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Unit 2 My favourite season教案
第五课时(B . Let’s learn ＆ Ask and answer)
教学目标 1. 能听、说、读、写短语go on a picnic，go swimming，pick apples， make a snowman；能灵活运用所学重点短语描述不同季节的户外活动。（语言能力） 2. 能对对话内容进行简单的改编，达成思维的创新性。（思维品质） 3. 以问答的形式了解同伴最喜欢的季节及原因，积极参与合作学习，培养团队合作能力。（学习能力）
教学重点 熟练掌握四会短语，并能灵活运用它们来描述不同季节的户外活动。
教学难点 能描述不同的季节特征并简要阐述自己最喜欢的季节及其原因。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲导入，活跃课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态。 复习旧知，为新知教授作铺垫。
Greetings. Lead in.（课前引入） 1. Sing a song—My Weekend. 2. Revision. T: How many seasons are there in a year Ss: Four. T: What are they Ss: They are spring, summer, autumn and winter. T: What’s the weather like in each season 课件出示几个穿着不同季节服饰的人物及句子，学生说出句子空白处缺失的表示天气状况的词，并将人物和句子搭配。 In spring, it is ________.(warm) In summer, it is _______.(hot) In autumn, it is ________.(cool) In winter, it is ________.(cold)
Step 2 Presentation&Practice 通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。
Presentation.（单词、短语学习） Let’s learn 通过不同季节可以做的事情引出重点短语go on a picnic，go swimming，pick apples和make a snowman。 1. 学习短语go on a picnic。 T: In spring, it is warm. What can we do in spring Ss: ... 课件出示放风筝、种花、种树的图片，学生说出对应的句子。 T: Yes, we have many activities in spring. Look at the pictures. What can we do Ss: We can fly a kite. We can plant flowers. We can plant trees. 课件出示一家人野餐的图片。 T: Look, we can go on a picnic, too. 教师运用音节分解的方式先教读单词picnic，再教读短语go on a picnic。 教师播放单词录音，学生以男女生读、“开火车”读等多种方式操练单词。随后教师引导学生学会连读并熟练运用with进行句式操练。 2. 学习短语go swimming。 T: In summer, it is hot. What can we do in summer Ss: ... 课件出示吃冰淇淋、吃西瓜的图片，学生说出对应的句子。 T: What can we do Ss: We can eat ice cream. We can eat watermelon. T:（课件出示一家人游泳的图片）Look, we can go swimming, too. 教师播放录音，学生跟读，随后以齐读、指名读等多种方式操练单词。教师强调swimming的书写。 拓展与go相关的动词短语：go shopping；go fishing；go running。 安全小提示：Never go swimming alone!（不要独自一人去游泳！） 3. 学习短语pick apples。 T: In autumn, it is cool. What can we do in autumn Ss: ... 课件出示月饼、女孩吃苹果的图片，学生说出对应的句子。 T: Look at the pictures. What can we do Ss: We can eat mooncakes. We can eat apples. T: （课件出示摘苹果的图片）What do they do 教师运用音节分解的方式先教读单词pick，再教读短语pick apples。 教师以指名读的形式检测学生的发音情况，对于错误的发音及时纠正。 通过图片拓展与pick相关的动词短语：pick bananas/ oranges/ strawberries/ pears/ peaches。 4. 学习短语make a snowman。 T: In winter, it is cold. What can we do in winter Ss: ... 课件出示孩子们在雪地里玩耍的图片，学生说出对应的句子。 T: Look at the picture. What can we do Ss: We can play in the snow. T:（教师指着雪人）What else can we do 教师播放录音，教读make a snowman。 Practice.（短语操练） 1. Words game. 课件出示本课时重点单词及短语，学生快速反应并大声读出单词或 短语。 2. Look and match. 课件出示情景：Wu Binbin，Mike，Zhang Peng和Chen Jie正在谈论 各自最喜欢的季节。 随后教师出示Let’s learn部分的图片及短语（顺序打乱），请学生连线。 3. Listen and repeat. 教师播放录音，学生跟读并模仿Let’s learn句子部分的内容。教师通 过图片帮助学生理解everywhere的含义。 4. Fill in the blanks. 课件出示Mike，Wu Binbin，Zhang Peng和Chen Jie谈论各自最喜欢的季节及原因，教师请学生结合图片来补全答语。 ① Mike: Which season do you like best Chen Jie: I like ______ best. I often ________with __________. ② Mike: Which season do you like best Zhang Peng: I like ______ best. Because I can ________ every day. ③ Zhang Peng: Which season do you like best Mike: I like ______ best. I can _______with __________.
Step 3 Consolidation&Extension 通过游戏，学生在轻松愉悦的氛围中操练、记忆新短语。学生在玩中学，乐中学，学生的综合语言运用能力得到提升，同时也有助于增强学生间的合作精神。
1. I say you do. （1）教师说词组，学生做动作。 （2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。 （3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。 2. Game: What’s missing 规则：课件出示本课时四个词组的图片（可以重复出现），其中一张图片快速消失，学生抢答消失的图片对应的词组，最先回答出来的学生所在的小组获胜。 3. Ask and answer. （1）教师在课件上呈现表示活动的词组，请学生用英语快速说出出现的英语词组属于哪个季节。 （2）师生、同桌之间进行模仿例句进行对话。 （3）小组内运用开火车的游戏形式进行问答，第一个学生提问：Which season do you like best 第二个学生回答，然后第二个学生提问，第三个学生回答，以此类推。 4. Write a poem about your favourite season. 学生根据给出的参考句型及例子，学生自己编一首自己最喜欢的季节的英语诗歌，诗歌内容包括。 参考句型：In... There are... We ... We ... We like ... 诗歌例子：Summer In summer, it is hot. We eat ice cream. We go swimming. We like summer.
Step 4 Summary&Homework
小结。 Key phrases: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. Key sentences: —Which season do you like best —I like... best. I can/often... 2. 作业。 Make a seasons book 将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来，用句型“I like... best. I can... There is... There are...”来表达。
板书 设计 Unit 2 Part B 第五课时 go on a picnic go swimming pick apples make a snowman —Which season do you like best —I like... best. I can/often...
教学反思 本课时的内容比较生动有趣，所训练的动词短语与我们的实际生活联系紧密。通过让学生自由发言，谈论四季中会进行的活动，引入新短语的教学，这有利于提高学生的学习主动性和学习效率。在巩固拓展环节，我让学生在游戏中熟练掌握短语，同时与他人合作完成课堂任务，增强了学生间的合作精神。设计的写一首诗的任务，培养了学生综合运用语言知识的能力。

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