资源简介

Unit 3 Where did you go 教案
第四课时(B. Let’s learn ＆ Look and say)
教学目标 1.能够听、说、读、写动词过去式短语ate fresh food，went swimming， took pictures，bought gifts；能运用所学短语描述自己的假期活动；能运用句型“How was your … holiday ”询问别人的假期情况。 （语言能力） 2.通过语言学习，关注自己身边的人，关爱尊重他人。（文化意识） 3.能看图片进行预测，提炼关键信息，描述假期生活。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 掌握本课时的四会短语，并能灵活运用重点句型进行问答练习。
教学难点 1.掌握四个不规则变化的动词过去式（took, went, took, bought）。 2.能在实际情景中灵活运用句型谈论假期活动及感受。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm up&Revision&Lead in 歌曲热身，活跃课堂气氛，营造轻松的学习氛围。 利用接龙游戏提高学生兴趣，复习旧知。 创设情景，从Amy和Sarah上个寒假的活动情况自然引出本课时Wu Binbin上个寒假的活动情况。
Warm up 教师播放本单元歌曲Tell me about your holiday的动画视频，师生共同欣赏。然后再次播放视频，引导学生跟唱，并根据歌词做一做相应的动作。 T: Good morning, boys and girls! Firstly, let’s watch a video and enjoy the song“Tell me about your holiday”. T: OK！Is it interesting Let’s watch it again. This time, please try to sing and act. Revision Play a game PPT呈现A. Let’s learn版块的活动插图及游戏示例，教师通过示例告知学生接龙游戏规则：学生A描述自己的假期活动，学生B描述学生A的假期活动后再描述自己的假期活动，后面的人以此类推。然后教师引导学生参考图片上的活动或实际情况开始做游戏。 Lead in PPT呈现Amy, Wu Binbin和Sarah在学校交谈的情景图，回顾背景：Last winter holiday, Sarah went to Hangzhou. Amy went to Sanya. 并以Sarah及Amy的口吻提出问题：What about you What did you do T: Look! Sarah, Wu Binbin and Amy are talking at school. Last winter holiday, Sarah went to Hangzhou. Amy went to Sanya. They both want to know Wu Binbin’s last winter holiday Do you want to know
Step 2 Presentation&Practice 引导学生观察遮挡的图片并猜测人物状态，培养学生的观察能力。借助图片，让学生准确地理解词义。同时，引导学生关注常见的不规则变化的动词过去式形式。 利用看图补全对话的活动及卡片游戏，加强学生对重点短语的掌握。
Presentation Let’s learn 1.教学过去式单词/短语ate fresh food，saw a film, went swimming， bought gifts （1）PPT呈现B.Let's learn部分的遮挡版插图，教师引导学生观察 并猜一猜Wu Binbin做了什么。 （2）PPT呈现Let’s learn版块第一张插图，教学短语ate fresh food, 强调动词eat过去式的不规则变化，出示挖空例句，学生填空补全句子，教师带读。 （3）PPT呈现Let’s learn版块第二张插图，教学短语went swimming， 强调动词go过去式的不规则变化，出示例句，教师带读。 （4）PPT呈现Let’s learn版块第三张插图，教学短语took pictures，强调动词take过去式的不规则变化，出示例句，教师带读。 （5）PPT呈现Let’s learn版块第四张插图，教学短语bought pictures，强调动词buy过去式的不规则变化，出示例句，教师带读。 （6）PPT呈现Let’s learn版块的四张插图，学生看图说短语。 （7）教师播放Let's learn版块的对话音频并提问：How was Wu Binbin’s summer holiday What did he do every weekend 学生听录音，回答问题。 2.正式教学Let’s learn部分 PPT呈现Let’s learn版块的短语和对话，教师播放音频，学生听 录音跟读。 Practice 1.Complete the dialogue PPT呈现四张图片及四组挖空对话，学生看图片，将回答补充完 整。 2.Secret cards PPT呈现九张卡片，教师随机点击卡片，学生看卡片下隐藏的图片，快速说出对应的过去式短语，看看谁说得又好又快。（此部分练习形式多样，比如让学生代表上台点击等，教师自己发挥）
Step 3 Consolidation&Extension 鼓励学生积极思考，利用本课所学知识进行表达，同时培学生的合作学习能力。 “调查与报告”活动增加同学间的离了解度，同时提高学生的语用能力。
1.Look and say （1）PPT呈现Andy的人物像，教师提问：How was Andy’s summer holiday What did he do over his summer holiday （2）PPT呈现Look and say版本的四张插图，让学生猜测画面意思。 （3）学生看图片，将句子补充完整。 （4）PPT呈现第四张插图及对话，教师引导学生读对话并划出“Robin is not for sale!”的同义句，然后引导学生思考为什么Andy为什么会说: How much is this （5）教师播放Look and say版本的视频，学生看视频跟读。 （6）PPT呈现对话框架，学生两人一组，围绕Andy上个暑假的活动情况编对话。教师鼓励学生进行对话展示，表现好的学生，给予相应奖励。 2. Group work PPT呈现表格及介绍框架，学生在小组内互相问答，调查彼此上个暑假的活动并记录于表格中，然后根据调查结果作报告。教师鼓励学生上台展示，表现好的学生，给予相应奖励。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts Key sentences: —How was your summer/ ... holiday —It was good/ ... —What did you do there —I ate fresh food and ... 2.作业。 1. Listen, read and recite the phrases. 2. Do a survey about the last summer holiday and report.
教学 反思 本课时以词汇学习为主。利用歌曲及接龙游戏预热课堂，营造轻松的课堂气氛，同时复习学过的动词过去式短语。创设情景，在情景中更生动直观地学习动词过去式短语。通过多种活动激发学生学习的兴趣,在输出中逐渐加强词汇的掌握情况，同时引导学生积极与同学合作完成课堂任务，培养学生合作学习的意识，提升学生的口语表达能力。但对于一些动词过去式的不规则变化，后期还是要不断强化渗透。 板书 设计 Unit 3 Where did you go 第四课时 eat/ate fresh food go/went swimming take/took pictures buy/bought gifts

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