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Unit 2 My favourite season教案
第一课时(A . Let’s try ＆ Let’s talk)
教学目标 1. 能够在情景中运用句型“—Which season do you like best —Winter.”询问并回答对季节的喜好；能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。（语言能力） 2. 学生简单了解有关全球气候差异的常识。（文化意识） 3. 能识别、提炼、概括语篇的关键信息及主要内容。（思维品质） 4. 能积极参与课堂问答活动，大胆尝试用英语进行交流，共同完成学习任务。（学习能力）
教学重点 掌握及运用重点句型：—Which season do you like best —Winter.
教学难点 能在所学对话的基础上运用核心句型自主创编新对话。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 复习旧知，为知识新授作铺垫。
Greetings. Lead in.（课前引入） 教师出示天气相关的单词卡片或课件出示相关的图片，复习有关天气的单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy，cool，cold，warm等。 Free talk. T: What’s the weather like today Ss: It’s ...
Step 2 Presentation&Practice 了解听力活动背景， 给学生留有充分提取关键信息的时间。 通过思维导图预测及感知文本内容。 音乐引入，创设真实的情景。通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。 通过跟读及分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
Presentation.（对话学习） Let’s try 1. 由上一环节天气的讨论引入该部分内容。 T: (出示该部分的图片及内容）Mike and Chen Jie are talking about the weather, too. What’s the weather like 教师请学生找到右边的三个词组并朗读：rainy and cold，windy and cold，sunny and warm。 2. 教师第一遍播放录音，学生听录音并回答天气情况。 3. 教师第二遍播放录音，学生选择相应的词组写在横线上。 4. 呈现完整的听力材料，学生跟读并模仿。 5. 学习新词season。 课件出示Mike和Chen Jie的图片，教师扮演Mike，学生扮演Chen Jie， 学生根据文本内容回答教师的问题。 T: What’s your favourite season, Chen Jie （教师板书生词season并解释其含义） Ss: Autumn. Let’s talk 1. 出示Let’s talk部分的图片及思维导图，请学生从三个方面（Who Where What ）预测主题信息。 T: Look at the picture. Who are they Ss: They are Mr Jones and his students. T: Where are they Ss: They are in the classroom. T: What are they doing 教师随机邀请几名学生，猜测Mr Jones和他的学生正在做什么。 S1: They are singing a song. S2: They are reading a story. S3: They are listening to music. S4: ... 2. Listen and answer. 教师播放歌曲The Four Seasons，学生一起欣赏，并提问：Do the children like the music What music is it 随后教师播放Let’s talk的前三句录音，学生听录音并回答。 课件出示录音对应的文本内容，核对答案。 3. Watch and answer. 教师播放Let’s talk的视频，请学生观看并回答问题：Which season does Mike/Wu Binbin like best 教师帮助学生了解which和best的含义。随后学生自读课文，核对答案。 4. 通过情景学习生词snow和pretty。 课件出示Mr Jones，Mike和Wu Binbin的图片，教师扮演Mr Jone， 邀请两名学生分别扮演Mike和Wu Binbin。学生根据Let’s talk部分的内容回答教师的问题。 T: Which season do you like best, Mike S1: Winter. I like snow. T: Which season do you like best, Wu Binbin S1: Spring. It’s pretty. 5. Language points. 课件出示句子： Mr Jones: Which season do you like best Mike: Winter./I like winter best. Wu Binbin: Spring./ I like spring best. 教师引导学生根据句子归纳总结，学习询问及回答最喜欢的季节的句型： —Which season do you like best —季节. / I like ____(季节) best. 拓展句型：询问最喜欢的水果/颜色/... Which fruit/ colour/ ... do you like best 6. Listen and repeat. 教师逐句播放句子录音，学生听录音模仿跟读。进一步熟悉对话内容，教师指导模仿对话的语音语调。 7. Role-play. 学生自由读课文，然后分角色朗读。 8. Fill in the blanks. 师生共同复述对话内容。 Mr Jones: Do you like the______, children Mike: Yes. It’s very _______.______is it Mr Jones: The Four Seasons. Today we'll draw the ______. ______ season do you like best, Mike Mike: ______. I like snow. Mr Jones: I like snow, _____. Which season do you like best, Wu Binbin Wu Binbin: ______. It’s ______. Mr Jones: Yes, _______.
Step 3 Consolidation&Extension 学生超越语篇、联系自身实际情况，从课本走向现实生活，实现了语言的迁移创新。
1. Do a survey. 学生以组为单位，进行自由采访，询问其他同学最喜欢的季节，完成P14下方的表格。 如：—Which season do you like best —I like... best. It’s... I can... 2. Write new sentences. 教师引导学生用句型“I like____（季节）best. It’s____/I like____.”（根据学生的学习程度也可加入句型I can...）表达自己最喜爱的季节及原因，小组内分享句子，并在班级展示句子。也可采取小组接龙的方式进行，哪个小组在规定时间内说出最多句子即为胜利。 教师给出示范：I like spring best. It’s warm. I like flowers. 3. 教师播放绘本故事《Tell me a season》，学生看完后用英语说出 自己的感受。教师进行情感升华： Different seasons , different colours.（不同的季节，不同的色彩。） Different seasons , different feelings.（不同的季节，不同的感受。） Use your magic eyes to watch the world （用你神奇的双眼去观察这个世界。） 4. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结：复习本课时学习的句型及生词。 2. 作业。 （1）画一幅关于你最喜欢的季节的画。 （2）完成本课时配套练习。
教学 反思 正式开始学习课文内容前，我带领学生复习了表示天气状况的形容词，并给学生留有充分提取关键信息的时间，所以对于Let’s try部分的听力练习，学生完成情况较好。在Let’s talk的教学中，我通过不同的情景、角色扮演及归纳总结，引导学生学习重点句型及生词。巩固提升环节，设置活动，让学生从课本走向现实生活，实现了语言的迁移创新。 板书 设计 Unit 2 Part A 第一课时 —Which season do you like best —Spring/Summer/Autumn/ Winter. It’s... I can...

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