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Unit 3 My school calendar教案
第四课时(B. Let’s try ＆ Let’s talk)
教学目标 1. 掌握问答时间的句式“—When is... —It’s in...”；学会描述与节 日相关的活动，如“—What will you do for your mum on Mother’s Day —I’ll/ I will...”。（语言能力） 2. 能根据图片对内容进行预测，培养学生的归纳与推断能力。 （思维品质） 3. 乐于学习和模仿，并能在学习中积极思考。（学习能力）
教学重点 掌握问答时间的句式。
教学难点 熟练掌握动词短语，并能用“I’ll/ I will...”来描述自己将要做的事情。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 通过游戏复习旧知，为新知教授作铺垫。
Greetings. Revision.（复习旧知） 1. Words game.（吹泡泡游戏） 通过游戏，学生齐读单词，复习1-6月的英文单词。 2. Secret numbers. 学生根据随机出现的数字说出对应月份的英语名称。 3. Free talk. T: When is your birthday Which season is your birthday in Ss: ...
Step 2 Presentation&Practice 通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
Presentation.（对话学习） Let’s try 1. 课件呈现Chen Jie和Oliver的图片，引入该部分的题目。 T:（课件圈出Oliver）Who is he Ss: He is Oliver. T: Today is his birthday. What will Oliver have Listen and tick. 2. 播放Let’s try部分的听力，学生完成练习。 3. 播放录音，师生共同核对答案。对于学生不懂的句子或者词汇， 教师一一进行讲解，并运用所学的“关键词法”等听力技巧，巩固和强化学生的听力能力。 再次播放录音，课件呈现听力文本，学生模仿并跟读。 Let’s talk 1. Look and predict. 课件呈现Let’s talk部分的图片，教师引导学生看图并猜测Oliver和Chen Jie正在谈论什么内容。教师帮助学生理解October和the Great Wall的含义。 T: Who are they Ss: Oliver and Chen Jie. T: What are they talking about Ss: ... T: Let’s find some information from the picture. “Oct.”means Ss: October. 教师板书该词并教读。 T: What can you see in the picture Ss: The Great Wall and school trip. 2. Watch and answer. 教师播放视频，请学生思考并回答问题：Which season does Oliver like Why 稍后师生共同核对答案。 T: Which season does Oliver like best Ss: Autumn. T: Why does Oliver like autumn best Ss: Because he really likes the colours. 教师播放视频，请学生思考并回答问题：Does Chen Jie like autumn, too Why 稍后师生共同核对答案。 T: Does Chen Jie like autumn, too Ss: Yes, she does. T: Why Ss: Because they usually have a school trip in autumn. 课件出示表格总结以上重点，根据has a school trip引出两个问题，学生仔细阅读全文并回答：①When does Chen Jie have a school trip ①Where does Chen Jie have a school trip 3. Language points. we’ll = we will I’ll = I will 4. Listen and repeat. 教师逐句播放Let’s talk部分的录音，学生模仿并跟读。教师提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，注意停顿。 5. Act it out. 小组内分角色（师生分角色朗读、男女生分角色朗读课文、全班齐 读、同桌分角色朗读对话等多种方式）朗读Let’s talk部分的对话，随后两人一组，上台表演对话，然后教师评价、学生互评。 6. Number the sentences. 7. Read and fill in the blanks. Oliver and Chen Jie will have a _________ in autumn.(school trip) The trip is in _______ this year. (October) They will go to ____________. (the Great Wall) Practice. 课本出示教材P27右下角方框内的词汇，教师带领学生以“开火车”的形式大声读一读，如：Cook, cook, cook dinner. Make, make, make a card... 学习句型“—What will you do for your mum on Mother’s Day —I’ll/ I will...”后，学生在组内做问答练习。一人提问，其他人依次回答。在此过程中，教师渗透感恩教育。
Step 3 Consolidation&Extension
Activity: My plan. 教师请学生自己做一份计划表，然后在小组内利用句型“—When is... —It’s in.../I’ll/I will...”进行简单问答。 2. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 教师引导学生总结本课所学重点句型。 2. 作业。 （1）按照正确的语音、语调朗读课文对话。★ （2）用句型“I’ll/We’ll...”写几个句子。 ★★ （3）给妈妈制作一张母亲节卡片。 ★★★
教学 反思 本节课是一节对话课，因此我格外重视学生的英语交际能力的培养。课堂开始，我通过设置游戏来复习旧知，极大地调动了学生的积极性。课堂展示环节，通过多媒体课件的巧妙使用，运用合作教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。 板书 设计 Unit 3 Part B 第四课时 October the Great Wall — When is the trip this year — It’s in October.

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