Unit 4 Then and now第3课时 PartB Let's try&Let's talk 表格式教案(含反思)

资源下载
  1. 二一教育资源

Unit 4 Then and now第3课时 PartB Let's try&Let's talk 表格式教案(含反思)

资源简介

Unit 4 Then and now教案
第三课时(B. Let’s try & Let’s talk)
教学目标 1.能听、说、认读单词:different,active;能听、说、读、写句子“Before, I was quiet. Now, I’m very quiet in class.”“I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.”;能在实际情景中运用所学句型描述自己及他人的变化。(语言能力) 2.能通过描述自己的变化,感受自己的成长历程,正确认识自我,感恩身边人的陪伴。(文化意识) 3.能根据图片推测对话的关键信息,并识别、概括对话的关键信息。(思维品质) 4.能积极参与课堂活动,尝试发现并解决学习问题。(学习能力)
教学重点 1.能听懂并正确朗读Let’s talk版块的对话, 2.能在实际情景运用核心句型描述自己及他人的变化。
教学难点 能用3~5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面变化。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm up&Lead in 歌曲热身,活跃课堂气氛,营造轻松的学习氛围。 通过自由谈论自己的今昔样子,导入本课时的话题,为新授内容作准备。再利用情景图,导入新课。
Warm up 播放本单元教材配套歌曲Changes in me的动画视频,第一遍请学生观看、欣赏,第二遍教师带领学生一起尝试跟唱。 T: Good morning, boys and girls! How are you today Before having today’s class, please watch a video and listen to the song Changes in me. T: Is it a beautiful song Mike changed a lot. Now, let’s watch again and try to follow it. Lead in 1.Free talk—Talk about your changes. 教师引导学生自由谈论:What were you like five years ago And now T: Now, talk about your changes. What were you like five years ago S1: I was short. ... T: Good! And now S1: I am tall. ... T: Wow! You changed a lot. You are different now. 2.PPT呈现Mike、John和Chen Jie看老照片的情景图,教师交代对 话背景并提问:Mike’s friends are visiting his home. What are they talking about Can you guess
Step 2 Presentation&Practice 教师引导学生在听前先预测,再听录音完成判断练习及回答问题,持续培养学生听力策略。 由Let’s try版块创设的情景,自然引入Mike的今昔变化,再以同样的模式谈论John的今昔变化。设置任务,分段学习,帮助学生逐步理解并掌握对话。 利用表格进行总结,更清晰地呈今昔对比对比,同时利于下一步学生复述的活动。而填词练习巩固两个重点时态。
Presentation(对话学习) Let’s try 1.教师引导学生读B. Let's try版块的题目并猜测答案,然后播放Let's try版块的音频,让学生听录音,圈出正确选项。最后核对答案。 2.PPT呈现听力文本,教师带领学生阅读并标注解题关键句。随后播放音频,学生听录音跟读。 3.教师提问:What was Mike like five years ago 学生回顾对话内容回答。随后出示相关对话内容,核对答案。 Let’s talk 1.PPT呈现Mike、John和Chen Jie交谈的情景图,教师介绍对话背 景并提问:Chen Jie and John are looking at Mike’s old photos.They are talking about their changes. What were they like before 学生进行预测。 2.PPT呈现B. Let’s try版块的两张插图,教师提问:How did Mike change 学生根据图片及Let's try版块的已知信息进行回答。随 后教师利用PPT呈现回答的句型结构。 3.PPT呈现前半段对话文本,教师播放该部分音频,让学生边听边 划出描写Mike的变化的句子。随后教师带领学生阅读对话,核对 答案。注意引导学生结合语境,理解单词different/active的意思。 4.PPT出示描述今昔头发长度变化的句子,教师让学生仿照示例描 述Mike的其他变化。 5.PPT呈现后半段对话文本,教师提问:How did John change 播放 该部分音频,让学生边听边划出描写John的变化的句子。随后教师带领学生阅读对话,核对答案。 6.教师引导学生总结,描述John的今昔变化。 7.教师播放B. Let’s talk版块的视频,学生看视频跟读。 Practice 1.PPT呈现不完整的表格,教师让学生填入Mike和John的变化。然后组织学生根据表格中的关键信息,口述Mike和John的变化。 最后PPT呈现描述示例,学生齐读。 2.PPT展示Mike、Chen Jie和John的今昔对比图,加深学生对句子“We are all different now”的理解,同时再次归纳描述某人今昔状态的句型“Before they were/had ... Now they are/have ...”。 3.PPT依次展示四幅今昔对比图及不完整的句子,学生用所给单词的适当形式填空,将句子补充完整。
Step 3 Consolidation&Extension 通过描述并书写自己的家人或朋友的今昔变化,巩固本课学习的重点句型,提升学生的综合语用能力和写作能力。
1.Talk about your friends or family members. PPT呈现提示信息,教师组织学生在小组内描述自己的家人或朋友的今昔变化。(此版块可让学生事先准备要描述的人物的近照和旧照) 2.Make a report PPT呈现描述示例,每个小组派代表上台描述、展示。(如果描述的是班级同学,可以不介绍姓名,让其他学生听描述猜人) 3.Let's write 在学生口头交流比较熟练的基础上,请学生以“XXX’s changes” 为题,写3~5句话描述自己的某位家人或好朋友的今昔变化。可 配上照片,设计版面样式。示例如下:
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结,再用PPT完整呈现。 Key words: active, different Key sentences: Before, I/he/she was ... Now, I/he/she am/is ... Before, I/he/she didn’t ... Now, I/he/she ... 2.作业。 1. Listen, read and recite “Let’s talk”. 2. Talk about your friends or family members. How did they change
板书 设计 Unit 4 Then and now 第三课时 different active Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
教学 反思 本课时是一节关于个人成长变化的语言交际课。由于此话题与现实生活息息相关,学生参与度较高。首先利用歌曲及自由谈论活动,导入话题。再通过循序渐进的教学环节,让学生逐步理解对话,掌握重点句型。从描述课本人物的今昔变化自然过渡至描述家人或朋友的今昔变化,学生在真实的情景中运用所学词汇及句型,巧妙地将语言知识的学习与语言技能的训练结合在一起,达到了学以致用的目的。

展开更多......

收起↑

资源预览