资源简介

Unit 2 My family教案
第二课时(A. Let’s learn ＆ Let’s chant)
教学目标 1.能听、说、认读单词father（dad），mother（mum），man，woman；能熟练运用句型“—Who's that woman/man —She's/He's my ...”；能根据节奏说唱Let’s chant版块的歌谣。（语言能力） 2.能在教师指导下，感知英语歌谣的音乐节奏。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，了解人物的差异性，辅助对对话的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试用英语交流。（学习能力）
教学重点 能掌握本课时与家庭成员相关的重点词汇。
教学难点 能在实际情景中运用本课所学的单词和句型问答他人的身份。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 让学生欣赏歌曲，营造轻松的课堂氛围，渗透爱家、关心家人的情感教育。 复习旧知，为本课作铺垫。 通过提问，引入本课时的学习内容
Warm up 1.Greetings 2.Enjoy a song 教师播放B. Let’s sing版块歌曲I love my family的视频，请学生看视频欣赏歌曲。 T: Let’s watch the video and enjoy a song. T: Do you like the song What’s it about Ss: Yes, I do. Wu Binbin loves his family. T: Great! How about you Do you love your family Ss: ... 3.Point and say PPT出示三张教材中的图片及对话句型，学生两人一组进行对话。然后教师选一两组上台展示，一人指图片提问，一人回答。 Lead in（课前引入） PPT呈现A. Let's learn版块的情景图（无单词版），教师提问，学生看图回答问题。 T: Look! Where are they S1: In the park. S2: ... T: Right! They’re in the park. Who’s that girl Ss: She is Sarah. T: Who is that boy Ss: He is Zhang Peng.
Step 2 Presentation&Practice 利用图片教学单词，帮助学生直观理解词义，再利用自编chant帮助他们掌握本课所学的单词和句型 利用图片帮助学生更好地区分man/boy，woman/girl通过观察图片创编对话等多项任务，让学生巩固本节课的重点词汇和句型。
Presentation Let’s learn 1.教学新词father（dad），mother（mum），man，woman （1）PPT呈现A. Let's learn版块的情景图（无单词版），教师提问： Who’s that man 引导学生回答：He’s my father. （2）PPT呈现一张成年男性的图片，教师教学单词man，然后出示 例句。最后学生听音频跟读。 （3）PPT呈现chant文本，教师先让学生齐读歌谣，然后播放背景音乐，带学生一起唱歌谣。 （4）PPT呈现A. Let's learn版块的情景图（无单词版），教师提问： Who’s that woman 引导学生回答：She’s my mother. （5）PPT依次呈现成年女性和妈妈的图片，教师教学单词woman 和mother（mum），然后学生听音频跟读。 （6）PPT呈现chant文本，教师先让学生齐读歌谣，然后播放背景音乐，带学生一起唱歌谣。 2.正式教学Let’s learn部分 （1）PPT再次呈现A. Let's learn版块的情景图（无单词版），教师 请学生看图回顾五个词汇和对话。 （2）教师播放A. Let’s learn版块的视频，学生看视频跟读。 Practice 1.Distinguish and say （1）PPT依次呈现六张人物图片，教师请学生辨别人物是男人还是男孩，说出man或boy。 （2）PPT依次呈现五张人物图片，教师请学生辨别人物是女人还是女孩，说出woman或girl。 2.Ask and answer PPT依次呈现两张家庭图片及对话框架，学生两人一组，看图进 行问答练习。 3.Look and finish the tasks PPT呈现一张家庭图片，学生看图完成任务。 （1）PPT出示挖空的句子，学生看图补全句子。 （2）PPT出示语言框架，学生看图，以图中男孩的身份介绍家庭。
Step 3 Consolidation&Extension 利用多个活动，让学生在真实情景中操练本课所学单词和句型，培养学生的综合语用能力
1.Let's chant （1）PPT呈现A. Let's chant版块的插图，教师提问：Who’s that man Who’s that woman Who’s that boy 学生看图回答。 （2）教师引导学生看图描述三个人物，配合肢体动作，简单教学单 词tall和small。可视班级情况板书tall和small，教师教学时读 出每个音素，启发学生推论出all的发音。 （3）PPT呈现chant文本，教师带学生阅读并理解句子，然后让学生齐读。第一遍播放音频，让学生欣赏歌谣。第二遍播放音频，让学生跟唱。 2.Magic show PPT依次呈现两张情景图，学生两人一组依据情景编对话。然后教师请几组上台展示，评出最优小组，给予一定奖励。 3.Introduce your family 教师请学生拿出自己准备的家庭照片，在小组内用参考句型介绍 自己的家庭。然后每组派本组的优秀代表上台介绍，全班评出最 佳介绍人，教师给予奖励。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: father, mother, dad, man, woman Key sentences: —Who's that man/woman —He's/She's ... 2.作业。 1. Listen and repeat “Let’s learn” and “Let’s chant”. 2. Make a dialogue with your partner according to “Let’s learn”.
板书 设计 Unit 2 My family 第二课时 father, dad, mother, mum, man, woman —Who’s that woman/man —She’s/He’s ... tall，small，all
教学 反思 本课时的教学中，我力求贯彻“生活化课堂”的理念，通过课本情景图引出并教学本课的新词，并将新词融入自编的歌谣中，学生在轻松的课堂氛围中掌握重点知识。之后，让学生通过看图片辨认人物，掌握man和boy，woman和girl。而让学生看图完成多项任务，在句型中操练所学单词，真正做到“词不离句”。综合来看，本节课的内容学生掌握得不错。

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