资源简介

六年级下册
Unit 2 Good habits
单元解读
单元内容体现的新课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与习惯”展开教学。本单元学习的主题主要是学习如何用一般现在时和频率副词表述一个人的好习惯和坏习惯等。
二、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 六年级 第二学期 译林版三起 Unit 2 Good habits
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 阅读 Story time
2 语法 Grammar & Fun time
3 对话 Song&Cartoon time
4 语音 Sound&Checkout&Ticking time
三、单元内容分析
单元分为Story time、Grammar time、Fun time、Sound time、Song time、 Cartoon time、Checkout time、Ticking time八部分组成。主要学习关于习惯的一些表达。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为四个课时进行教授。
Story time，这一部分是一篇文章，主要介绍了Wang Bing和Liu Tao的一些习惯。文章首先介绍了Wang Bing有许多好习惯，比如早起等。接着介绍了Liu Tao也是一名好学生，但是他也有许多坏习惯。本节课当做一节阅读课进行授课，通过提问题来学习本篇文章，有目的的进行阅读，提升学生的阅读技能，以及学习如何表述习惯。
2.Grammar time&Fun time, 这两个部分作为一课时按照语法课进行教授，主要用副词如何形容一个人的习惯，以及频率副词放在一般现在时中如何使用。并且进行练习巩固。
3.Song&Cartoon time，这两个部分作为一课时按照对话课进行教授。Song time主要是时一首歌曲，在欣赏歌曲的同时，让学生们学唱，提高学生的兴趣，并且活跃课堂氛围。Cartoon time是一篇对话，主要讲述了Tina的朋友们去她家拜访，对比了Tina和Bobby的卧室，一个很干净整洁，一个却很杂乱，形成了鲜明的对比。本课时也是按照阅读课进行授课。
4.Sound time, Checkout time&Ticking time这三个部分作为一课时按照语音和复习课进行教授。Sound time主要教授or组合在单词中的发音规则。Checkout time属于复习，主要复习副词的用法，以及描述习惯的句型结构。Ticking time主要是让学生评测一下自己本单元的学习情况。
四、单元教学目标
1.语言能力：①词汇方面：能够听说读写本单元重点单词habit,never, late, finish, tidy, sleepy等等。②句型方面：能够运用一般现在时以及频率副词来表述一个人的习惯。③语言方面：能够熟练阅读Story和Cartoon中的文章，熟练使用一般现在时和频率副词。④语音方面：能够掌握or在单词中的发音规则。
2.文化意识：能够让学生认识到好习惯的重要性，让学生们审查自己的习惯，辨别好习惯和坏习惯。并且培养学生改变坏习惯，培养好习惯。
3.思维品质：通过观察阅读等来掌握一般现在时和频率副词的用法。能够举一反三地运用到其他主题中。
4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和思考。让学生们勇于参加小组讨论活动，积极发表自己的观点。
五、单元重难点
1.学生能够掌握频率副词的程度大小、用法以及位置等。
2.学生能够掌握使用一般现在时来表述某人的习惯，并且能够掌握动词变三单形式的规则。
3.学生能够掌握or在单词中的几种不同发音，并且进行区分。
六、学情分析
六年级的学生经过几年的英语学习，已经有了一定的英语基础。但是差距也逐渐明显。有一些学生对英语比较感兴趣，学的比较好，学习习惯也比较好，针对这部分学生，老师只需要保持他们的兴趣爱好，稍加引导，就能很好的掌握知识点。有一部分学生对英语的兴趣不够，不太喜欢英语，对于这一部分的学生，老师需要用一些措施，让学生提高兴趣，以兴趣为主进行教学。
本单元的主题是来表述习惯。与学生们的生活实际息息相关。学生们应该比较感兴趣。在授课时，可以从学生们的实际出发，让同学们尝试着表述，以便学生快速掌握句型和知识点。
七、教学策略:
1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去预习和去阅读，听说结合锻炼学生的英语听说读写能力。根据教学内容设计游戏、表演、角色扮演、猜人物等教学环节，在教学过程中充分发挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。
2.通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
3.设置有趣问题，有效串联课文的所有知识点，让学生在乐在其中的进行学习和探究。由易到难进行学习。学生在学中玩，玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。
八、教学准备:
1.教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT
2.学生准备:
①预习单词，并让学生自己拼读新单词;
②预习课文，观看课文视频，跟读课文;
③观看视频片段。

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