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Unit 3 My school calendar教案
第一课时(A . Let’s try ＆ Let’s talk)
教学目标 1. 能独立完成Let’s try部分的听力练习；能熟练掌握有关学校活动的相关词汇，并能灵活运用句型“—When is... —It’s in...”来问答某个活动的时间安排。（语言能力） 2. 能识别、提炼、概括语篇的关键信息及主要内容。（思维品质） 3. 乐于学习和模仿，大胆尝试用英语进行交流。（学习能力）
教学重点 能够在实际语境中运用句型“—When is… —It’s in…”询问某个活动在哪个月份举行。
教学难点 能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 在听音前排除生词障碍，为完成听音活动打好基础。 通过图文结合的形式在语境中教授新单词和短语，帮助学生理解记忆。
Greetings. Lead in.（课前引入） 1. Free talk: Talk about season. T: What’s the weather like today Do you like spring/ summer... Which season do you like best 2. 对话引出句子“We have a few fun things in spring”及生词“a few、 thing、trip、sports meet”。 T: I like spring best. Do you know why Because we have a few fun things in spring.（教师板书thing及a few，帮助学生理解其含义及用法）What can we do in spring 课件依次出示野餐、放风筝、爬山图片，教师随机指名让几名学生根据图片回答。 T:（课件出示学校旅游及运动会图片）We can also have a school trip and a sports meet.（教师板书trip及sports meet，帮助学生根据图片理解其含义）
Step 2 Presentation&Practice 引导学生观察图片及内容进行猜测，培养学生的听力策略。 通过设置问题，引导学生通过关键词获取相关信息，了解对话大意。
Let’s try 1. 由上一环节的运动会引入该部分内容。 T: When is the sports meet in our schoo1 Ss: ... T: Will you invite your parents to our schoo1 Ss: ... 课件出示Let’s try的邀请函及内容，教师请学生猜测invitation的含 义。随后请学生仔细阅读邀请函，并说一说它的主要内容，根据内容推测invitation的汉语意思为“请柬；请帖”。 T:（课件出示Let’s try完整的内容）Guess, who will go to the sports meet next Friday, Zhang Peng’s or Mike’s parents 2. 教师第一遍播放录音，学生听录音并根据录音内容选出正确的选 项。 3. 教师第二遍播放录音，学生逐句听并逐句复述，引导学生抓住关 键词。 4. 呈现完整的听力材料，学生大声朗读。 Let’s talk 1. 课件出示Let’s try部分的邀请函，理解生词March、April和May 的含义。 T:（课件圈出March，随后出示spring、summer及autumn三个选项）March is in _______. Can you choose Ss:... T: March is in spring. What other months are there in spring 课件出示一月到十二月的图片，教师引导学生说出哪些是属于春天的月份，随后课件动画圈出March、April和May，学生听录音跟读单词。 2. Watch and answer. 教师播放Let’s talk的视频，请学生观看并回答问题：Mike and Zhang Peng have a few fun things in spring. What are they 3. Watch again and answer. 教师播放Let’s talk的视频，请学生再次观看并回答问题：When is the sports meet/ English party/ school trip 4. Listen and repeat. 教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。（教师提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） 5. Role-play. 学生自由读课文，然后分角色朗读。 6. Act it out. （1）男女生分角色朗读课文； （2）学生两人一组，分角色朗读对话； （3）教师可挑学生上台表演对话。 7. Fill in the blanks. 师生共同复述对话内容，完成对话的挖空练习。 Mike: We have ______ fun things in spring. After the _______, we have an English party. Zhang Peng: ______ is the party Mike: It’s ___ April. We have a _________, too. Zhang Peng: _____ is that Mike: It’s in _____. Zhang Peng: Cool! Write and talk （1）教师出示Write and talk的其中一幅图片，并引导学生完成任务单的填写。 （2）学生四人一组，运用句型“—When is... —It’s in...”互相询问，并做笔记，最后各小组派一名代表总结回答。
Step 3 Consolidation&Extension 学生超越语篇、联系自身实际情况，从课本走向现实生活，实现了语言的迁移创新。
1. Make a new dialogue. 教师在课件上出示留空的语言框架，请学生创编新对话，对话示例： S1: We have a few fun things in _____. We have _____ and _____. S2: When is _____ S1: It’s in April. We have _____, too. S2: When is that S1: It’s in _____. 2. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结：复习本课时学习的句型及生词。 2. 作业。 （1）按照正确的语音、语调朗读课文对话。★ （2）运用句型When is ... It’s in ...编写两组对话。 ★★
教学 反思 本课时是一节对话课。在引导学生完成Let’s try部分的听力练习前，先排除生词障碍，为完成听音活动打好基础。新授环节，通过设置问题，引导学生通过关键词获取相关信息，了解对话大意。在巩固拓展环节，创设真实的情景，引导学生创编对话，表演对话，灵活运用所学知识，实现对文本的创造性重构。 板书 设计 Unit 3 Part A 第一课时 —When is the English party (When is +活动/节日 ) ……在什么时候？ —It’s in April. (It’s in +月份. ) 在……月。

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