆；颜料 Here you are.给你。Easter egg 复活节彩蛋 One week before Easter. 复活节前一周。 （兔子们生病了） One day before Easter. What can I do 复活节前一天。 What can I do 我能做什么？ （兔子们要来不及准备复活节活动了） Hello,Squirrel. Can you help me 你好，松鼠。 squirrel n.松鼠；松鼠皮毛 Can you help me 你能帮助我么？ Yes,of course. 好的，当然。 of course 当然 On Easter Sunday. Where are the eggs 在复活节。 Easter Sunday 复活节 （Easter Day/Easter) where are ... ......在哪？ Here they are. How many eggs can you find 它们在这。 你能找到多少彩蛋？ How many...？ 有多少...... knowledge 复活节，主复活日。是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后第一个星期日。基督徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。复活节中美国人的食品很有特点，多以羊肉和火腿为主。复活节彩蛋是为了给人们带来快乐。《圣经·新约全书》记载，耶稣被钉死在十字架上，第三天身体复活，复活节因此得名。 Time for exercise Who did the Easter Bunny call squirrel 2. What's wrong with the Easter Bunny They are ill. 四、game time 制作复活节彩蛋 利用鸡蛋、水彩笔制作复活节彩蛋 act it out 利用画好的彩蛋，扮演故事中的不同角色，完成故事展示。 innovate 发挥想象力和创造力，对复活节兔子的故事进行改编，小组表演。 六、Make a summary 1、学习了P10、P11的内容。 2、学习了一些句型： ...... is ill. Here you are.What can I do Can you help me where are ... How many...？等。 3、学习了单词和词组： bunny、paint、squirrel 、of course Easter/Easter Day/Easter 七、Homework 1、全英熟读该课课文； 2、预习P 12。
设计意图： 直观练习，同时注意引导学生回忆以前学过的单词。 游戏互动，让学生在愉快的活动中进行复习和总结，提高课堂效率。 针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
(六) 作业设计
第三课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
1、全英熟读该课课文；
2、预习P 12。
(七) 板书设计
Unit 1 A phone call
The Easter Bunny is ill.
Easter egg
(八)教学反思
七、第四课时教学设计(Part4、5)
(一) 语篇分析
主题与内容(What)：能听懂，会说单词及短语：popular, across, programme,website,collect
写作目的(Why)：正确使用不同人称的动词。
语篇结构(How)：听力、对话的形式。
语言特点(How): 语句简单、易懂。
(二) 学情分析
1. 对话题的喜好和熟悉程度
此部分设计是以对话的形式呈现，是学生所感兴趣的。
2. 已有的知识储备
此部分内容在上一课时学生有着初步的了解，为本课时奠定了背景知识基础。
3. 预期的困难
由于学生的知识储备量不够，学生在实际场景中运用句子会有困难。
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能听懂，会说单词及短语：popular, across, programme,website,collect
2.体验目标
学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。
3.语言目标
正确使用不同人称的动词。
(四) 教学重难点
1. 教学重点
1. 能听懂，会说单词及短语：popular, across, programme,website,collect.
2. 学会短语：have to.
2. 教学难点
正确使用不同人称的动词。
(五) 活动设计
教学目标 学习活动 效果评价
任务目标 ： 能听懂，会说单词及短语：popular, across, programme,website,collect 体验目标： 学生在轻松的气氛中学习英语， 激发他们学习英语的热情。 语言目标： 正确使用不同人称的动词。 Let’s think. 看图片，引导学生进入本课关于手机的学习。 一.read and listen 出示本课课文。听录音、读课文 Mobile phones are very popular across the world.You can use a mobile phone to write emails, listen to music, watch TV programmes and play games.You can use it to visit your favourite websites and even do shopping. 讨论What's the text about What can we do with a mobile phone 3.解读课文。 mobile phone 手机；移动电话 Mobile phones are very popular across the world. 手机在世界各地都很流行。 popular adj.流行的；普及的 across prep.遍及；在各处 You can use a mobile phone to write emails, listen to music, watch TV programmes and play games. You can use it to visit your favourite websites and even do shopping. 你可以用手机写电子邮件，听音乐，看电视节目和玩游戏。 你可以用它来访问你最喜欢的网站甚至购物。 programme n.节目；计划 website n.网站 let's do read and point 标记出重点短语 Mobile phones are very popular across the world.You can use a mobile phone to write emails, listen to music, watch TV programmes and play games.You can use it to visit your favourite websites and even do shopping. 课文讲解 write email 写邮件 listen to music 听音乐 watch TV programme 看电视节目 play game玩游戏 visit website浏览网页 do shopping购物 游戏时间 气球飞出时，快速说出你看到的单词的汉语意思，看谁打中的气球多。 write email listen to music watch TV programme play game visit website do shopping 二、discuss Discuss what you can do with a mobile phone. （讨论可以用手机做什么） ①make phone calls ②visit websites ③see films ④get messages ⑤take photos What can you do with a mobile phone I can send and get messages. Can you visit websites Of course I can, but I don't visit websites often. of course 当然 expand As times goes on,our life has experienced great change.Mobile phone is one of the most important inventions nowadays.At first,we can use it to study English.Secondly,we can use it to show the way .What's more,we can know about the least news and many information.Through this,we can work on mobile phone. 解读 随着时间的推移，我们的生活经历了巨大的变化。手机是当今最重要的发明之一。首先，我们可以用它来学习英语。其次，我们可以用它来显示方式。更重要的是，我们现在可以了解新闻和许多信息。通过这个，我们可以在手机上工作。 as times goes on随着时间的推移 study English学习英语 show the way指路 what's more而且，更重要的是 play a game 同桌两人完成对话小游戏 What can you do with a mobile phone I can ...... Can you ...... Of course I can. Do you often...... 四、Let’s learn.语法难题 I have to ask Mum first. I 是第一人称用have（原形） My father collects stamps. My father是第三人称用collects（第三人称单数形式） His parents love music and art. His parents是复数用love（原形）Philip has to get up before 7:00. Philip是第三人称用has（第三人称单数形式） Their uncle has got many CD-ROMs. Their uncle是第三人称用has（第三人称单数形式） have done 现在完成时 Check your answers with your partner. Then read. I have to ask Mum first. My father collects stamps. His parents love music and art. Philip has to get up before 7:00. Their uncle has got many CD-ROMs. have to 必须；不得不 collect v.收集；募捐 Complete the sentences with the correct form of the words in the box. My cousin Yanmei _works_____ hard at English. She ___likes___ English very much. She ____collects__ many English storybooks. She often __reads____ her storybooks. 五、Time for exercise. （一）复习单词：速翻译出苹果上的单词， 就能帮助松鼠拿到苹果哦！ collect 收集 programme 节目 popular 流行的 website 网站 （二）选出正确答案。 ( B ) 1. I ______lost of hobbies . A. has B. have C. had ( B ) 2. His grandparents______ listening to the radio. A. likes B. like C. / ( C ) 3. Tom_____English very hard. A. study B. studying C. studies 六、Make a summary 1、学习了P12、P13的内容。 2、学习了一些新的单词： popular, across, programme,website,collect等。 3、学习了短语： have to 4、学习了语法： 主语是不同人称时动词的使用 七、Homework 1、全英熟读该课课文； 2、理解不同动词形式的使用方法； 3、预习P 14。
设计意图： 1. 游戏过程复习了单词，游戏形式是学生乐于接受的也是活跃课堂气氛的方法之一。 2.通过“听”的形式巩固词汇和句型，训练学生听的能力。 3.同时通过听力训练，培养学生听读和书写的好习惯，同时也是对学生综合能力的培养； 4.针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
(六) 作业设计
第四课时作业单
请同学们选择一项作业完成：
Homework
1、全英熟读该课课文；
2、理解不同动词形式的使用方法；
3、预习P 14。
(七) 板书设计
Unit 1 A phone call
popular, across, programme
website,collect ,have to

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