Unit 3 Where did you go?第6课时 PartB Let's check&Let's wrap it up&C Story time 表格式教案(含反思)

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Unit 3 Where did you go?第6课时 PartB Let's check&Let's wrap it up&C Story time 表格式教案(含反思)

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Unit 3 Where did you go 教案
第六课时(B. Let's check&Let’s wrap it up
&C. Story time )
教学目标 1.复习本单元所学的动词短语及句型,完成Let's check版块的听力练习;能熟练掌握并归纳动词过去式的不规则变化,完成Let's wrap it up版块的练习;能听懂、读懂Story time版块的故事内容,并简单复述故事。(语言能力) 2.能通过观察图片进行预测,辅助对听力文本的理解;能识别、提炼、概括语篇的关键信息和主要内容。(思维品质) 3.能积极参与课堂活动,大胆尝试表演。(学习能力)
教学重点 1.复习、归纳本单元重点内容,尤其是动词过去式的不规则变化。 2.用一般过去时描述Zoom的梦。
教学难点 掌握常见的不规则变化的动词过去式形式及其发音。
教学过程 设计意图
Step 1 Revision 通过游戏sharp eyes和自由对话,带领学生在轻松的氛围中复习本单元的重点词汇和句型,为后面的练习版块作铺垫。
Revision 1.Sharp eyes PPT依次呈现A&B.Let's learn版块的插图,学生看图片,快速说出对应的动词过去式短语,看看谁的反应最快。 T: Good morning, boys and girls! We’ve learned some phrases in this unit. Do you remember them Let’s play a game - sharp eyes. Look at the pictures, say the phrases in the past time. Who is the fastest Let’s go! S1: ... 2.Free talk 教师请学生两人一组围绕假期生活进行自由对话。 参考问句如下: How was your winter/summer holiday Where did you go What did you do How did you go there Who did you go with …
Step 2 Presentation&Practice 让学生看图回答问题,培养学生听前先预测的习惯,帮助学生逐渐掌握听力策略。最后让学生依据听力内容填写表格,在听懂的基础上进行输出。 鼓励学生自己观察并归纳不规则动词的变化形式,在小组里讨论交流,培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
Presentation&Practice Let's check 1.PPT呈现Let's check版块的图片,教师提问:What can you see from the pictures What did they do 学生看图并猜测。 2.播放Let's check版块的音频,学生听录音,完成判断练习。然后师生共同核对答案,并说出错误的原因。 3.PPT呈现课本上的四个问题,教师要求学生听前先读题,结合图片尝试猜测答案。随后教师再次播放Let's check版块的音频,学生听录音,完成练习,教师可让学生把答案写在问句旁。 4.师生共同核对答案。可采取小组竞赛的形式。 5.PPT呈现Hailar的风景图,教师可向学生简单地介绍Hailar。 6.PPT呈现听力内容相关的表格,教师引导学生回忆前面听到的关 键信息,完成表格。 Let's wrap it up 1.PPT出示一些描述某动物的句子,教师引导学生读句子,猜测描 述的动物是什么。 2.教师提问:What do you know about dinosaurs Can you say 让学生在四人小组里讨论,然后在班上分享了解的有关恐龙的信息。 3.教师进行总结,简单地介绍恐龙的生活习性。 4.教师请学生完成课本练习,然后核对答案。 5.PPT出示一些常见的动词,教师请学生写出其动词过去式并尝试归纳,然后在四人小组里讨论,提交最终答案。随后核对答案,看看哪个小组最快最正确,给予相应的奖励。最后,教师带领学生读这些动词及其过去式。
Step 3 Consolidation&Extension 通过趣味故事,复习巩固本单元所学的语言知识,让学生进一步学习如何描述假期活动。在理解故事的基础上,让学生表演及复述故事,使它们获得阅读的乐趣。
Story time 1.PPT呈现一些旅行图片,教师提问:Are these usual trips in our life 引出unusual trip这一话题。 2.PPT呈现Zoom旅行的情景图,教师教授单词unusual并提问:Zoom had an unusual trip. Where did he go 学生看图猜测。 3.PPT呈现Story time部分的插图,教师提问:What can you see in the pictures 然后让学生观察插图并进行小组讨论,推测故事的大意。 4.教师提问:How was Zoom’s trip Where did he go How did he go there What did he see 学生尝试默读故事找答案。随后核对答案。 5. PPT呈现故事文本,教师带领学生阅读并讲解故事,同时划出解 题关键句。教师讲解完每一段后,播放音频,请学生跟读。 6.教师提问:Did he take any pictures Why didn’t he take any pictures 学生思考并回答问题。 7.教师播放故事的视频,引导学生关注并揣摩人物的情感和语气, 尝试模仿、跟读。随后两人一组,演绎故事。 8.PPT呈现挖空的短文,学生根据故事内容将短文补充完整。 9.PPT再次呈现Story time版块的插图,学生尝试看图复述故事。随后教师请几位学生代表上台复述,优秀者给予相应奖励。
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生共同口头总结。 2.作业。 1. Read the story for 3 times and tell the story to your partner. 2. Talk about your holiday.
教学 反思 本课时是一节复习课。结合本单元的重点知识,我采用了多种游戏和活动,提升学生上课积极性,引导他们观察、思考,并主动与同学合作学习。在整个教学过程中,加深学生对单词、短语、句子的理解和记忆,进一步帮助学生突破一般过去时学习的难点。 板书 设计 Unit 3 Where did you go 第六课时 am/is-was are-were eat-ate drink-drank run-ran

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