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Unit 2 My favourite season教案
第四课时(B. Let’s try ＆ Let’s talk)
教学目标 1. 能够在情景中运用句型“—Which season do you like best —I like... best.”“—Why —Because...”询问并回答最喜欢的季节及喜欢的原因；能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。（语言能力） 2. 能根据图片对内容进行预测，培养学生的归纳与推断能力。 （思维品质） 3. 乐于学习和模仿，并能在学习中积极思考。（学习能力）
教学重点 能够在实际语境中灵活运用句型“—Which season do you like best —I like... best.”“—Why —Because...”。
教学难点 能熟练运用所学词汇及句型谈论自己最喜欢的季节及喜欢的原因。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 通过游戏及对话复习旧知，为新知教授作铺垫。
Greetings. Revision.（复习旧知） 1. Words game. 通过转盘游戏，学生齐读单词spring，summer，autumn，winter和season，复习本单元季节单词。 2. Free talk. 教师随机指名询问学生最喜欢的季节及原因，学生用所学句型进行回答如： T: Which season do you like best S1: Summer. I can go swimming everyday. T: Which season do you like best S2: Spring. It’s warm. ...
Step 2 Presentation&Practice 通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演，进一步加深学生对对话的理解。
Presentation.（对话学习） Let’s try 1. 课件呈现Let’s try部分的三幅图画，让学生用英语句子说明图画 上分别代表了什么季节并且说出原因。如： T: Zhang Peng and John are looking at some pictures. （指着图片一）What season is it Why Ss: It’s spring. There are many flowers... 2. 教师播放听力录音，学生选出属于Zhang Peng的图画并打“√”。 3. 再次播放录音，要求学生写出关键词。 4. 呈现完整的听力材料，学生朗读。 5. 完成填空，教师在总结听力材料的基础上帮助学生理解生词because的含义。 Zhang Peng likes ______(spring) best. Because ______(it’s beautiful/ there are lots of flowers/ the trees are green ) . Let’s talk 1. Watch and answer. 教师播放视频，请学生思考并回答问题：Which season does Amy/Miss White like best 随后师生共同核对答案。 T: Which season does Amy like best Ss: Autumn. T: Which season does Miss White like best Ss: Summer. 2. Listen and fill in the blanks. ① Why does Amy like autumn best ② Why does Miss White like summer best 听完录音后，师生共同在对话中核对答案。 T: Why does Amy like autumn best Ss: Because the weather is good and the colours are beautiful. T: Why does Miss White like summer best Ss: Because she likes summer vacation. 教师帮助学生理解生词vacation的含义和Good job的用法。 T:（课件出示日历，上面显示的日期是7、8月份）When is summer vacation Ss: It’s in July and August. T:（教师竖起大拇指，作出赞美的动作）Good job! 课件出示孩子们冬天堆雪人的图片，拓展短语：winter vacation寒假 3. Listen and repeat. 教师逐句播放Let’s talk部分的录音，学生模仿并跟读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，注意停顿。 4. Role-play. 小组内分角色朗读（师生分角色朗读、男女生分角色朗读课文、全 班齐读、同桌分角色朗读对话等多种方式）Let’s talk部分的对话，随后两人一组，上台表演对话，然后教师评价、学生互评。 5. Fill in the blanks. Amy: Hello, Miss White. Look at my picture. Miss White: _____! I like the trees. The ______ are very ______! Amy: Yes. I like _____ best. The _____ is good and the _____ are beautiful! ______________, Miss White Miss White: Summer. Amy: ______ Miss White: Because I like ________! 6. Ask and answer. 课件出示ask and answer部分的内容，请学生先自己读，找出John和Chen Jie 分别喜欢的季节以及原因，教师强调学生在描述时注意人称切换。随后学生两两一组，创编对话。
Step 3 Consolidation&Extension 通过思维导图，学生在运用本节课重点句型的同时也将旧知结合起来，培养学生综合运用语言的能力。
1. Describe your favourite season. 教师课件出示一幅思维导图，教师引导学生从多个方面说出和季节相关的事物（如food/fruits、clothes、vacations、colours、weather、activities等）。师生总结归纳谈论最喜欢某个季节的原因的句型，并从上述原因中选出几个点来解释为什么喜欢这个季节。 教师给出一些要点提示可供学生参考，如： A: Hello/Hi! B: Hello/Hi! A: Which season do you like best B: I like... A: What’s the weather like in... B: It’s warm /... A: What can you wear in... B: I can wear a dress/... A: What can you do in... B: I can swim/... A: Why do you like...best B: Because I like.../... 学生也可在此基础上进行更多关于季节的谈论，鼓励学生发散思维，自由多说。 2. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 2. 作业。 （1）Read the dialogue three times. ★★ （2）Draw your favourite season and talk with your friends. ★★ （3）Think out more aspects that we can use to describe the seasons. ★★★
教学 反思 在完成Let’s try的听力练习时，让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的指导。在Let’s talk部分的学习中， 让学生在理解课文的基础上，灵活运用本课新句型询问并回答喜欢某个季节的理由。通过思维导图，学生在运用本节课重点句型的同时也将旧知结合起来，培养学生综合运用语言的能力。 板书 设计 Unit 2 Part B 第四课时 good job vacation because —Which season do you like best —Spring/Summer/Autumn/Winter. —Why —Because…

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