资源简介

Unit 2 My favourite season教案
第六课时(Read and write& Let’s check& Let’s wrap it up& C Story time)
教学目标 1. 能读懂Read and write部分的内容，并能完成相应的练习；能独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习；了解what，when，where，which，why的用法并能在实际情景中灵活运用。 （语言能力） 2. 学生简单了解有关全球气候差异的常识；通过故事获取中外文化的简单信息。（文化意识） 3. 快速、精准地把握文本框架和内容，达成思维的准确性。（思维品质） 4. 能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）
教学重点 能读懂并理解Read and write部分的内容，并能运用所学的句型说明自己最喜欢的季节及喜欢的原因；能完成Let’s check部分的听力练习，并能掌握一定的听力技巧。
教学难点 熟练掌握本单元的词汇及句型，并能在实际情景中灵活运用。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 在情景中激活旧知，为本节课的学习奠定基础。
Greetings. Revision.（复习旧知） 复习关于季节的词汇及不同季节活动的词汇。 T:（课件出示小男孩在思考的图片）The boy is thinking about seasons. How many seasons are there in a year Ss: There are four seasons in a year. T: What are they T: They are spring, summer, autumn and winter. 课件出示四季的词汇及动词词组，学生快速大声读出这些词或短语。
Step 2 Presentation&Practice 学生带着问题听录音，感知整篇阅读材料大概内容，培养学生听的能力。 带着问题细读文本，从文本中获取有效信息。 通过听录音，跟读并模仿，帮助学生能够按照正确的语音语调，意群 朗读短文。 通过唱歌谣活动，学生在“玩中学、学中玩”，增强对知识点的记忆。
Read and write 1. Pre-reading. 引出Robin，教师请学生猜测Robin最喜欢的季节及原因。 T: Which season do you like best Why S1: I like spring best. I can fly a kite. S2: ... T: （课件出示Robin及该部分的四幅图片）Which season does Robin like best Why 2. While-reading. （1）Listen and answer. 教师请学生带着问题Which season does Robin like best 听音频，通 过检测答案引出文段课题：Robin likes them all. T: Which season does Robin like best Ss: Robin likes spring. Robin likes summer. Robin likes autumn. Robin likes winter. T: Good job! Robin likes all the seasons. We can also say “Robin likes them all.” 教师板书文段课题：Robin likes them all. 教师引导学生猜测单词all的含义。 （2）Read and tick. 学生阅读短文，完成该部分的练习。稍后师生共同核对答案。 （3）Read carefully and answer the questions. 教师请学生细读课文回答问题，在课文中的相关句子下面画线。 Questions: 1. Why does Robin like spring 2. What’s the weather like in summer 3. What can Robin do in fall 4. Why does Robin like winter 师生共同阅读课文，核对答案，教师帮助学生理解生词pink、lovely、paint、fall的含义及词组lots of的用法，并让学生了解leaves的单数形式是leaf。 ① Read Paragraph 1. T: Why does Robin like spring Ss: Because there are beautiful flowers everywhere. T: Yes. The spring is very beautiful. We can see many flowers in the picture. What colour are the flowers Ss: They are pink. ② Read Paragraph 2. T: What’s the weather like in summer Ss: It’s hot. T: Yes, the summer is hot. Can Robin swim Ss: No, he can’t. ③ Read Paragraph 3. T: What can Robin do in fall Ss: He can paint a picture. T: Does Robin like fall How do you know 教师引导学生读出句子：What lovely colours!（板书lovely）I love fall. 课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：The leaves fall and fall and fall. T: Yes. The fall is lovely. ④ Read Paragraph 4. T: Why does Robin like winter Ss: Because he can play in the snow. T: Yes. And there is lots of snow.（教师板书词组lots of并让学生猜测其含义。） T: What colour is the snow Ss: White. 3. Post-reading. （1）Listen and repeat. ① 教师播放录音，学生跟读（提醒学生注意语音、语调及重音）。 ② 学生齐读课文。 （2）Read and act. 学生分角色表演对话。 （3）Let’s retell. 给出图片、提示词及文本框架，师生一起复述课文。 （4）Think and write. 课件出示思维导图，学生从不同方面运用句型“I like _____ best because ______.”来谈论自己最喜欢的季节及原因。 Let’s check 1. 教师带领学生将对话内容中已给出的部分看一遍，并引导学生预 测空白处的内容。如： （1）根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱的季节。 （2）根据已给的“The colour are beautiful. I can pick fresh apples.”猜测前一句可能是“I like autumn best.”。 2. 播放录音，学生验证自已的猜想，抓关键词并完成对话练习。 3. 再次播放录音，学生反复跟读此部分的对话。 Let’s wrap it up 教师讲解疑问词what，when，where，which，why的意义及用法。 教师用课件出示一首疑问词的歌谣，带领学生一起唱： w，w真神奇，问出许多大问题。 what，what，问 “什么”； when，when，问 “时间”； where，where，问 “哪里”； which，which，“哪一个”； why，why，“为什么”。 学生完成该部分的习题，师生核对答案。
Step 3 Consolidation&Extension
Story time 1. Watch and answer. 教师播放视频，请学生回答以下三个问题： (1) Where is the koala from (2) Which season does the koala like best (3) What does the koala usually do on Christmas Day 再次播放视频，师生共同核对答案。 2. Listen an repeat. 教师逐句播放录音，学生跟读并模仿语音、语调。 3. Role-play. 学生分小组进行角色扮演，随后教师邀请几组同学上台表演，其他学生给予评价。 拓展绘本故事《Seasons》。
Step 4 Summary&Homework
小结。 教师引导学生总结本单元所学的重点词汇和句型。 2. 作业。 （1）Listen and read the article. Imitate the pronunciation.★ （2）Write an article about your favourite season.★★ （3）Find out different seasons in different countries. ★★★
板书 设计 Unit 2 Part B 第六课时 —Which season do you like best —I like... best. —Why —Because... all lovely leaf(复数leaves) pink paint fall what when where which why
教学反思 本课时全面训练了学生的听、说、读、写能力，综合性强，课堂容量偏大。本次课的成功之处体现在以下几个方面：（1）在Read and write部分，涉及“The leaves fall and fall and fall.”的教学时，利用课件动画生动地展示了其动态过程，对于学生理解单词的含义达到了很好的效果。（2）在Let’s check部分，我注意引导学生预测听力内容，集中了学生的注意力，也提高了学生做题的正确率。在后续课中，我需继续保持良好的教学方式，争取让每一个学生都能学有所得。

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