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一年级下册道德与法治
第5课《风儿轻轻吹》第一课时 教学设计
课题 风儿在哪里和风儿一起玩 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 《风儿轻轻吹》一课，是统编《道德与法治》教材一年级下册的第五课，本课侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课几个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力； “和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里），过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。本课时教学内容是"风儿在哪里、和风儿一起玩“这”两个板块。通过学习，让学生初步知道可以利用皮肤、眼睛、嘴巴、耳朵来感受风的存在，并学会寻找风的踪迹，知道风儿就在我们身边。初步知道风产生于空气的流动。培养其对自然现象的观察力，使学生发现人与自然的关系，感受大自然的美，帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。
核心素养目标 政治认同：了解风的知识，亲近自然，喜欢在大自然中活动。通过不同方式观察风、感受风、了解风是无处不在的，初步知道风产生于空气的流动。道德修养:树立与大自然亲近和共生共存的观念，学生能在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。法治观念:亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。健全人格：通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象。责任意识：通过阅读副版教材绘本，初步了解雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等其他自然现象，进一步提升观察、亲近自然的意识与情感。
重点 通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。了解风的知识，学生能发现风、感受风的存在。
难点 通过在大自然中和风做游戏，体验风和自己的密切关系，感受大自然的美好。亲近自然，感受风与自己如影随形的密切关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课出示谜语：猜一猜看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树枝摇......（打一自然现象） 谜底：风2.小结并板书课题：风儿轻轻吹 文本学习思考问题回答问题指名回答揭示谜底齐读课题 用“猜一猜”的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课 教学环节一：风儿在哪里图片+文本学习：寻找风在下图中仔细找一找，风儿藏在哪里呢？拿起笔圈出来。（1）花草弯腰点头笑（2）水面圈圈起波浪（3）头发裙带轻轻飘（4）泡泡随风到处飘（5）飞机借风向远跑（6）风筝迎风飞得高2.图片+文本学习：寻找生活中的风（1）蒲公英飞散（2）乌云吹散（3）高高飘扬的五星红旗（4）杨柳飘飘（5）风铃叮当响（6）落叶飞舞（7）斜斜的雨丝中 （8）飞舞的帽子中3.图片学习：你能在教室里、校园里能找到风吗？4.图片+文本学习：寻找生活中的风（1）海风吹来啦（2）我发现风儿藏在—————— ，因为—————— 。5.素材：海边的风6.图片+文本学习：天上有风，地上有风，海上有风，我们身边也有风，风无处不在啊!风是看不见，摸不着的，但是我们可以通过看一看、听一听、闻一闻的方式去感受它，风其实是大自然中一种常见的自然现象。教学环节二：制造风1.图片+文本学习：风是怎么形成的？（1）找一个干净的空塑料袋。（2）两手分别握住塑料袋的袋口两端，抖动塑料袋，让塑料袋装满空气，然后用手捏紧袋口。（3）将装满空气的塑料袋袋口对着脸蛋儿。（4）另一只手捏袋子底部，让空气流出。 思考：当空气从塑料袋里流出时，你的脸蛋感受到了什么？（5）扇子扇风（6）电风扇吹风（7）用嘴吹可以产生风把小球吹走（8）跑起来可以产生风2.文本学习：想一想：风儿到底是怎么形成的呢？风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流动就形成了风。图片+文本学习：诗歌风在哪里树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽。秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。3.图片+文本学习：风的自述这回知道我是什么了吧！我就是天天和你们在一起的空气, 我动一动一转身就变成了风了, 我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。4.素材：风是怎么形成的教学环节三：和风儿一起玩1.图片+文本学习：绘本故事（1）你认识我的朋友们吗？（2）我牵着细细的雨丝奔跑。（3）我和晨雾一起在山野漫步。（4）我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。（5）我和雪花一起跳舞。（6）我和云儿在高高的天上捉迷藏。（7）我和雷公、电母一起耍威风（8）你还认识我的哪些朋友呢？2.图片+文本学习：和风儿玩游戏图中的孩子们在玩些什么？（1）放风筝（2）吹泡泡（3）玩纸飞机（4）玩纸风车3.图片+文本学习：我们和风儿可以玩哪些游戏呢？（1）放飞机，看谁的纸风机飞得最远。（2）吹泡泡，看谁的泡泡最多飘得最远。（3）玩风车，比一比谁的风车转得又快又久。4.素材：和风儿一起玩5.文本学习：我们还可以和风儿一起玩什么呢？（1）测风向（2）制作小风铃3.文本学习：比一比哪个小组能使羽毛在空中待的时间最长。游戏规则（1）每个小组选派一名选手到讲台上来吹羽毛。（2）选手们听到指令后，开始吹起羽毛。谁能使羽毛在空中停留的时间最长，谁就获胜。（3）如果羽毛落地了，请把羽毛放到讲台上，然后返回座位。4.文本学习故事欣赏村居 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。教学环节四：学做小风车1.图片+文本学习：制作小风车第一步:准备好彩色卡纸、细铁丝、吸管、胶水和小剪刀。第二步:将卡纸裁剪成10厘米的正方形，然后画出对角线。第三步:将折出折痕的卡纸沿对角线剪开三分之二第四步:将同一方向的角压在中心点上，并用胶水粘住。第五步:在中心点扎一个小洞，然后将顶端穿一颗珠子或者扣子的细铁丝从小洞正面穿过去。第六步:在吸管的一-头也扎一个洞，将细铁丝再穿过吸管,将铁丝的头向上折，穿入吸管里面。2.图片+文本学习：风车做成了你看，多漂亮啊!玩风车的时候你感受到风的力量了吗 3.素材：一起来做纸风车4.文本学习：儿歌诵读风儿在哪里看不见，摸不着，四面八方到处跑。
风儿就在我身边，挥一挥手来报到。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
吹到岸边草弯腰，碰到花儿香气飘。
泡泡有它跳起舞，风筝借它飞得高5.图片+文本学习：拓展阅读（1）风从哪里来（2）风到哪里去了（3）风吹来一封信（4）了不起的风（5）风走过金麦田开阔视野,增加知识！ 观看图片学习文本思考问题回答问题交流汇报指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本图片学习观看图片学习文本填写文本交流汇报观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本体验交流学习文本了解文本思考回答学习文本了解文本学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本学习文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本诵读文本指名诵读学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答指名回答观看图片学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本学习文本文本学习了解文本游戏活动游戏体验文本学习了解文本学习文本体会文本诵读文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本思考回答观看视频学习文本了解文本感悟文本诵读文本指名诵读观看图片学习文本观看图片学习文本 本环节定位于让学生发现风，感受风的存在。风产生自空气的流动。这对一年级学生来说相对深奥，他们理解起来会有困难。教材首先用浅显形象的儿歌描述了风的特点,然后创设了寻找风的活动,力图通过各种户外体验活动，让学生对“看不见，抓不到”的风有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望，最终激发他们热爱大自然的情感，培养他们参与户外活动的兴趣。天上有风，地上有风，海上有风，我们身边也有风，风无处不在啊!在课堂中，采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。让学生积极主动参与实验活动中，个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。要关注学困生，应多表扬鼓励他们，应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 绘本《风的朋友》是教材的必要补充。绘本以“风”为抓手，以点带面地呈现了相互关联的其他自然现象，建议作为专题教学内容进入课堂。教学时，教师可以让学生汇总已有的生活经验，让他们共同感知，并进一步关注生活中的雨、云、雾星辰、雪花、雷电等自然现象。同时，此绘本材料也为乐于探究的学生提供延展阅读，还可引导学生在课外继续寻找素材进行补充，进一步发现与探究大自然的神奇与美妙。此诗描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。本教学环节定位于让学生亲近风，感受风和自己如影随形的密切关系。《和风儿一起玩》与前一板块《风儿在哪里》联合呈现，用对开页的画面呈现大自然的美好。情境中孩子们玩纸飞机、吹泡泡、玩纸风车、放风筝等活动，表现了孩子们在大自然中游戏的愉悦。如此设计，目的在于引领师生走出课堂，来到户外，亲近大自然。在和风一起玩的过程中感受大自然的美好，引导学生乐于在大自然中探究凤与人的密切关系，为下一栏目的学习奠定基础。
课堂小结 你们喜欢风，热爱大自然。你们有一双会发现的眼睛，在很多地方找到了风的存在，和风交了朋友，感受到了大自然的奇妙无比。从本课学会了很多关于风的知识。你们心灵手巧，制作了美丽有趣的风车，并从中探索了关于风的奥秘。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 5.风儿轻轻吹风车转动树枝摇晃风娃娃 红旗飘动 　　……风儿就在我们身边
作业布置 5.风儿轻轻吹1.回到家中自行制作小风车，并与小伙伴们在户外安全的游戏。　　2.陪同父母、朋友到户外同风儿做游戏，感受春风的和煦。
......
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核心素养目标
政治认同：了解风的知识，亲近自然，喜欢在大自然中活动。通过不同方式观察风、感受风、了解风是无处不在的，初步知道风产生于空气的流动。
道德修养:树立与大自然亲近和共生共存的观念，学生能在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。
法治观念:亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
健全人格：通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象。
责任意识：通过阅读副版教材绘本，初步了解雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等其他自然现象，进一步提升观察、亲近自然的意识与情感。
教学重点难点:
重点:通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。了解风的知识，学生能发现风、感受风的存在。
难点:通过在大自然中和风做游戏，体验风和自己的密切关系，感受大自然的美好。亲近自然，感受风与自己如影随形的密切关系。
新知导入
看不见，摸不到，
四面八方到处跑。
跑过江河水生波，
穿过森林树枝摇......
（打一自然现象）
谜底：风
新知讲解
寻找风
花儿好香啊！
在哪儿飞得更高呢？
在下图中仔细找一找，风儿藏在哪里呢？拿起笔圈出来。
花草弯腰点头笑
头发裙带轻轻飘
水面圈圈起波浪
泡泡随风到处飘
飞机借风向远跑
风筝迎风飞得高
蒲公英飞散
乌云吹散
寻找生活中的风
你们还在哪里发现过风儿？
寻找生活中的风
　　
高高飘扬的五星红旗
杨柳飘飘
落叶飞舞
风铃叮当响
寻找生活中的风
寻找生活中的风
斜斜的雨丝中
飞舞的帽子中
你能在教室里、校园里能找到风吗？
寻找生活中的风
我发现风儿藏在 ，
因为 。
寻找生活中的风
海风吹来啦
素材：海边的风
天上有风，地上有风，海上有风，我们身边也有风，风无处不在啊!
风是看不见，摸不着的，但是我们可以通过看一看、听一听、闻一闻的方式去感受它，风其实是大自然中一种常见的自然现象。
寻找生活中的风
　　
　　1.找一个干净的空塑料袋。
　　2.两手分别握住塑料袋的袋口两端，抖动塑料袋，让塑料袋装满空气，然后用手捏紧袋口。
制造风
风是怎么形成的？
　　3.将装满空气的塑料袋袋口对着脸蛋儿。
　　4.另一只手捏袋子底部，让空气流出。
风是怎么形成的？
当空气从塑料袋里流出时，你的脸蛋感受到了什么？
制造风
扇子扇风
电风扇吹风
制造风
风是怎么形成的？
用嘴吹可以产生风把小球吹走
跑起来可以产生风
风是怎么形成的？
制造风
风是由空气流动引起的一种自然现象，空气的流动就形成了风。
　　想一想：风儿到底是怎么形成的呢？
制造风
*
树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽。
秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。
诗歌：风在哪里
制造风
*
这回知道我是什么了吧！我就是天天和你们在一起的空气, 我动一动一转身就变成了风了, 我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。
风的自述
制造风
素材：风是怎么形成的
你认识我的朋友们吗？
我牵着细细的雨丝奔跑。
　　　 风的朋友
1
2
我和晨雾一起在山野漫步。
我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
3
4
　　　 风的朋友
　我和雪花一起跳舞。
我和云儿在高高的天上捉迷藏。
5
6
　　　 风的朋友
我和雷公、电母一起耍威风。
你还认识我的哪些朋友呢？
7
　　　 风的朋友
8
图中的孩子们在玩些什么？
吹泡泡
放风筝
玩纸飞机
玩纸风车
和风儿玩游戏
我们和风儿可以玩哪些游戏呢？
1.放飞机，看谁的纸风机飞得最远。
2.吹泡泡，看谁的泡泡最多飘得最远。
3.玩风车，比一比谁的风车转得又快又久。
和风儿玩游戏
素材：和风儿一起玩
　　我们还可以和风儿一起玩什么呢？
和风儿玩游戏
　　比一比哪个小组能使羽毛在空中待的时间最长。
　　1. 每个小组选派一名选手到讲台上来吹羽毛。
　　2. 选手们听到指令后，开始吹起羽毛。谁能使羽毛在空中停留的时间最长，谁就获胜。
　　3. 如果羽毛落地了，请把羽毛放到讲台上，然后返回座位。
游戏规则
和风儿玩游戏
测风向
制作小风铃
和风儿玩游戏
村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
和风儿玩游戏
第一步:
准备好彩色卡纸、细铁丝、吸管、胶水和小剪刀。
第二步:
将卡纸裁剪成10厘米的正方形，然后画出对角线。
学做小风车
第三步:
将折出折痕的卡纸沿对角线剪开三分之二
第四步:
将同一方向的角压在中心点上，并用胶水粘住。
学做小风车
第五步:
在中心点扎一个小洞，然后将顶端穿一颗珠子或者扣子的细铁丝从小洞正面穿过去。
第六步:
在吸管的一-头也扎一个洞，将细铁丝再穿过吸管,将铁丝的头向上折，穿入吸管里面。
学做小风车
学做小风车
风车做成了。
你看，多漂亮啊!玩风车的时候你感受到风的力量了吗
素材：一起来做纸风车
风儿在哪里
儿歌诵读
看不见，摸不着，四面八方到处跑。 风儿就在我身边，挥一挥手来报到。 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。 吹到岸边草弯腰，碰到花儿香气飘。 泡泡有它跳起舞，风筝借它飞得高。
拓展阅读
开阔视野,增加知识！
课堂总结
你们喜欢风，热爱大自然。你们有一双会发现的眼睛，在很多地方找到了风的存在，和风交了朋友，感受到了大自然的奇妙无比。从本课学会了很多关于风的知识。你们心灵手巧，制作了美丽有趣的风车，并从中探索了关于风的奥秘。
板书设计
风车转动
树枝摇晃
风娃娃
红旗飘动 　　
……
风儿就在我们身边
5.风儿轻轻吹
作业布置
　 1.回到家中自行制作小风车，并与小伙伴们在户外安全的游戏。
　　2.陪同父母、朋友到户外同风儿做游戏，感受春风的和煦。　　　　

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