资源简介

Unit 2 My family教案
第五课时(B. Let’s learn ＆ Let’s chant)
教学目标 1.能听、说、认读单词brother，sister，grandmother（grandma）， grandfather（grandpa）；能熟练运用句型“This is ...”介绍他人；能根据节奏说唱Let’s chant版块的歌谣。（语言能力） 2.能在教师指导下，了解中英表达爷爷奶奶/外公外婆的差异，感知英语歌谣的音乐节奏；能通过学习语言，培养尊老爱幼的美好品德。（文化意识） 3.能通过对图片的观察理解中英表达的一些差异。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试用英语交流。（学习能力）
教学重点 能掌握本课时与家庭成员相关的重点词汇。
教学难点 能在实际情景中运用本课所学的单词和句型介绍他人。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Revision&Lead in 利用歌曲，活跃课堂氛围，同时让学生提前感知新词。 复习旧知，为本课作铺垫。 分享family的内在含义，加深学生对该词的理解，引入本课时的学习内容
Warm up 1.Greetings 2.Let’s sing 教师播放B. Let’s sing版块歌曲I love my family的视频，请学生看视频尝试跟唱。 T: We’ve enjoyed the song last time. This time, please watch the video and try to sing. Revision 1.Look and say PPT出示B. Let’s talk版块的插图和对话框架，教师请学生两人一 组分角色演绎对话。 2.Guess and say PPT出示对话框架，教师请学生拿出自己准备的家庭照片，两人一组展开对话。可先作示范：让一名学生向教师展示自己的家庭照片，教师指着照片中的人物进行提问，学生回答。 Lead in（课前引入） 1.PPT呈现一家三口的图片，教师提问：Do you know the meaning of “family” 简单教学单词family，并分享family的内在含义：Family=Father and mother, I love you! 2.PPT依次出示三组动物/昆虫图片，教师请学生看图选择正确答案。
Step 2 Presentation&Practice 创设女生介绍自己家庭的情景，学生在轻松的氛围中一步步学习单词 让学生以女生的身份用句型“This is …”来介绍家庭成员,培养学生的语言输出能力 角色扮演，进一步巩固本课的重难点知识
Presentation Let’s learn 1.教学新词brother，sister，grandmother，grandma，grandfather，grandpa （1）PPT呈现自创的情景：女生介绍自己的家庭，教师引导学生看图填空，复习单词father和mother。 （2）PPT出示对话，教师教学单词brother，以类比father/mother发音的方式强调单词中字母o的发音。最后学生听音频跟读。 （3）PPT出示对话，教师教学单词sister，最后学生听音频跟读。 （4）PPT再次呈现女生家庭的情景图，教师引导学生看图填空，补全句子。 （5）PPT出示对话，教师教学单词grandfather和grandpa，然后学 生听音频跟读。 （6）PPT出示对话，教师教学单词grandmother和grandma，然后 学生听音频跟读。 （7）教师引导学生以女生的身份介绍自己的家庭，然后邀请两位起 立介绍。 2.正式教学Let’s learn部分 PPT呈现Mike介绍自己家庭的情景，引出课本Let's learn版块：Hi, I’m Mike. I have a big family. Let’s have a look. （1）PPT出示自制版Mike的家庭族谱图，教师引导学生看其家庭成员图片说对应单词。 （2）教师引导学生以Mike的身份用句型“This is ...”依次介绍其 家庭成员。最后注意介绍爷爷奶奶和外公外婆的时候，引导学 生观察father和mother都同样分支出grandfather/grandpa，grandmother/grandma，这和汉语的称呼习惯不同，需要区分。 （3）PPT出示B. Let's learn版块的句子，教师带领学生阅读。然后播放句子音频，学生跟读。 （4）教师播放B. Let's learn版块的视频，学生看视频跟读。 Practice Act and say 教师组织学生以Mike的身份介绍自己的家庭。然后教师随机点一两名同学上台展示。
Step 3 Consolidation&Extension 让学生制作自己的家庭族谱图并介绍自己的家庭，提升学生的综合语用能力，并激发他们关爱家人的情感
1.Let's chant （1）PPT呈现B. Let's chant版块的插图及四个家庭成员词汇，教师 请学生看图，将人物与单词匹配连线。 （2）PPT呈现chant文本，教师带学生阅读并理解句子，然后让学生齐读。最后播放音频，让学生感受歌谣的节奏。 （3）教师播放视频，学生跟唱，并配合工作。 2.Make your family tree and introduce your family （1）教师展示自己制作的family tree，介绍自己的家庭作示范。 T: Hi, I’m ... Look! This is my family. This is my grandfather. This is my grandmother.... （2）请以一名学生上台把自己准备的家人照片换上去，并进行介绍。 （3）学生两人一组互相介绍自己的家庭成员。 （4）布置课后作业：回家做一个家谱图，下节课选学生上台展示、介绍，给予优秀者奖励。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: brother, sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa Key sentences: This is my family. This is my grandmother/grandfather ... 2.作业。 1. Listen and read “Let's learn” for five times. 2. Make your family tree and introduce your family.
板书 设计 Unit 2 My family 第五课时
教学 反思 本课时是一节词汇课。课前，我播放Let's sing版块的歌曲，让学生提前感知新词grandpa和grandma，为新课的开展作铺垫。我创设新情景一步步展开单词教学，着重讲解了中英文化中对于爷爷奶奶和外公外婆的表达差异，学生学习语言知识的时候，也能了解中英文化区别。然后我设计了多个活动让学生角色扮演介绍家庭成员，他们能逐渐熟练地运用所学句型和词汇。最后让学生制作自己的家谱图，并互相介绍各自的家庭成员，学生兴致较高，乐于大胆交流，达到了学以致用的目的。

展开更多......

收起↑