资源简介

Unit 3 Where did you go 教案
第五课时(B. Read and write)
教学目标 1.能听、说、认读单词basket，part，licked，laughed；能朗读、理解Read and write版块的日记，并完成相应的练习。（语言能力） 2.能通过学习日记，发现和感悟其中蕴含的人生哲理。（文化意识） 3.能识别、提炼、概括日记的关键信息和主要内容。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，认真思考，解决学习问题。（学习能力）
教学重点 能朗读、理解Read and write版块的日记，并正确完成相应的练习。
教学难点 1.熟练掌握日记中的动词过去式。 2.能根据提示完成课后的写作任务。
教学过程 设计意图
Step 1 Revision&Lead in 通过歌曲和自由谈话，学生在轻松的氛围中中复习已经学过的知识。 由熟悉的情景自然导入,学生接受度更高。
Revision 1.Let's sing 教师播放本单元歌曲Tell me about your holiday的动画视频，学生 拍手跟唱。 T: Good morning, boys and girls! Firstly, let’s watch a video and sing the song“Tell me about your holiday”. At the same time, you can clap your hands. 2.Free talk PPT呈现对话框架，学生两人一组，自由谈论假期的活动情况。 T: How was your winter holiday Where did you do How did you go there What did you do Please talk with your partner. T: Oh! You all had a great winter holiday. Someone went to Guilin. Someone rode a horse. Lead in PPT出示B. Let’s learn版块的四张插图，学生看图片说动词过去式 短语。然后圈出插图中的小狗并提问：What’s its name 介绍小狗的 名字叫Max。
Step 2 Presentation&Practice 阅读前先让学生看图讨论，培养学生合作学习的意识。同时通过判断事情的好坏，引出语篇的主题。 通过快速阅读读感知语篇大意，再进行分段精读，回答问题,使学生准确理解语篇细节。 通过课本练习及补全短文，检测学生是否真正地掌握语篇内容。
Presentation Read and write Pre-reading 1.PPT呈现Read and write版块开头的对话，突出小狗的名字Max，学生齐读对话。 2.看一看，讨论。教师要求学生按照教材要求与同桌讨论：How did Wu Binbin meet Max What will happen next 完成后可在全班交流。 3.教师引导学生看Read and write版块开头的三张插图，讲述Wu Binbin和Max的故事。 4.PPT呈现故事中的三件事情，教师让学生判断，哪些是好的事情（good luck）？哪些是不好的事情(bad luck)？从而引出主题：Bad luck often brings good luck. While-reading 1.PPT呈现练习部分的三张图片，教师提问：What will happen next 学生看图片猜测。教师提出问题：How was their stay in the hotel ， 2.教师要求学生快速阅读日记，找出关键信息“4W1H”。 3.PPT再次呈现练习部分的三张图片，教师提问：What did they do 学生根据关键信息，给图片排序。 4.请学生精读日记第一自然段，回答三个问题。随后教师带领学生 阅读，讲解生词，在文中划出解题关键句，最后核对答案。 5.请学生精读日记第二自然段，回答三个问题，核对答案。随后教 师带领学生阅读，讲解生词，在文中划出解题关键句。 6.教师提问：How was their day 学生将回答补充完整。 7.教师播放音频，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。 Practice Post-reading 1.教师提问：What happened to Wu Binbin’s family 学生概括这一天发生在Wu Binbin家的好事情与坏事情，并写在课本相应位置。 2.PPT呈现挖空的短文，学生填空补全短文。
Step 3 Consolidation&Extension 通过谈论并书写自己的糟糕又美好的一天，提高学生的语言表达能力。
Write about your bad but good day PPT呈现短文框架，教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、一件坏事情和自己的对策，并在四人小组或班上交流，在此过程中渗透以下观念：事情都有两面，好事坏事没有绝对。可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事。（此部分可视课堂情况，补充中国传统故事：塞翁失马，焉知非福）
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: basket, part, licked, laughed, on the front of, dress up, make her happy, jump on Key sentences: 1. We rode a bike for three people. 2. Max sat in a basket on the front of the bike. 3. We took pictures of the beautiful countryside. 4. Mum ate some bad fruit and didn’t feel well. 5. We dressed up and made a funny play. 6. He jumped on him and licked him. 2.作业。 1. Retell the diary to your friends. 2. Write a diary about a bad but good day.
板书 设计 Unit 3 Where did you go 第五课时 basket part lick-licked laugh-laughed It was a bad day but also a good day! Bad: Good: Bad luck often brings good luck.
教学 反思 本课时是一节阅读课，和前面Let's learn是相关联的，所以我先复习旧知，创设课本的情景，从“阅读前”“阅读中”“阅读后”三个方面展开教学，以问题引导学生深入阅读，从而逐步加深对日记内容的理解。在教学过程中，逐步渗透日记的教育意义：任何事情都有两面性，好事与坏事不是绝对的，是可以相互转换的，在生活中我们应该保持乐观的心态。学生对故事很感兴趣，后续教学中，我可以多用英语分享一些折射大道理的小故事，让学生逐步有培养在语言学习和做人、做事相结合的意识和行为。

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