资源简介 Unit 2 My family教案第四课时(B. Let’s talk & Let's play)教学目标 1.能听、说、认读单词brother;能熟练运用句型“—Is he/she your … —Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.”确认某人的身份。(语言能力) 2.通过学习语言知识,加深学生关爱家人的美好情感。(文化意识) 3.能通过对图片的观察获取信息,辅助对对话的理解。(思维品质) 4.能积极参与课堂活动,乐于与他人合作学习。(学习能力)教学重点 能在实际情景中熟练运用句型“—Is he/she your … —Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.”。教学难点 能在实际情景中运用本课所学句型进行对话。教学过程 批注Step 1 Revision&Lead in 复习旧知,调动学生上课积极性。 请学生看图回答,自然引出本课时的内容。Revision 1.Read and think PPT出示上一节语音课的四个单词,教师引导学生齐读单词,然后思考并说出其他含有字母e且发/e/音的单词。 2.Ask and answer PPT呈现A. Let’s learn版块的情景图及对话框架,教师先随机和一名学生进行对话,然后请学生两人一组进行对话。 Lead in(课前引入) PPT呈现B. Let's talk版块的情景图,教师请学生看图回答问题。 T: Look! There are two girls in the picture. Who are they Ss: They are Amy and Sarah. T: Right! Amy and Sarah. Where are they Can you guess Ss: They are at home. PPT出示B. Let's talk版块的三张电视机画面。 T: Yes! Amy is at Sarah’s home now. Sarah is showing Amy some pictures. What’s the relationship among them Can you guess S1: ... ...Step 2 Presentation&Practice 通过分段提问,引导学生分段关注对话重点细节,逐步理解对话。 以多种形式操练对话,让学生熟练掌握本课的重点句型。 学生在熟悉的课本情景中进行对话练习,进一步巩固本课时重点句型 Presentation.(对话学习) Let’s talk 1.Watch and choose (1)教师播放B. Let’s talk版块的视频片段①,学生看视频,选出 问题①的正确答案,简单教学单词brother。 T: Let’s watch and answer. Who’s that boy (After watching the video) T: OK! Who’s that boy Which is right S1:B. He’s Amy’s brother. T: Great! He’s Amy’s brother. What does the word “brother” mean Ss: 兄弟。 T: Bingo! b-ro-ther, brother. Read after me, brother, brother, he’s Amy’s brother. Ss: ... (2)教师播放B. Let’s talk版块的视频片段②,学生看视频,选出 问题②(Is the woman Sarah’s mother )的正确答案。(Yes, she is.) (3)教师播放B. Let’s talk版块的视频片段③,学生看视频,选出 问题③(Is the man Sarah’s father )的正确答案。(No, he isn’t.)随后讲解答案中的isn’t的结构来源。 2.PPT呈现对话文本,教师带学生阅读,然后播放音频,学生跟读。 3.教师讲解language points:询问并确认某人身份的句型。 4. PPT出示挖空对话文本,教师请学生齐读,并填空补全对话, 5.教师播放B. Let’s talk版块的完整视频,教师请学生看视频,关注对话的语音、语调。 6.PPT出示B. Let’s talk版块的插图和对话框架,教师请学生两人一 组分角色演绎对话。 Practice.(句型操练) Ask and answer PPT出示三张教材中的图片及示例对话,学生两人一组进行对话。然后请小组上台表演。 示例对话: A: Is he your father B: Yes, he is. A: Is he your teacher B: No, he isn’t.Step 3 Consolidation&Extension 让学生用家庭照片创编对话,在真实情景中运用所学句型,培养其综合语用能力。Let’s play 1.PPT依次B. Let’s play版块的情景图及对话,教师组织全班男女生角色扮演朗读对话,男生扮演Wu Binbin,女生扮演Chen Jie。 2.学生拿出各家庭成员小时候的照片或自己画的人像,两人一组编 对话。然后教师选择一两组上台展示。Step 4 Summary&Homework1.小结:师生先共同口头总结,再用PPT完整呈现。 Key words: brother Key sentences: —Is he/she your ... —Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. 2.作业。 1. Read and recite the new words and sentences for five times. 2. Practice the dialogue.教学 反思 本节课以对话教学为主。课前,通过读词说词和合作问答,复习旧知,调动学生的积极性。教学对话时,我分段提问,帮助学生逐步理解对话,然后通过填空及角色扮演等操练活动,使学生真正掌握对话。最后让学生拿照片或画像在真实情景中自然地使用所学句型对话,提高学生口语表达能力 整个教学设计流程清晰,较好地达到了本课时的教学目标。 板书 设计 Unit 2 My family 第四课时 —Is she your mother —Yes, she is./No, she isn’t. —Is he your father —Yes, he is./No, he isn’t. 展开更多...... 收起↑ 资源预览