资源简介

Unit 2 My family教案
第三课时(A. Let’s spell)
教学目标 1.能听懂、会说、认读、书写单词ten, pen, red, leg；掌握元音字母e在CVC结构单词中的短音发音/e/；能规范准确地书写单词。（语言能力） 2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识） 3.能仔细观察单词，归纳字母的发音规则。（思维品质） 4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力）
教学重点 1.能够准确掌握单词ten，pen，red和leg的发音。 2.能够通过听例词的发音和观察例词,感知并归纳元音字母e在单 词中的发音规则
教学难点 掌握元音字母e在单词中的发音规则，并拼读含有字母e的单词。
教学过程 设计意图
Step 1 Revision&Lead in 利用歌谣，营造轻松的课堂氛围。接着复习26个英文字母，再利用读单词的活动复习U1所学的字母a的发音知识。 利用上个读单词活动中的最后一个单词crab自然导入本节课的内容。通过提问引出本课时的四个重点单词，为后面分析字母e的发音作铺垫。
Revision 1.Let’s chant 教师播放A. Let’s chant版块的音频，引导学生听录音跟唱。 2.Look and say PPT出示卡通版英文字母表（遮挡版），教师请学生看图按顺序说出完整的26个英文字母。 3.Can you read more PPT出示一些含有字母a的闭音节词，教师让学生通过拼读每个 音素读出单词，如/b/-/ /-/g/, bag等。此版块教师可变换操练形式：齐读—小组读—个人读。 Lead in 1.PPT呈现一只红色螃蟹的图片，教师通过提问引出三个单词red， leg，ten。 T: Look at the picture, what is it Ss: Crab. T: Good! /c/-/ /-/b/, crab, it’s a crab. What colour is it Ss: Red. T: Yes. It’s red. How many legs does it have Ss: Ten. T: Great! It has ten legs. 2.PPT呈现一支红色钢笔的图片，教师通过提问引出单词pen。 T: Let’s go on! What’s this Ss: It’s a pen. T: Great! A pen. What colour is it Ss: Red. T: Yes. It’s red, too. So, this is a red pen.
Step 2 Presentation&Practice 教师引导学生通过读单词和观察词形，逐步归纳出元音字母e的发音规则，充分发挥学生学习的自主性 再通过绕口令和读词活动巩固记忆字母e的发音规则，达到学以致用的目的。
Presentation Let’s spell 1.Read and think. （1）PPT呈现四张图片及对应的四个单词，教师引导学生读单词。 T: First, look and read! pen, ready go! Ss: pen ... （2）教师播放单词音频，请学生跟读。 T: Then, please read after tape. （3）教师引导学生观察四个单词的拼写，说出其共同字母，然后归纳出字母e的发音是短音/e/。 T: What do the four words have in common Can you find Ss: E! T: Yes, they all have letter “e”. What’s the sound of letter “e” S1: /e/! T: Good! The letter “e” sounds “/e/” in these words. Please read after tape. (播放音频) T: Read after me, /e/... 2.PPT出示A. Let’s spell版块的插图，教师引导学生看图，并以拼读每个音素的方式说出单词（/p/-/e/-/n/, pen）。然后播放单词音频，学生跟读。 3.教师播放Let’s spell版块的视频，学生感受chant的韵律。 4.PPT呈现chant文本，教师带学生阅读，之后让学生齐读。最后播放音频，请学生跟唱。 Practice 1.PPT呈现绕口令文本，教师请学生先在小组内PK说绕口令。然后每组说得最快最好的组员在全班内进行PK，班级评出最优者，教师给予奖励。 2. PPT出示一些含有字母e的闭音节词，教师让学生通过拼读每个音素读出单词，然后在班级内以开火车的方式读单词。 3.PPT出示两组含有字母e但发音不同的单词，教师请学生齐读单词，然后找出两组单词的不同之处，体会字母e的不同发音。
Step 3 Consolidation&Extension 通过读单词 听音圈词和听音写单词的活动,帮助学生进一步巩固字母e的发音规则和单词的标准书写
Consolidation 1.教师先请八名学生依次读出“Read, listen and circle”部分的单词， 接着播放该部分的音频，学生听录音，完成题目；再次播放音频，师生共同核对答案。 2.播放“Listen and write”部分的音频，学生听录音，完成书写。请三名学生在黑板上书写，其他学生在课本上完成。随后播放书写视频，教师需要提醒学生注意书写笔顺及字母的占格。 3. 打地鼠游戏。PPT依次出现含有字母e的单词，教师请学生快速读出单词，如果正确，则打地鼠成功。 4.学生选词填空，补全句子。 Extension 补充材料：绘本故事 1.PPT呈现绘本故事，教师带学生阅读，结合图片理解故事。 2.教师阅读整个故事作示范，给学生几分钟自由练习。然后请几名同学起立展示，评出优秀者，给予奖励。可布置课后继续练习的作业。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生共同口头总结。 Phonics: 在重读闭音节中，字母“e”发音为/e/。 2.作业。 1. Read and spell the words. 2. Copy the words for five times. 3. Finish the exercises.
板书 设计 Unit 2 My family 第三课时 ten pen leg red /e/
教学 反思 本课时教学重点是使学生能够拼读ten, pen, leg, red并发现四个单词中e发/e/音，同时能按照正确的格式书写单词。我利用图片提问，引出本课时的单词，鼓励学生观察单词的共同点，以循序渐进的方式教学元音字母e的短音发音，学生更容易吸收知识。最后利用“打地鼠”游戏及绘本故事巩固学生本课所学的语音知识，同时也提高他们学习英语的兴趣。

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