资源简介

Unit 2 Last weekend教案
第五课时(B. Read and write )
教学目标 1.能听、说、认读单词hotel，fixed，broken，lamp，become，loud，enjoy，stay；能朗读、理解Read and write版块的短文，并完成相应的练习。（语言能力） 2.能在人际交往中，理解他人，礼貌且得体地回应。（文化意识） 3.能识别、提炼、概括语篇的关键信息和主要内容。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，认真思考，主动探究。（学习能力）
教学重点 能朗读、理解Read and write部分的内容，并完成相应的练习。
教学难点 1.熟练掌握短文中动词的过去式及其对应的动词原形。 2.通过阅读获取信息，完成对应的写作任务。
教学过程 设计意图
Step 1 Revision&Lead in 通过两个活动，复习学习过的词汇和句型，为本课的语篇学习做准备。 创设Wu Binbin和家人去旅行的情景，自然地引入本课时的话题。利用图片和语境，帮助学生理解hotel。
Revision 1.Look and say PPT依次闪现活动图片，学生看图片说出对应的动词或动词短语。 T: Look at the pictures, say the words or phrases. Are you ready, boys and girls Ss: ... 2.Chain game PPT呈现动词过去式短语及表时间的短语，并给出句子接龙游戏示例。学生参考示例，用所学短语及句型进行句子接龙。 Lead in 1.教师提问：What did Wu Binbin do last weekend ，学生回忆上一 个课时Warm up部分歌曲My weekend的内容，回答问题。 2.PPT呈现Wu Binbin一家人去旅行的图片，让学生猜测他们的所 在地。 3.PPT呈现描述他们所在地的句子，学生进一步猜测。随后呈现答 案hotel的图片，教学新单词hotel。 4.PPT呈现Wu Binbin一家人入住旅馆的动画，出示Read and write版块语篇的背景“They stayed at the Holiday Hotel.”。
Step 2 Presentation&Practice 通过读前活动激活学生话题相关的常识及词汇，为后续的语篇阅读打好基础。通过语篇背景导入，学生能整体感知时间及人物情绪。让学生看图预测语篇内容，激发学生精读兴趣。通过提问,让学生分段阅读获取有效信息，更深入地理解语篇内容。 通过课本练习，检测学生是否掌握语言知识和理解语篇内容。基于文本内容进行开放性提问，引导学生积极思考和表达。
Presentation Read and write Pre-reading 1.PPT呈现Mrs Broom的头像，介绍说：This is Mrs Broom. She works in a hotel. She is a housekeeper. What do you think she did yesterday 先请学生说一说，然后呈现三个选项made the beds/ cooked the food/cleaned the rooms，请学生选择。 2. PPT呈现三张图片，教师教学三个动词过去式短语，强调动词make的过去式是made，属于不规则变化。 While-reading 1.教师提出问题：How was their stay in the hotel ，播放Read and write语篇背景部分的音频，学生听录音圈答案，随后核对答案，教学新单词stay。 2.PPT呈现练习部分的三张图片，学生看图片预测Wu Binbin一家人在旅馆的遭遇。 3.请学生精读语篇第一自然段，回答两个问题，随后核对答案。 4.PPT呈现语篇第一自然段，划出回答问题的关键句。 5. PPT呈现若干图片，教学新单词fix和broken。 6.请学生精读语篇第二和第三自然段，思考Mike的父母以及Mike的困扰是什么。 7.请学生再次快速阅读语篇，完成语篇后Find the sentences that describe Pictures 1-3.部分。 8.教师带领学生阅读语篇，标注出描述图片1-3的句子，利用图片 教学新单词lamp和loud，同时教学新单词enjoy。 9.完成阅读后，请学生回答三个问题，随后核对答案。 10.教师播放音频，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。 Practice Post-reading 1.Circle all the verbs in the text and complete the table. 请学生独立找出语篇中的所有动词，将他们填在表格中相应的地方，再写出与之相对应的原形或过去式。随后教师带领学生在原文中圈出动词并齐读，最终PPT呈现完整的表格答案。 2.Free talk PPT呈现两个问题：How do you feel about Wu Binbin’s stay at the Holiday Hotel What will you do if you’re Wu Binbin 请学生思考并各抒己见。 3.Read and finish the letter. 教师请学生帮Mrs Broom完成汇报信，提醒注意时态。可视情况 复习书信的书写格式，并请几名学生上台朗读。
Step 3 Consolidation&Extension 通过单选练习，检测学生语言点的掌握情况。
Exercise 请学生独立完成单选题，然后师生共同核对答案。 1. What ___ you do last weekend A. are B. did C. do 2. I played football ___. A. tomorrow B. last weekend C. every day 3. Did Lucy ___ the food yesterday A. cooking B. cook C. cooked 4. How ___ your weekend A. were B. was C. is 5. John went to the park ____ bus yesterday. A. with B. by C. on 6. Did you do ___ else A.something B. anything C. nothing 答案：1. B 2. B 3. B 4. B 5. B 6. B
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay Key sentences: 1. How was your stay 2. Our weekend at your hotel was bad. 3. Our friend Robin cleaned the room and fixed a broken chair. 4. I wanted to watch TV but the TV didn’t work. 5. I’m sorry, but we didn’t enjoy our stay very much. 2.作业。 1. Listen and read P18 for 5 times. 2. Describe one of your trips.
教学 反思 本课时是一节阅读课，课时内容难度较大。我通过创设情境，自然导入语篇话题，借助图片帮助学生迅速理解单词及短语的意思。通过问题，引导学生逐段阅读获取有效信息，在整体感知的基础上深入地理解语篇内容。在教学过程中，我给予学生机会自主思考、探究和表达。通过语言学习，引导学生在日常生活中遇到不合理对待时，合理表达诉求。 板书 设计 Unit 2 My weekend 第五课时 hotel—旅馆 stay—赞助，停留 fixed—修理 broken—破损的 lamp—台灯 loud—喧闹的；大声的 enjoy—享受……的乐趣；喜爱 made the beds cooked the food cleaned the rooms

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