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Unit 2 My family教案
第四课时(B. Let’s talk ＆ Let's play)
教学目标 1.能听、说、认读单词brother；能熟练运用句型“—Is he/she your … —Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.”确认某人的身份。（语言能力） 2.通过学习语言知识，加深学生关爱家人的美好情感。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对对话的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，乐于与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 能在实际情景中熟练运用句型“—Is he/she your … —Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.”。
教学难点 能在实际情景中运用本课所学句型进行对话。
教学过程 批注
Step 1 Revision&Lead in 复习旧知，调动学生上课积极性。 请学生看图回答，自然引出本课时的内容。
Revision 1.Read and think PPT出示上一节语音课的四个单词，教师引导学生齐读单词，然后思考并说出其他含有字母e且发/e/音的单词。 2.Ask and answer PPT呈现A. Let’s learn版块的情景图及对话框架，教师先随机和一名学生进行对话，然后请学生两人一组进行对话。 Lead in（课前引入） PPT呈现B. Let's talk版块的情景图，教师请学生看图回答问题。 T: Look! There are two girls in the picture. Who are they Ss: They are Amy and Sarah. T: Right! Amy and Sarah. Where are they Can you guess Ss: They are at home. PPT出示B. Let's talk版块的三张电视机画面。 T: Yes! Amy is at Sarah’s home now. Sarah is showing Amy some pictures. What’s the relationship among them Can you guess S1: ... ...
Step 2 Presentation&Practice 通过分段提问，引导学生分段关注对话重点细节，逐步理解对话。 以多种形式操练对话，让学生熟练掌握本课的重点句型。 学生在熟悉的课本情景中进行对话练习，进一步巩固本课时重点句型
Presentation.（对话学习） Let’s talk 1.Watch and choose （1）教师播放B. Let’s talk版块的视频片段①，学生看视频，选出 问题①的正确答案，简单教学单词brother。 T: Let’s watch and answer. Who’s that boy (After watching the video) T: OK! Who’s that boy Which is right S1:B. He’s Amy’s brother. T: Great! He’s Amy’s brother. What does the word “brother” mean Ss: 兄弟。 T: Bingo! b-ro-ther, brother. Read after me, brother, brother, he’s Amy’s brother. Ss: ... （2）教师播放B. Let’s talk版块的视频片段②，学生看视频，选出 问题②（Is the woman Sarah’s mother ）的正确答案。(Yes, she is.) （3）教师播放B. Let’s talk版块的视频片段③，学生看视频，选出 问题③（Is the man Sarah’s father ）的正确答案。(No, he isn’t.)随后讲解答案中的isn’t的结构来源。 2.PPT呈现对话文本，教师带学生阅读，然后播放音频，学生跟读。 3.教师讲解language points：询问并确认某人身份的句型。 4. PPT出示挖空对话文本，教师请学生齐读，并填空补全对话， 5.教师播放B. Let’s talk版块的完整视频，教师请学生看视频，关注对话的语音、语调。 6.PPT出示B. Let’s talk版块的插图和对话框架，教师请学生两人一 组分角色演绎对话。 Practice.（句型操练） Ask and answer PPT出示三张教材中的图片及示例对话，学生两人一组进行对话。然后请小组上台表演。 示例对话： A: Is he your father B: Yes, he is. A: Is he your teacher B: No, he isn’t.
Step 3 Consolidation&Extension 让学生用家庭照片创编对话,在真实情景中运用所学句型，培养其综合语用能力。
Let’s play 1.PPT依次B. Let’s play版块的情景图及对话，教师组织全班男女生角色扮演朗读对话，男生扮演Wu Binbin，女生扮演Chen Jie。 2.学生拿出各家庭成员小时候的照片或自己画的人像，两人一组编 对话。然后教师选择一两组上台展示。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: brother Key sentences: —Is he/she your ... —Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. 2.作业。 1. Read and recite the new words and sentences for five times. 2. Practice the dialogue.
教学 反思 本节课以对话教学为主。课前，通过读词说词和合作问答，复习旧知，调动学生的积极性。教学对话时，我分段提问，帮助学生逐步理解对话，然后通过填空及角色扮演等操练活动，使学生真正掌握对话。最后让学生拿照片或画像在真实情景中自然地使用所学句型对话，提高学生口语表达能力 整个教学设计流程清晰,较好地达到了本课时的教学目标。 板书 设计 Unit 2 My family 第四课时 —Is she your mother —Yes, she is./No, she isn’t. —Is he your father —Yes, he is./No, he isn’t.

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